新版pep三年級英語下冊第一單元教案(含三維目標)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit1 Welcome back to school! 第一課時 教學目標：能力與知識目標：1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠在語境中理解We have two new friends today. Im from 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用Im from 自我介紹國籍和家鄉(xiāng)，進行初步的交流。3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。情感目標：通過圖片和教師講解，能知道中西方主要國家的國旗。重點難點分析：詞匯：boy, girl, new, friend, today, UK句型：Im from Welcome!突破方法：多媒體輔助法

2、，情景演練法，自主學習合作法。過程和方法：通過圖片和教師講解， 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。教學準備：1.教材相關(guān)的國旗圖片。2. 教材相配套的錄音帶。教學過程：Step 1 Preparation1.Main Scene（1）新學期開始了，老師和學生們打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引導回答Ss：Nice to see you，too！來表示彼此的歡迎和想念。（2）教師創(chuàng)設(shè)幾個不同的情景幫住學生理解這句話的不同使用環(huán)境：遠方的親人順利歸來，家人表示歡迎；生病的同學，病愈后返校，同學們表示歡迎。（3）教師介紹Ma

3、in Scene圖片，John想Wu Yifan介紹他們的新同學Amy，讓學生分角色扮演。2教師讓幾個學生向全班介紹自己在新學期中準備了什么樣的心學習用品。教師先示范：I have a new. What about you?指導學生完成這個句型的對話接龍。Step 2 Presentation 1.Lets talk（1）教師出示圖片并介紹：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教師播放錄音反復數(shù)次，讓學生認真聽。（2）在學生確定聽懂錄音內(nèi)容后，再次播放，學生跟讀并翻譯。（3

4、）教師手拿中國紅旗說：Im from China. Im from Shaoxing. Where are you from?示意學生正確回答。（4）教師給學生出示地圖，點出不同的城市，讓學生快速做出反應(yīng)：Im from（5）放Lets talk，讓學生給人物配音，并復述。Step 3 Practice Look and say（1）拿出中國和英國的國旗，對學生說：Im from China. Youre from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?讓學生通過國旗說出the UK所指的國家。(2)教師拿出美國國旗，用同樣的方

5、式教學生學習the USA.(3)教師利用加拿大的國旗帶領(lǐng)學生學習單詞Canada。(4)讓學生學說新單詞后，教師快速出示國旗圖片，讓學生根據(jù)看到的圖片用新學的句式造句：Im from the UK/the USA/Canada.Step 4Production1介紹自己2. 介紹朋友們3.Do you know?Step 5Progress1. Read the text2.Make a dialogue3.卡通人物大聯(lián)盟4.Have a test5.完成活動手冊中的連線6.Homework板書設(shè)計：Unit 1 Welcom back to school Hi, ImIm fromWhat

6、 about you?教學反思:在教學本單元時，我先教A、B部分的Lets learn，我先教學“boy”和“girl”兩個單詞，我指著一個男學生說：“Hes Mike. Hes a boy. ”再指著另一個男學生說：“Hes John. Hes a boy.”示范三四次之后，以同樣的方法指著三四個女學生說：“Shes . Shes  a  girl.”然后，指著不同的男女學生說：“Hes  a boy. Shes a girl.”經(jīng)過反復幾次的示范，一部分學生能夠模仿我的話了，我又讓幾個優(yōu)生進行示范，最后讓學生進行小組口語操練第二課時教學目標：能力與知識目標1.

7、 能夠聽、說、認讀UK, Canada, USA, China四個國家名稱。2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個國名來交流信息。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。文化目標： 通過圖片和教師的講解能夠知道中西方主要國家的標志性建筑。重點難點分析：本部分主要是鞏固句型Im from介紹自己來自什么地方。突破方法：在實際情景中演練，反復練習。教學難點：詞匯：UK, Canada, USA, China突破方法：圖片展示，多媒體輔助法過程與方法：小組合作學習法，自主合作學習法。教學準備：本課相應(yīng)的課件 。教學過程：Step 1 Preparation1. 教師出示Let's talk的

8、教學圖片，要求學生4人一組表演對話。 2.教師出示不同城市和國家的圖片，讓學生利用已學過的句型快速說出：Im Im from3.教師出示上課時中出現(xiàn)過的國家過去或者標志性事物。讓學生看圖說出相應(yīng)的國家名稱。Step 2 Presentation 1. Lets learn（1）教師出示有關(guān)加拿大的圖片，圖片中分別為國旗、電視塔、楓葉、海貍，最后出現(xiàn)單詞Canada, 教師領(lǐng)讀單詞，并造句，操練單詞。（2）教師利用同樣的方法帶領(lǐng)學生學習單詞China, 并用同樣的方式操練。（3）教師出示美國的國旗及標志性建筑自由女神像，病分別出示美國國名的三種寫法，講清其來歷和常用的場合。（4）教師出

9、示英國的國旗，講清英國的版圖構(gòu)成以及其王國的特征，引出英國全稱的來歷。出示英國標志性建筑物的圖片，幫助學生認讀單詞。2. Lets chant(1) 教師出示Amy is a girl. 教師隨意指著班級上的一個女孩子說：She is a girl. 引導學生重復單詞girl。并示意被點到的女孩子說出句子：Im a girl. Im from China.(2) 教師繼續(xù)介紹Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重復A girl from the UK.數(shù)次后，引導學生說出：Im a girl. A girl from China.（3）用同樣的方式學習

10、單詞boy，并要學生說出：Im a boy. A boy from Canada. (4)教師播放Lets chant部分的錄音三遍。第一遍要求學生靜聽，第二遍要求學生找出學過的句子，第三遍帶領(lǐng)學生嘗試學說和模仿吟唱。Step 3 Practice1.頭腦風暴 教師快速出示不同國家的國旗，配以男孩或女孩的圖片，讓學生看圖片用最快的速度說句子：A boy/girl from2.大家來改編（1）教師帶領(lǐng)學生將chant中部分單詞進行替換改編（2）改編后讓學生按照節(jié)奏大聲吟唱。（3）教師鼓勵學生按照自己的想法改編并表演chant。Step 4Production1.角色扮演教師將準備好的帶有英文名字

11、、性別和國旗的卡片發(fā)給幾個學生，再準備幾張寫有不同國家名稱的卡片，讓其他學生抽取，學生抽到卡片后根據(jù)卡片內(nèi)容說句子：A boy/girl from持相應(yīng)卡片的學生馬上起立，按照卡片內(nèi)容進行自我介紹，如：Im John. Im a boy. Im from the USA.2.Have a test(1) Think and match(2) Look, read and write play , we , to , like(.) from , the , UK , A , girl (.) 3.完成活動手冊中的相關(guān)練習Step 5Progress1. 出示本節(jié)課所學的Canada, Chin

12、a, UK, USA, boy, girl, friend等單詞卡片，讓學生讀單詞并造句。2. 讓學生跟隨錄音吟唱chant。3.Homework板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school Canada Chinathe UK the USA 教學反思：本節(jié)課學生學得很快，一下子就把boy和 girl兩個單詞記住了。即使我沒有特意強調(diào)語法點：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動時，有的學生會嘲笑一些 “he”和“she”不分的學生，但那些聰明的學生都會幫他們糾正錯誤。三年級的學生居然學得這么快，不僅會說單詞，還會說句子了第三課時 教學目標：能力與知識

13、目標1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母a在單詞中發(fā) 音。2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構(gòu)成。3. 能夠在之前練習的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個獨立的音試著拼出單詞。4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。情感目標：培養(yǎng)學生認真書寫、做事嚴謹?shù)牧己昧晳T。重點難點分析：能夠四會掌握單詞cat, bag, hand, dad.突破方法：圖片展示法，實際情景表演法。教學難點：掌握字母a在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。突破方法:錄音機教學法，在實際情景中演練。教學準備：本課時所用的課件，單詞卡片等教學過程：Step1 Preparation1. 聽音表演chant（1）

14、教師播放錄音，讓學生跟著節(jié)奏吟唱Lets chant。（2）讓學生分組表演自己改編的chant。2. 看圖說單詞教師出示不同國家的國旗，讓學生快速說出單詞，并造句。3. 對話接龍教師把課前準備的帶有不同地點的卡片分別發(fā)給學生，先帶頭作示范，介紹游戲：Im fromI have a new friend. She is A. A起立，按照卡片上的地名介紹自己說：Hi, Im A. I m fromI have a new friend. He is B. B起立后用同樣的方式自我介紹，以此類推。4. 教師出示多種不同國家具有代表性的動物的圖片，讓學生快速說出動物的名稱并說說來自哪個國家。Step

15、2 Presention 1. Lets spell(1)教師拿著cat的圖片對學生說：I have a new friend. Its from China. Its a cat.教師邊讀邊將單詞寫在黑板上，寫的同時說出每個字母的發(fā)音，讓學生跟著教師重復拼讀。（2）教師在黑板上寫出字母a，之后在字母前后分別加上字母b和g，分解發(fā)音b-a-g，bag. Its a bag.讓學生說，教師為學生正音。（3）教師用同樣的方法教授單詞hand和dad。2. Listen, point and repeat（1）教師發(fā)給學生每人一套cat. bag, hand., dad的單詞卡片。播放錄音，讓學生根

16、據(jù)錄音內(nèi)容說出單詞，并大聲拼讀單詞。（2）教師將學生分成若干個小組，每個小組中一個人拼讀單詞，其他人按照聽到的內(nèi)容指出單詞，出示單詞卡片，并大聲重復單詞。（3）把學生分為三人一組，讓一名學生隨意抽取一張卡片，快速讀出卡片上的 ，第二個同學快速拼出單詞，第三名學生用這個單詞快速造句。 Step 3 Practice1. Read, listen and cirle（1） 教師帶了學生大聲拼讀課本P6中Read, listen and cirle中的單詞。（2）教師播放錄音，讓學生在書上圈出所聽到的單詞。（3）教師引導學生自己總結(jié)字母a在單詞中的發(fā)音，提出學生注意重讀閉音節(jié)單詞的構(gòu)成。2. 我們來

17、造句教師帶領(lǐng)學生用含字母a，的單詞造句2. 認識閉音節(jié)單詞Step 4Production1. Listen and write2. Lets sing3. Have a test4.完成相關(guān)練習Step 5Progress1. 教師隨意讀出一個今天學過的單詞，讓學生快速翻譯并拼讀單詞。2. 教師幫追學生回憶更多的帶有a的單詞3. Homework板書設(shè)計：Unit 1 Welcome back to school cat, bag, hand, dad.教學反思：在設(shè)計教學時，我還擔心這些學生難以接收這種單詞在句子中的教學，看來我的擔心是多余的。在學生掌握“boy”和“girl”兩個單詞后，

18、我以同樣的法教學“teacher”和“student”。只是變換句型為“Im a teacher. Youre a student.”第四課時教學目標：能力與知識目標1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2. 能夠在語境中理解Where are you from? Im from 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用它們完成和他人自我介紹和詢問的簡單交際。3. 能夠分清he和 she的區(qū)別。4. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。情感文化意識目標： 通過圖片和教師講解能夠知道中西方主要國家的國旗和代表動物。重點難點分析：詞匯：student句型： Where are you from?突

19、破方法:借助圖片和多媒體進行教學。教學準備：教師應(yīng)準備課件。教學過程：Step1 Preparation1. 讓學生跟錄音吟唱chant2.讓學生看教師出示的卡片，快速說國名，并造句。3.讓學生利用教師提供的國家英文名稱和人民進行自我介紹Step2 Presentation 1. Lets talk（1）教師準備一個Amy的頭飾，向?qū)W生介紹Amy的有關(guān)情況，并邀請一名學生和自己對話T：Hello, Amy. Where are you from? (教師提問的同時向?qū)W生出示一幅英國的國旗圖片，提示學生用這個詞來回答問題)S：Im from the UK.教師和學生互換角色，再次進行對話。T：I

20、m Amy. Who wants to make a dialogue with me?S：Hello, Amy. Where are you from?T：Im from the UK.(在與學生對話的過程中，教師要注意對學生發(fā)音的調(diào)整)教師用同樣的方式和幾名學生逐一對話，從而確保學生都能作出準確的回答。（2）播放Lets talk錄音三遍。要求：一聽，二跟，三單獨模仿。2. 讓學生分別扮演對話中的人物，按照課文內(nèi)容進行對話練習。教師準備好三個頭飾，把學生分成小組，到臺前扮演角色表演對話。可以根據(jù)自己的喜好，對名字、國家進行替換和改編。Step 3 Practice1. Have an in

21、terview教師為學生準備了一些名人或動畫片中人物的圖片，讓學生兩人一組，其中的一名學生扮演該角色，另一名學生對其采訪。2. Play a game（1）教師把學生分，分給每組的每名學生一張紙片，紙片上寫著名字和國家，其中會有若干個相同的名字的人但是來自不同的國家。（2）教師給每組學生一個要尋找的人物作為目標，每組派一名同學到另外組去尋找目標人物，如：尋找來自美國的Alice（3）看哪組學生最先找到目標人物Step 4Production1. Look and say（1）教師出示若干幅不同的動物圖片，幫助學生了解它們分別來自哪些國家，是哪些國家的標志。（2）出示美國國旗，向?qū)W生講解eagl

22、e; 出示澳大利亞的國旗，講解單詞Australia和kangaroo。（3）讓學生兩人一組，分別扮演不同的小動物完成對話：S1: Hello, MR Panda. Where are you from?S2: Hello, MR Beaver. Im from China. Where are you from?S3: Im from Canada.2. Have a test. Think and matchnew , a, She, student, is(.) from, Where, you, are(?) . Write out the words according to the

23、 pictures.3. 完成活動手冊中相關(guān)練習Step 5Progress教師將教學掛圖掛在黑板前，讓學生根據(jù)圖片表演對話讓學生以chant的形式輸出Look and say部分內(nèi)容：Im a Panda. I am fat. Im from China.Im a Beaver. I am cool. Im from Canada.Im an eagle. I can fly. Im from the USA.Im a kangaroo. I can jump. Im from Australia.3. Homework（1）嘗試找到更多國家的代表動物，并學會說出它們的英文名字。（2）聽Le

24、ts talk錄音，大聲朗讀所學對話。板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school Where are you from?Im from教學反思：在本節(jié)課中，雖然只是學習四個新單詞，但是老師的示范卻是一個大量輸入英語的過程，因為老師在真實的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個新單詞，讓學生在句子中學習單詞。學生在認真聽老師示范的過程中，逐漸地吸收內(nèi)化。第五課時 教學目標：能力與知識目標1. 能夠聽、說、認讀she, student, pupil, he, teacher等單詞。注意告知學生student和pupil是同義詞。2. 能夠在語境中運用這些單詞詢問和回答個人信息

25、。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。情感目標：鼓勵學生與同學用英語進行溝通和交流。重點難點：重點：掌握三會單詞和句子突破方法:能夠在圖片的幫助下聽懂并跟讀歌謠。難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is 突破方法：在實際情景中演練教學準備：錄音機，卡紙，照片等教學過程：Step 1 Preparation1.讓學生跟錄音吟唱Part A 中的Lets chant.2.讓學生快速讀出老師出示的關(guān)于國家，動物的英語單詞卡片，并造句。3.讓學生利用老師提供的圖片完成對話： Hello,Mr Beaver. Where are you from? Im from Canada.Hell

26、o,Miss Green. Where are you from?Im from the UK. Step 2 PresentationLets learn1) 學習新單詞 student2) 老師拿出Amy的圖片，進行介紹說：this is Amy. She is a student.3) 老師邊重復student一詞邊將單詞寫在黑板上，教讀單詞。引導學生來造句。4) 老師引導學生用Nice to meet you.和兩個新朋友打招呼。5) 請一男生一女生到臺前來配合表演對話。6) 老師分別請幾名學生用同樣的方式介紹自己身邊的兩名同學。老師提示學生student pupil的區(qū)別。讓學生跟讀

27、學說單詞。7) 教學teacher8) 老師利用語言創(chuàng)設(shè)情景來學習新單詞：Look at me .Im a teacher. Im from China.老師將teacher一詞寫在黑板上，讓學生跟讀學說。9) 老師出示一些外國老師的照片：I have many friends. They are all teacher.But they are from diffenrent countries.Look!This is Mary. She is a teacher,too. She is from Australia.10) 老師引導學生用同樣的方式介紹另外的外國老師。11) 播放Lets

28、 learn 部分的錄音，讓學生跟讀單詞，老師正音。12) 老師組織學生根據(jù)教學掛圖，表演圣誕內(nèi)容。Step 3 Practice1. 你知道嗎？老師出示若干幅圖片，表示一些簡單的職業(yè)，如doctor, driver, policeman等。讓學生利用學過的句式和新單詞一起說句子：This is Mr He is dricer. He is from Canada.2、說說畫畫教師讓學生動手畫一畫自己的爸爸媽媽，讓后利用學過的知識為同學們介紹一下自己的爸爸媽媽的職業(yè)：This 

29、;is my father. He is a policeman.3. Lets chant（1）教師用錄音機播放chant三遍。（2）教師解釋chant中出現(xiàn)的難點。（3）教師再次播放錄音，讓學生跟唱。Step 4Production. Have a test(1) Read and finish the scentences.This is Mary. _ is a stu

30、dent.This is Tom. _ is a student, too.(2) Read and writestudent, is , a ,She(. )_Mr Jonrs , is ,  This(. )_(3)Circle the words weve learned(5) 完成活動手冊Step 5Progress1.

31、 讓學生表演Lets learn2. 讓學生共同說唱chant3. Homework （1）找到更多的有關(guān)職業(yè)的單詞（2）將本課所學的單詞拼給父母聽教學反思：“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上?！边@條教學原則是完全符合教學規(guī)律的，也是非?？茖W的教學方法，而聽又是說的前提。只有讓學生多聽，聽熟了，聽懂了，學生才會自然而然脫口說英語。因此，在教學中，我們要注意加強學生英語的聽力訓練，讓學生養(yǎng)成良好的聽說習慣。第六課時教學目標：能力與知識目標1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實生活進行口頭表達。（Start to read）2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。3. 能夠?qū)W會唱歌曲Boy and girl。情感目標：4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。重點難點分析：在練習中加深對he 和she的區(qū)別認識，并能夠強化對student 和teacher兩個詞的聽說和認讀。突破方法：在實際中運用男女生來實際練習加以鞏固。難點：能夠聽懂，理解故事及故事中的句子：Wait a minute!的意思。突破方法：單詞卡片教學和多