五數(shù)第十二周導(dǎo)學(xué)案

1、第五單元分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)第五單元【單元教材分析】本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整體“ 1”，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能 認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，能初步運用 分?jǐn)?shù)表示一些事物以及解決一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情景與直觀操作，體驗分?jǐn)?shù)生產(chǎn)的實際背景，進(jìn)一步理 解分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象2、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行假分 數(shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。3、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。4、能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個 自然數(shù)的

2、公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。5、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用， 提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決具體問題的能力，能運用分?jǐn)?shù)知 識解決一些簡單的實際問題。6、能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù) 學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性?！締卧仉y點】1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與 通分、比較分?jǐn)?shù)大小等知識；難點：體會在不同整體下，同一分?jǐn)?shù) 表示的具體數(shù)量不一樣的道理及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。關(guān)鍵：聯(lián)系實際 情境、借助直觀，弄清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù) 的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)

3、、約分與通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知 識。3、學(xué)生善于形象思維，不善于抽象思維，對分?jǐn)?shù)有一些現(xiàn)成的經(jīng)驗, 對于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識系統(tǒng)的認(rèn)知?！菊n時安排】共18課時分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一2課時分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識二2課時分餅1課時分?jǐn)?shù)與除法2課時分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時練習(xí)六1課時找最大公因數(shù)2課時約分1課時找最小公倍數(shù)2課時分?jǐn)?shù)的大小2課時練習(xí)七1課時五數(shù)上第五單元第十二周導(dǎo)學(xué)案第五單元分?jǐn)?shù)的意義 主備柴彩娥執(zhí)教教學(xué)時間課題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）課型新授總課時18編號1學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、在具體情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會“整數(shù)”與“部分”的關(guān)系。重點 難點體會一個分

4、數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同導(dǎo)學(xué)過程點撥、指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 請大豕猜謎語，一個數(shù)分上下兩部分，中間一條線。 這個數(shù)是分?jǐn)?shù)。2. 復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的分?jǐn)?shù)表示的意義是什么。3. 課件顯示圖形，學(xué)生說分?jǐn)?shù)。4對于整體1的理解。5.根據(jù)學(xué)生的意見，與學(xué)生交流?！罢w1”可以表示一個物體也可以表示幾個物體。二、探求新知活動一：3/4可以表示什么？畫一畫，說一說1. 學(xué)生先自己畫。2. 組內(nèi)交流。3. 選代表說4. 總結(jié)：把一個整體平均分成4份，其中的3份。 活動二：一個圖形1/4的圖形是，請畫出原圖形5. 學(xué)生先自己畫。6. 組內(nèi)交

5、流。7. 選代表說8. 總結(jié)：1/4表示的意義是“把一個整體平均分成 4份， 其中的一份”，所以整體1是四份同樣的?；顒尤耗贸鲢U筆的1/2.1、拿出事先準(zhǔn)備的鉛筆袋，取出所有鉛筆的 1/2.2、學(xué)生自己拿出自己所有鉛筆的1/2.3、交流所得。4、全班匯報交流反饋。5、提出疑問：為什么都是拿的1/2,可是拿出鉛筆的數(shù)量 卻不同？&學(xué)生回答，總結(jié)：整體不同，分?jǐn)?shù)所表示的數(shù)量也不相 同。三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書上64頁練一練的第2、3題1、讓學(xué)生先完成。2、全班訂正交流。四、課堂總結(jié)師：今天你學(xué)了什么？你有什么收獲？小結(jié)大家這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲和感想？作業(yè)教 后 反 思五數(shù)上第五單

6、元第十二周導(dǎo)學(xué)案第五單元分?jǐn)?shù)的意義主備柴彩娥執(zhí)教教學(xué)時間課題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）課型 纟東習(xí)課總課時18編號2學(xué)習(xí)通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會整體與部分的關(guān)系，加目標(biāo)深對分?jǐn)?shù)意義的理解。重點通過練習(xí)，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。難點通過練習(xí)，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。導(dǎo)學(xué)過程點撥、指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)。教材P64練一練第2題。本題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估計與推理的能力， 發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第一題，根據(jù)圓木的實際長度去推斷整根圓木的長度。第二題，要根據(jù)一個圓的，去推斷一個圓的。教學(xué)時聯(lián)系直觀圖形或?qū)嵨镎归_討論。第 3、4、5題。三、重點難點，一網(wǎng)打盡。1.說出下面每個分?jǐn)?shù)

7、表示的意義。我國的總?cè)丝诖蠹s占世界總?cè)丝诘?5。這里是把（）看作單位”，平均分成了（）份，（）占這樣的（）份。小紅看了一本書的34。這里是把（）看作單位” 1”平均分成了（）份，小紅看了這樣的（）份。（3）衛(wèi)生院離商場有78千米。這里的78千米是把（）平均分成（）份，取這樣的（）份。2.分別在圖中涂一涂，表示出各個分?jǐn)?shù)。3估計一下每杯水大約是整杯水的多少？用分?jǐn)?shù)表示出 來。四、拓展探究舉一反三，應(yīng)用創(chuàng)新，方能一顯身手。冬冬喝了一杯牛奶的34，明明也喝了同樣一杯牛奶的34。冬冬說：”我們倆喝得一樣多?！泵髅髡f：”我喝得比你 多。”他們誰說得對呢？小結(jié)大家這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲和感想？

8、作業(yè)教后反思一五數(shù)上第五單元第十二周導(dǎo)學(xué)案第五單元分?jǐn)?shù)的意義 主備柴彩娥執(zhí)教教學(xué)時間課題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）課型新授總課時18編號3學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、在具體的情境中，經(jīng)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。 2通過動手操作、合作交流，發(fā)展數(shù)感。重點 難點認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，深化對分?jǐn)?shù)單位的理解。理解分?jǐn)?shù)單位，會用分?jǐn)?shù)單位表示各分?jǐn)?shù)。導(dǎo)學(xué)過程點撥、指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫分?jǐn)?shù)？如何用分?jǐn)?shù)表示數(shù)？二、探究新知（一）里一里1. 用附頁3中圖1的紙條，量一量數(shù)學(xué)書的長和寬是多少。2. 你能幫我淘氣繼續(xù)量下去嗎？看一看，在用附頁3中圖 1的紙條量一量。3. 活動：用剛才的紙條量一量身邊其他物體的長和寬各

9、是 多少。二、分?jǐn)?shù)墻1. 教師展示分?jǐn)?shù)墻，讓學(xué)生一邊動手折一折，一邊說一 說。2. 認(rèn)真觀察分?jǐn)?shù)墻，說一說從分?jǐn)?shù)墻中發(fā)現(xiàn)了什么？(三)、認(rèn)一認(rèn)歸納總結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/5這樣的分?jǐn)?shù)叫做分?jǐn)?shù) 單位。三、鞏固練習(xí)，全課小結(jié)。小結(jié)大家這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲和感想？作業(yè)教后反思一五數(shù)上第五單元第十二周導(dǎo)學(xué)案第五單元分?jǐn)?shù)的意義主備柴彩娥執(zhí)教教學(xué)時間課題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(二)課型 纟東習(xí)課總課時18編號4學(xué)習(xí)1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。目標(biāo)2、培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高分析、解決問題的能力。重點進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，深化對分?jǐn)?shù)單位的理解。難點提咼有條

10、理思考的習(xí),慣和能力。導(dǎo)學(xué)過程點撥、指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)上節(jié)知識。二、練一練1.單選題真分?jǐn)?shù)1, 假分?jǐn)?shù)1 .A.大于B.小于C.大于、等于D.小于、等于2.把下列分?jǐn)?shù)填在下面相應(yīng)的圈內(nèi).2/740/419/111(2/3)3(1/10)4(1/4)9/59/9 13/12 4/2(1)真分?jǐn)?shù)：()(2)假分?jǐn)?shù)：()(3)帶分?jǐn)?shù)：( )3、填空5 =()/66=4 ()/87(3/4)=6()/429/5=( )4/5 11 (2)/3=35/()4、填空4 = 3 ( ) /5 10=7 ()/3 5(5) /8=4()/8 6(1)/4=4()/4 3=( )/3=2 ( )/10=1 ( )/2=( )/15. 填空題72分=()時，1米97厘米二()米.6. 填空題7=( )/2=21/( )=( )/57. 填空題分母是最大的一位偶數(shù)，且大小只相差一個分?jǐn)?shù)單位的真 分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)是()、()和().8. 在下面的括號里填上“”“V”或“二”符號.2/3( )1 10/10( )1 12/7( )1