因數(shù)末尾或中間有0的乘法_第1頁
因數(shù)末尾或中間有0的乘法_第2頁
因數(shù)末尾或中間有0的乘法_第3頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、因數(shù)末尾或中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊2932頁 信息窗3第1課時 教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算,理解算理并能 熟練計算。2加強(qiáng)估算意識培養(yǎng),能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,能對問題 做出正確分析,對同一類問題做出總結(jié)和概括,提高解決問題的能力。3學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,創(chuàng)新能力、實踐能力和與人合作能力得到提升。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的同伴互助精神和認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點:教學(xué)重點:末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算。教學(xué)難點:理解末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法算理,并能熟練 計算。教具學(xué)具:教師準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)

2、備:收集“關(guān)于0的乘法”的知識,新課堂及練習(xí)卡片等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1. 談話交流同學(xué)們,大海不僅美麗而且富饒。今天,老師就帶領(lǐng)大家到海產(chǎn)品加工場去逛一逛,看看我們又會遇到哪些數(shù)學(xué)問題。課件出示:信息窗情境圖平珀皐卜豐問如工&20子龍n平謝務(wù)小時加工仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?梳理信息:21平均每小時加工102千克帶魚。、平均每個車間加工820千克帶魚2. 提出問題根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。教師及時鼓勵學(xué)生提出自己的問題, 并對提出的 問題不能解決的存入問題銀行,并引導(dǎo)學(xué)生提出末尾或中間有零的兩、 三位數(shù)乘 一位數(shù)乘法問題。如:1、4小時

3、能加工多少千克帶魚?2、2小時車間能加工多少帶魚?【設(shè)計意圖:將生活中的實際問題引入課堂,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,鼓勵學(xué) 生提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?!慷?、自主學(xué)習(xí),構(gòu)建新知(一) 嘗試解決第一個問題:4小時能加工多少千克帶魚?請同學(xué)們想一想,并在小組內(nèi)交流列出算式。展示學(xué)生的成果,以供大家討 論。學(xué)生列出算式:102 X 4=怎么計算呢?為引導(dǎo)學(xué)生順利解決這一問題,教師可按下列程序處理:1. 復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)牽線搭橋。算一算,你有什么發(fā)現(xiàn)?30A0 + 0= ( )0J + 0+ 0+ 0=() 礦 + 0+0=Q X 2= ( )ol X 4= ( )0 I X 30=(目的:通過

4、對二年級上冊“關(guān)于0的乘法”知識的復(fù)習(xí),以喚醒學(xué)生發(fā)現(xiàn): “0和任何數(shù)相乘都得0?!边@一規(guī)律。為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)2. 探索估算方法。請你先估算一下,4小時能加工多少千克帶魚?(學(xué)生獨立思考)學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的估算方法。全班交流估算方法。預(yù)測:學(xué)生有可能想:102" 100,100 X 4=400,102 X 4的積比400多一點。(目的:培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,經(jīng)歷解釋估算過程。)3. 探索因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。自主探索算法。教師引導(dǎo):在實際生活中,也需要精確的計算結(jié)果,那該怎么辦呢?鼓勵學(xué) 生積極自主探索算法。設(shè)想:學(xué)生獨立思考嘗試解決問題,教師隨時鼓勵學(xué)生用不同的

5、方法來計算。 小組交流算法。教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的解決方法,在小組內(nèi)交流交流,看看有什么不同?讓 學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹,幫助,修改。(目的:在學(xué)生獨立計算的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流,體會算法的不同,在小 組中比較、借鑒、相互幫助,提高學(xué)生的自我反思能力,同時讓學(xué)生體會到獨立 解決問題的成功感。)展示學(xué)生多樣的算法。每一小組選一代表發(fā)言,教師適時板書。 有的學(xué)生可能采取口算的方法:100X 4=400,2 X 4=8,400 + 8=408。 引導(dǎo)學(xué)生可列豎式計算:;讓學(xué)生到黑板上板演,重點要求學(xué)生說出思維過程:個位2乘4得8;由于十位上是0,而0乘任何數(shù) 都得0,所以十位上0乘4得0,在十位寫0。百

6、位 1乘4得4,在百位寫4。4 0 8*(重點提醒學(xué)生要按順序去乘,即便中間有一個是0,也不要空位。)(二)嘗試解決第二個問題:2小時車間能加工多少帶魚?(探索因數(shù)末尾 有0的乘法的計算方法。)教師引導(dǎo)學(xué)生分析并列出算式:820 X 2=?首先,鼓勵學(xué)生運用已有知識對“ 820 X 2=? ”進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算 能力1. 探索估算方法。請你先估算一下,2小時車間能加工多少帶魚?(學(xué)生獨立思考)學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的估算方法。全班交流估算方法。預(yù)測:學(xué)生有可能想:820"800,820 X 2=1600, 820X 2的積比1600大一點。2. 探索因數(shù)中間有0的乘法的計算方法

7、。學(xué)生獨立完成并在小組內(nèi)交流自己的想法,然后組織匯報:預(yù)測學(xué)生的算法: 8 2 0X21 6 4 0可以這樣算: 8 2 0X 21 6 4 0重點讓學(xué)生討論這種方法對嗎?為什么?教師重點引導(dǎo)學(xué)生把和進(jìn)行比較,體驗出方法在計算時的簡便、快捷。教師小結(jié):第種算法就是我們今天重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一: 一個因數(shù)末尾 有0的乘法列豎式計算時要注意:先乘0前面的數(shù),再看因數(shù)的末尾一共有幾個 0,就在積的末尾添幾個0?!灸康模鹤寣W(xué)生了解更多的不同的算法,體會算法的多樣化。針對不同的算 法進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生在交流中掌握因數(shù)末尾有 0的乘法的計算方法?!浚ㄈ┳寣W(xué)生獨立解決第三個問題。請同學(xué)們運用自己喜歡的方法來

8、解決,只要學(xué)生的做法合情合理就給與肯 定。重點引導(dǎo)學(xué)生列豎式計算,并注意方法的簡潔性。三、抽象概括??偨Y(jié)提高同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)末尾或中間有 0的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法。在用豎式計算因數(shù)末尾有0的乘法時要注意:先乘0前面的數(shù),再看因數(shù) 的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添幾個0。在用豎式計算因數(shù)中間有0的乘法時要注意:要按順序去乘,即便中間有一 個是0,也不要空位。四、鞏固應(yīng)用,拓展提高首先讓學(xué)生打開課本,看一看今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識,并完成自主練習(xí)1 .自主練習(xí)1、2。203102805608x 3 x 4 x 7 x 5180520370680x 4x 7x 6x 9【要求

9、學(xué)生獨立完成后,比較這些算式,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?】2.自主練習(xí)2:火眼金睛辨對錯206X 360B4800296605x_2_121CT320x 5160小組內(nèi)說說對不對,錯在哪兒?計算這樣的題時需要注意什么?【目的:通過此題的辨析,幫助學(xué)生靈活理解和掌握末尾或中間有0的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法,提高學(xué)生的計算能力。】3. -老稱對蝦帶魚蟹牡蠣肉干貝每盒千克數(shù)25364數(shù)量(盒)9612010518551總千克數(shù)I柯千克I2"9千克大象和小象的體重分別是多少千克?【培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?!?總結(jié):同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘

10、法的計算方法,并且了解了大海的富饒,明天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)好嗎?板書設(shè)計:因數(shù)末尾或中間有0的乘法4小時能加工宇少千克帶魚?102x4=(千克)2牛半間如工多少千克帶魚?820x2=(干克)知.豎我計亦還可沁坪寫_1 6 4 01 6 4:0使用說明:1. 教學(xué)反思:(1)教學(xué)中為了全面引導(dǎo)學(xué)生理解 “末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法”問題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題產(chǎn)生的情景,問題的出現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生了一種解決問 題的渴望。教師靈活處理教材,讓“102X 4”以及“ 820 X 2”的解題方法讓學(xué)生在獨立思考,分組比較中,尋找優(yōu)化解題策略。(2) 教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗,自主探究問題,積極調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)中相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,教學(xué)的重難點有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),使課堂充滿生機(jī)。學(xué)生自己探討的過程,加深了對知識的理解( 3)教學(xué)中積極運用合作學(xué)習(xí)的方式, 讓課堂在師生、 生生互動中實現(xiàn)了信 息與資源的整合, 不斷完善知識的形成。 課堂中民主的和諧自由的氛圍, 使教學(xué) 更加有效。( 4)教學(xué)中靈活處理教材, 精心設(shè)計問題, 及時引導(dǎo)學(xué)生探究并發(fā)現(xiàn)末尾或 中間有零的兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法。 教學(xué)一開始先讓學(xué)生估計一下 結(jié)果,對提高學(xué)生檢驗計算的結(jié)果,發(fā)展學(xué)生的估算能力有很大的幫助。2. 教學(xué)建議:末尾有 0 的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論