五英計劃上冊

1、五年級上冊英語教學計劃王鳳一、教材分析本教材提高了要求，過渡平和，主要采用的是全身 反 應（Total Physical Respo nse教學法，讓學生在不同的 學習活 動中感知并運用英語。按照每課 2 課時編排，共有 14 課。教 材的設計體現(xiàn)了 “以人為本 ”的教育思想，形式多 樣活潑， 很符合該年齡階段的兒童。另外，值得注意的是 , 從這一側 開始， Let's learn 部分的單詞也要求學生會寫了。教材特點1. 強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重 學 生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用 “全身動作反應 法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2. 注重能力培養(yǎng)。

2、整套教材貫穿 “學會學習 ”的主題 , 培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。3. 突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、 歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等4. 重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日、學生情況分析五年級的學生已經接觸了兩年英語，學生已有一定的 基 礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒 童的 特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇 心，探索 知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教 師應采用新 穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高 學生學習英語 的興趣。但從這個學期開始，教材能容

3、有點 難度，要求學生 能聽說讀寫 let's learn 的單詞和 read and write 得句子，學生 的學習興趣難以保持。三、教學目標1. 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2. 初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3. 能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫單詞或短語 以及句子和。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂 簡 短語篇。4. 能學會 6 個手工制作。5. 能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流 , 并 做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。6. 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下， 聽 懂簡單的話語和錄音材材料。7. 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和

4、 技 能，完成某項任務。8. 能聽懂、演唱 8 首英語歌曲，能聽懂、誦讀 12英 語 歌謠。四、教學重點難點。1. 重點： 能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌 握所 學句型。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完 成某 項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到 大膽 開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰 的話 語與錄音。、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。2. 難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣 ，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。五、教學措施。1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和

5、電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的學習興趣,提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫，玩一玩或唱一唱。3. 活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務。4、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣放在 第 一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、

6、做形式，進行大量的語言操作(Drill)和練習 (Practice) o5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書 習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時的批改作業(yè) , 并 對作業(yè)不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌 握基 本的知識點。6、多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的 采 納學生的建議六、教學時間分配和教學進度見附教學進度表七、教學方法1. 導入法2. 交際法3. 游戲教學法4. 情景教學法5. 動作教學法6 活動教學法7. 全身反應法8. 合作學習法八、教學內容檢測和評價手段1 . 教學內容檢測：本冊共有 14 課，每學 3 課檢測 一次。2. 評價手段新課程評價著重于評價的激勵功能。對學生評價的目 標 主要體現(xiàn)在兩個方面：一是向學生揭示其發(fā)展的成就， 幫助 他們建立積極的自我概念，建立自信，由此激發(fā)其繼 續(xù)學習 的愿望。評價關