人教版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)積累練習(xí)含答案

1、人教版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)積累練習(xí)含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 課內(nèi)閱讀。燈光（節(jié)選）整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光（ ）微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著（zháo zhuó）了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。（ ），火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中（ zhng zhòng）了。1給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“”。2在文中括號(hào)內(nèi)填上恰

2、當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”是指（ ）A半個(gè)小時(shí)后，戰(zhàn)斗打響的時(shí)刻。B后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中受阻，情況非常危急的時(shí)刻。C千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，情況極其危險(xiǎn)。4填一填。這點(diǎn)微弱的光是_（誰(shuí)）點(diǎn)燃的，他這樣做的目的是_。5你認(rèn)為郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說(shuō)些什么？想一想，寫在下面。_二、 閱讀短文，完成練習(xí)?；貞涺斞赶壬ü?jié)選）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生會(huì)笑得連煙卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起來(lái)。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。/ 我常到魯迅先生家里做客。有一天下午，魯

3、迅先生正在校對(duì)著瞿秋白的海上述林，我一走進(jìn)臥室，魯迅先生就從那圓轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過來(lái)，向著我，還微微站起來(lái)一點(diǎn)?！昂镁貌灰?，好久不見。”他一邊說(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。我不是才來(lái)過了嗎？怎么會(huì)好久不見？就算上午我來(lái)的那次先生忘記了，可是我也每天來(lái)怎么都忘記了嗎？先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上自己笑起夾，他是在開玩笑。梅雨季節(jié)，很少有晴天。一天上午，天剛一放晴，我高興極了，就到魯迅先生家去，跑上樓還喘著氣。魯迅先生說(shuō)：“來(lái)啦？”我說(shuō)：“來(lái)啦！”我喘得連茶也喝不下。魯迅先生就問我：“有什么事嗎？”我說(shuō)：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦?！濒斞赶壬退姆蛉硕夹α?，一種對(duì)于沖破憂郁心境的嶄然的會(huì)心的笑。/青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是

4、深惡痛絕的。“字不一定要寫得好，但必須得使人一看就認(rèn)識(shí)，年輕人現(xiàn)在都太忙了他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的。”但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。1從“先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上自己笑起來(lái)，他是在開玩笑”可以看出魯迅先生_的特點(diǎn)。2文中“寫得太草率”指的是_。3根據(jù)文中所劃分的層次，概括第三部分的大意。_4短文中畫“ ”的句子與魯迅先生的哪句名言相契合？（ ）A其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。B時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。C時(shí)間就是性命

5、，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。5選文多次寫到了魯迅先生的“笑”，細(xì)讀文中畫“ ”的句子，寫出魯迅先生這幾處“笑”的原因：_；_；_。6下面對(duì)“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A這是一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)，暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往。B聯(lián)系上下文可知，這句話除了寫天氣，沒有其他方面的含義。C這句話表達(dá)了“我”由于天放晴而心生喜悅。7與課文我的伯父魯迅先生相比，短文所介紹的魯迅先生給你留下了什么不同的印象？結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。_三、 閱讀理解。 種樹老人種樹老人死了,死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下,只留下了一片樹林。種樹老人長(zhǎng)得很丑,很矮,一輩子沒有結(jié)婚

6、,也沒有孩子,臨死的時(shí)候,對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了,就在沙丘刨個(gè)坑,把我埋在樹林里,千萬(wàn)不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽?做完就走了。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子,從不舍得毀壞,哪怕自己住的棚子沒一根檁條,哪怕自己吃不上飯,生不起火,也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己的樹有一種天生的靈性,仿佛那就是自己身體的一部分,哪怕有一點(diǎn)兒驚動(dòng),老人都能快速地趕過去,用自己的頭,自己的斧子,自己的大黃狗,把樹保護(hù)起來(lái)。十年過去了,村里人都蓋上了新房,用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里,領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,修樹剪樹,看調(diào)皮的松鼠,快樂的喜鵲,愛叫的烏鴉直到,直到老人死去。來(lái)年春天,老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹,矮小但

7、很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹老人。老人種了一輩子樹,把自己也種進(jìn)了樹里。1哪些句子寫出了“老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子”,請(qǐng)用“ ”從文中畫出來(lái)。2讀文中畫浪紋線的句子,思考：這些描寫采用了_的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是_。3“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹,矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相應(yīng)？其深刻含義是什么？(1)照應(yīng)的句子：_(2)深刻的含義： _4“老人種了一輩子樹,把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看,這表現(xiàn)了什么？_四、 課外閱讀。老師的腰圍在一所小學(xué)聽一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測(cè)量的。孩子們的桌子上擺放著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的尺子。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來(lái)歲，講完厘米、分米和米的概念

8、后，她讓學(xué)生測(cè)量桌子、鉛筆、書本和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘之后，班上像炸開了鍋，一只只胳膊（ ）高舉著，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案后都得到了表?yè)P(yáng)，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，有的站起來(lái)，有的跺著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手：“老師，快叫我，快叫我?！笨粗⒆觽儯?）的猴急樣，我坐在邊上（ ），我能理解孩子們的心情：誰(shuí)不想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)一番呢，何況還有我這個(gè)外人在場(chǎng)。桌子的長(zhǎng)度報(bào)過了，鉛筆的長(zhǎng)度報(bào)過了，書本和手臂的長(zhǎng)度也報(bào)過了，老師說(shuō)：“我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下?！崩蠋煹脑拕傉f(shuō)完，我旁邊那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦男孩“蹭”地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍。

9、”班上一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對(duì)著老師。A老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看頭學(xué)生笑，B邊笑邊朝那個(gè)男孩說(shuō)著：“好啊，你來(lái)量吧?！毙∧泻⒛弥咦?，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子在短了，跟頭翻了好幾趟，他才說(shuō)出了一個(gè)答案：“87厘米。”“不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手?！毙∨⒁验_始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐

10、女孩的身影，老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說(shuō)：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！盋老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！毙θ菰诶蠋煹哪樕暇`放，班級(jí)的氣氛更活躍了?！斑€有沒有更好的辦法？”老師問。教室里靜悄悄的。孩子們或側(cè)著頭或在桌子上（ ）。片刻之后，前排的一個(gè)小孩站起來(lái)：“老師，你把褲帶解下來(lái)，我們一量就知道了。”我沒想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，D我看到她在大笑，真正地（ ）。笑聲仿佛長(zhǎng)著腿，在教室里飛舞。她一邊笑， 一邊真的解下褲帶。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許，他提著尺子朝黑板前面走的時(shí)候，臉

11、上的笑容仿佛要淌下來(lái)。小同學(xué)量的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。1根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列詞語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)的次序?yàn)椋?）抓耳撓腮 爭(zhēng)先恐后 開懷大笑 忍俊不禁 冥思苦想ABCD2“爬”字用部首查字法應(yīng)查部首 ，在字典中的義項(xiàng)分別為：昆蟲、爬行動(dòng)物等行動(dòng)或人用手和腳一起著地向前移動(dòng)；抓著東西往下去，攀登；由倒臥而坐起或站起(多指起床)。文中“小女孩的手在老師的腰上爬”的“爬”應(yīng)選義項(xiàng)為（ ），這里指 ，這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的寫出了 。3文中有多處寫到老師笑了，讀畫波浪線的部分，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，并選擇一處談?wù)?。你選的是第（_）處。老師為

12、什么笑？_此時(shí)她可能會(huì)想什么？_2“老實(shí)說(shuō)，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_五、 閱讀理解。皮箱與柿子尤今從義烏搭乘火車到上海，歷時(shí)三個(gè)小時(shí)。從來(lái)不把購(gòu)物作為旅游重點(diǎn)活動(dòng)的我，來(lái)到義烏后，卻抵制不了誘惑，一頭扎進(jìn)商品海洋里，大買特買，原本攜帶的兩只皮箱裝不下，只好另外買了一只超大的箱子。上了火車后，才知道“累贅”兩個(gè)字怎么寫。把兩只較小的箱子放到頭頂上面的行李架上，那只超大的皮箱，只好硬塞在座位旁邊的空間里那個(gè)空間，原本是讓乘客仲展雙腿的。剛把一切安頓好，上來(lái)了一對(duì)日本夫婦，他們手拿著車票找座位，來(lái)到我

13、們面前，對(duì)了對(duì)號(hào)碼，座位正是對(duì)著我們的。一看到擠在座位旁的大行李，他們便露出了不滿意的神情。他們指著那件行李，嘰嘰咕咕地說(shuō)了一大堆話，我清楚地知道，他們是嫌那件行李占據(jù)了應(yīng)該屬于他們的空間。語(yǔ)言不通，我只好通過手勢(shì)“說(shuō)出”困境行李架實(shí)在承受不了這件行李的重量呀!他們雖然明白了，可是，臉卻像一塊鐵，沉沉地墜著?？諝庵袕浡鴮擂蔚臍夥?，我心想:三個(gè)小時(shí)的行程呢!不過，理虧的是自己，又有什么辦法呀。火車在奔馳，我們?yōu)榱吮苊馑哪肯鄬?duì)的尷尬，都極不自然地把臉扭向一邊，假裝看窗外的風(fēng)景。我的脖子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間扭向一個(gè)方向，開始有點(diǎn)酸痛了。就在這時(shí)，我想起了前一天在義烏市場(chǎng)購(gòu)買的四個(gè)柿子。這柿子，皮極薄，紅似火

14、，飽滿亮滑。我把它們從手提袋里小心翼翼地取了出來(lái)，將其中特大、特圓、特飽滿的兩個(gè)，給了他們。他們驚了一下，原本緊緊著的臉，出其不意地松懈了，還慢慢地注入了一點(diǎn)笑意。然后，兩個(gè)人齊齊伸出雙手來(lái)接，以日語(yǔ)說(shuō)道:“謝謝啊，謝謝!”僵持的氣氛，全然扭轉(zhuǎn)了。兩張硬硬的臉，変成了兩團(tuán)軟軟的棉花糖。他們一邊吃一邊豎起拇指稱贊，甜甜的汁液自嘴角淌出。過了不久，有服務(wù)員前來(lái)兜售橘子，他們一買便是四包，投桃報(bào)李，送了兩包給我們。大家高高興興地剝著橘子吃，金黃色的橘子皮，化成了浮動(dòng)在空氣里一圈圈美麗的光暈，我們?cè)诘拈僮酉憷飳?duì)視、微笑。少頃，他們從皮包里掏出了一本袖珍字典是日語(yǔ)和中文對(duì)照的翻開來(lái)，指著一些日常用語(yǔ)

15、，虛心地向我討教漢語(yǔ)的發(fā)音。我起勁地教，他們開心地學(xué)，有些卷舌音，他們?cè)趺匆矡o(wú)法發(fā)出準(zhǔn)確的音，邊學(xué)邊笑，大家笑得幾乎岔氣。火車抵達(dá)上海后，夫妻倆見我們行李太多，自告奮勇地幫我們將那個(gè)累贅的大皮箱一步步地拖下火車去。站在絢麗的陽(yáng)光下，他們用蹩腳的漢語(yǔ)喊道:“再見，再見!”那聲音，蘊(yùn)含著甜甜的笑意。1品讀詞句。1.第段中有“投桃報(bào)李”一詞，“投桃”在文中指_,“報(bào)李”在文中指_。2.用波浪線畫出與第段中“他們雖然明白了，可是，臉卻像一塊鐵，沉沉地墜著”前后照應(yīng)的句子。3.第段中畫“_”的句子，抓住了日本夫婦的 進(jìn)行描寫。通過這些描寫，我們可以知道_。2對(duì)第段中“金黃色的橘子皮，化成了浮動(dòng)在空氣里一

16、圈圈美麗的光暈”理解正確的是（ ）A說(shuō)明橘子皮很香B說(shuō)明橘子皮的顏色很亮，很漂亮C說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛很溫馨，很美好D說(shuō)明橘子很好吃3本文主要寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（不超過50字）_4文章為什么以“皮箱與柿子”為題？下列理由中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這是作者運(yùn)用了“借物喻人”的方法B因?yàn)檫@個(gè)故事主要就是寫皮箱和柿子的C全文是圍繞皮箱和柿子來(lái)寫的，它們推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展D因?yàn)檫@兩樣物品都是作者的5作者這次乘火車的經(jīng)歷，給我們帶來(lái)了怎樣的生活啟示？請(qǐng)結(jié)合文章和生活實(shí)際，談?wù)勀愕母邢牒褪斋@。_六、 閱讀理解。冬夜的燈光我是小鎮(zhèn)上的醫(yī)生，這里十分偏僻，冬天雖冷，卻有的是溫暖、友誼和樂觀。記得一

17、個(gè)冬日之夜，有個(gè)農(nóng)民打電話來(lái)說(shuō)只有他一個(gè)人在家，而嬰兒正在發(fā)高燒。雖然汽車?yán)镉信瘹?，他也不敢冒險(xiǎn)帶嬰兒上路。他聽說(shuō)我不管多么晩也肯出診，因此請(qǐng)我上門去給他的嬰兒治病。他住在15公里外，雖然他把到他家的路線說(shuō)了兩遍，我還是弄不清楚。“我知道該怎么辦了，醫(yī)生。我會(huì)打電話給沿途農(nóng)家，叫他們開亮電燈，你看著燈光開車到我這里來(lái)，我會(huì)把開著車頭燈的卡車放在大門口，那樣你就找得到了?！彼陔娫捓锔嬖V我這個(gè)辦法，我覺得不錯(cuò)。啟程前，我出去現(xiàn)察了一下廣闊無(wú)邊的蒼穹，在冬季里，我們隨時(shí)都要提防風(fēng)暴，而山上堆積的烏云，可能就是冬天下雪的征先，每一年，都有人猝不及防地在車?yán)飪鼋?，沒有經(jīng)歷過荒原風(fēng)雪的兇猛襲擊，是不知道

18、它的危險(xiǎn)性的。 我開著車上路，車窗外面寒風(fēng)呼呼地吼著。果然，正如那位農(nóng)民所說(shuō)的，沿途農(nóng)家全部把亮燈開亮了。平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)候的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的，一路的燈光指引著我，使我終于找到了那個(gè)求醫(yī)的人家。我急忙給嬰兒檢查病情，這嬰兒燒得很厲害，不過沒有生命危險(xiǎn)，我給嬰兒打了針，再配了一些藥，然后向那農(nóng)人交代怎樣護(hù)理，怎樣給孩子服藥。當(dāng)我收拾藥箱的時(shí)候，我一個(gè)勁兒地問自己，那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎么回去呢？這時(shí)候，外面已經(jīng)下大雪了。那農(nóng)人對(duì)我說(shuō)，如果回家不方便，可以在他家過一夜，我婉言謝絕了。我還得趕回去，說(shuō)不定深夜還會(huì)有病人來(lái)求診。我壯著膽子啟動(dòng)引擎，把汽車徐徐地駛離這戶人家

19、的門口，說(shuō)實(shí)話，我的心里滿懷著恐懼。但是，車子在道路上開了一會(huì)兒，我就發(fā)覺我的恐懼和憂慮是多余的。沿途農(nóng)家的燈都仍然開著，通明閃亮的燈光仿佛在朝著我致意，人們用他們的燈光送我回去。我的汽車每駛過一家，燈光隨后就熄天，而前面的燈光還閃亮著在等待著我我沿途聽到的，只是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)不斷發(fā)出的隆隆聲，可是我決不感到孤獨(dú)，那種感覺就像船只在黑暗的大海上經(jīng)過燈塔一樣。1聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。猝不及防：_婉言謝絕：_2畫線句子屬于什么描寫？從中你體會(huì)到了什么？_3“我”擔(dān)心不認(rèn)識(shí)回去的路，又發(fā)覺恐懼和憂慮是多余的，原因是什么？_4“這時(shí)候，外面已經(jīng)下大雪了?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，把這個(gè)場(chǎng)景生動(dòng)地寫出來(lái)。_5為

20、什么說(shuō)偏僻的小鎮(zhèn)“有的是溫暖、友誼和樂觀”？_七、 短文閱讀,完成練習(xí)。下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還踩腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hòng hng）作鳥獸散。上課了，意興（依然 顯然）不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，（廢 費(fèi)）了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把

21、抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起情悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。1聯(lián)系上下文，在文中括號(hào)里選擇正確的讀音、字或詞語(yǔ)，依次寫下來(lái)。_ _ _2照樣子寫詞語(yǔ)。咋咋呼呼 _、_ 眼巴巴 _、_3聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思?；⒁曧耥瘢篲大步流星：_4聯(lián)系上下文理解：“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。“屏風(fēng)”指_，“一切”指_。5短文有兩處寫竹節(jié)人玩得入迷，把相關(guān)句子抄寫下來(lái)。_6仿照短文寫玩竹節(jié)人玩得入迷的寫法，用兩三句話寫一寫“看書看得認(rèn)真”的情景。_八、 課外閱讀。錫林郭勒草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是

22、廣闊美麗的。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太?yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶藏一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧撩耱T在高高的馬背上，神氣

23、地?fù)]舞著鞭子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”1本文的中心句是（ ）A內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。B草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。2短文的第2自然段側(cè)重于描寫草原的靜態(tài)美，作者著重描寫了_、_、_。通過靜態(tài)描寫，突出了草原_的特點(diǎn)。3短文的第4自然段側(cè)重于描寫草原的_美。4本文是從哪三個(gè)方面描寫草原的特點(diǎn)的？_九、 閱讀下文，回答問題。_貝多芬出生于一個(gè)貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親則是個(gè)女仆。貝多芬本人相貌平平，童年和少年時(shí)代生活困苦，還經(jīng)常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊(duì)，十三歲當(dāng)大風(fēng)琴手。他十七歲喪母，獨(dú)自一人承擔(dān)起教育兩個(gè)弟弟的責(zé)任。1

24、792年11月，貝多芬離開了故鄉(xiāng)波恩，前往音樂之都維也納。不久，痛苦即叩響了他的生命之門。從1796開始，貝多芬耳朵日夜作響，聽力越來(lái)越衰退。起初，他獨(dú)自一人守著這可怕的秘密。1801年，他愛上了一名叫朱麗埃塔的姑娘，但由于自己的殘疾（此時(shí)他已耳聾）以及朱麗埃塔的自私、虛榮，兩年后朱麗埃塔嫁給了一個(gè)伯爵。肉體與精神的雙重折磨都反映在他這時(shí)期的作品（幻想奏鳴曲充勒策奏鳴曲）中。席卷歐洲的革命波及維也納，貝多芬的情緒開始高漲，這時(shí)的作品有英雄交響曲熱情奏鳴曲等。1806年5月，貝多芬與布倫瑞克小姐訂婚，愛情的美好產(chǎn)生了一系列偉大的作品。不幸的是，愛情又一次把他遺棄了，未婚妻和別人結(jié)婚了。不過，這時(shí)

25、貝多芬正處于創(chuàng)作的極強(qiáng)時(shí)期，對(duì)一切都無(wú)所顧慮。他受到了世人的矚目，但與光榮接踵而來(lái)的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。面對(duì)生活的苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納樂壇當(dāng)時(shí)輕浮的作風(fēng)。1827年3月26日，貝多芬在風(fēng)雪交加的日子咽下了最后一口氣。1在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。富裕（_） 漂亮（_）增長(zhǎng)（_） 幸福（_）2貝多芬在最悲慘的時(shí)期經(jīng)歷了哪些痛苦與磨難？_3讀完全文，你覺得貝多芬是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)出你的理由。_4給本文起個(gè)題目，寫在文前的橫線上。答案1、1zháo zhòng2雖然 可是

26、3B4郝副營(yíng)長(zhǎng) 為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路 5示例：他是一個(gè)英勇無(wú)畏、勇于獻(xiàn)身的人您用自己的生命照亮了部隊(duì)前進(jìn)的道路，也正是因?yàn)橛邢衲粯拥母锩攘业膲蚜覡奚?，才?huì)有我們今天的幸福生活，感謝您，感謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn)。2、1和藹，幽默2書寫太潦草，不工整3青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生深惡痛絕，但即使這樣，魯迅先生還是認(rèn)真地展讀。4C5別人說(shuō)了可笑的話 與“我”開玩笑 天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了 6B7魯迅先生是一個(gè)直率、隨和、善解人意的人，擁有可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。3、1從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。2對(duì)比 突出了老人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神 3種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮 用反襯的手法,說(shuō)明雖然老人長(zhǎng)得丑,但是他保護(hù)環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的精神卻很美。 4老人種樹、愛樹、把自己當(dāng)作樹的一部分,充分表現(xiàn)了老人保護(hù)環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的精神,人們永遠(yuǎn)都會(huì)記住他的崇高的精