教師培訓(xùn)規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平陰一中教師培訓(xùn)規(guī)劃（2011-2014）隨著新課程改革的深入實(shí)施，新課程背景下教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要做出相應(yīng)的變革。從新課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的角度看，教師需要由原來(lái)單純的被動(dòng)執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǔ潭壬系臎Q策者和研究者；從師生關(guān)系看，教師需要從單純的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者和“資源人”。因此，一線教師必須努力提高專業(yè)意識(shí)和水平，努力使自己成為教育教學(xué)實(shí)踐的研究者，做有思想的行動(dòng)者。一、指導(dǎo)思想以新的課程理念和先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)型

2、校園為宗旨，著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展。二、總體目標(biāo)1、開(kāi)展“明師教育”工程：“明白之師、明辨之師、明日之師”，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，打造學(xué)習(xí)型教師；培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)道德水平。2、務(wù)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓教研服務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，提高教師教學(xué)能力和研究能力。3、實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)品牌教師，促進(jìn)青年教師向骨干教師轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出。4、健全培訓(xùn)機(jī)制，采取備課組、學(xué)科組、年級(jí)、教科室和學(xué)校相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)行“從上往下、從下往

3、上”的雙向活動(dòng)。三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式1、理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。積極組織參加省市教育部門組織的教師全員培訓(xùn)，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有的教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。采取措施：1）每學(xué)年學(xué)校為教師購(gòu)買一本專業(yè)教育書籍，要求每個(gè)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，寫出心得體會(huì)，學(xué)校每年組織一次“讀書心得”評(píng)比，每個(gè)年級(jí)備課組每個(gè)備課組推出一至兩人在大會(huì)上宣講交流。2）邀請(qǐng)專家做報(bào)告或觀看優(yōu)秀視頻。3）樹(shù)立榜樣，評(píng)選先進(jìn)，每學(xué)年評(píng)選一次“平

4、陰一中十大讀書標(biāo)兵”。2、專家引領(lǐng)，明確方向。積極與各級(jí)教育主管部門、科研院所和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立友好合作關(guān)系，聘請(qǐng)一些專家作為我校教育發(fā)展顧問(wèn)或?qū)?，采用“?qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，積極聘請(qǐng)教育教學(xué)專家來(lái)我校進(jìn)行講座，交流活動(dòng)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)一名專家一場(chǎng)報(bào)告，可以讓我們的幾百名教師受益，比如我校曾經(jīng)邀請(qǐng)山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新為老師做讀書幸福人生的報(bào)告，使我們教師受益匪淺。每個(gè)學(xué)年根據(jù)我校教師的實(shí)際需要，計(jì)劃聘請(qǐng)十名左右的專家來(lái)我校就教師專業(yè)發(fā)展，有效課堂教學(xué)，班級(jí)管理等老師們關(guān)心的話題做專家報(bào)告。讓專家走進(jìn)我們的學(xué)校，和老師零距離接觸。讓此項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化，為我們老師的專業(yè)發(fā)展提供支持。1）學(xué)校統(tǒng)一組織，適時(shí)組

5、織一些專家報(bào)告或與教師的交流活動(dòng)。2）各級(jí)部也應(yīng)該發(fā)揮自主權(quán)，征求老師的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)好的資源信息，主動(dòng)請(qǐng)一些專家適時(shí)為本級(jí)部教師作報(bào)告或組織一些活動(dòng)，每學(xué)期可以列出培訓(xùn)計(jì)劃，上報(bào)學(xué)校，教科室協(xié)調(diào)。 3、高手示范，同臺(tái)競(jìng)技。俗話說(shuō)：“人外有人，天外有天”，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，我們要鼓勵(lì)教師永葆上進(jìn)好學(xué)的作風(fēng)，不能自以為是，經(jīng)驗(yàn)主義。利用一切資源，想方設(shè)法與周邊兄弟學(xué)校和部分市區(qū)學(xué)校建立友好交流機(jī)制，請(qǐng)一些名師高手定期到我校示范教學(xué)，觀摩交流，直接參與教師授課和評(píng)課，也可以針對(duì)一些具體的問(wèn)題展開(kāi)交流。在相互溝通中碰撞火花，在對(duì)比反思中增強(qiáng)信心。采取形式：1）針對(duì)同一課題，外請(qǐng)名師和我校一兩名教師在不同班

6、級(jí)上課，然后學(xué)科組所有教師參與評(píng)課，身臨其境，相互學(xué)習(xí)。2）舉辦教育主題沙龍活動(dòng)：教師論壇、班主任論壇等等，給老師們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。比如在班主任論壇前期，可以邀請(qǐng)幾位其他學(xué)校的優(yōu)秀班主任，直接與我校的部分班主任采用座談的形式，針對(duì)某幾個(gè)具體問(wèn)題，我們的老師發(fā)表自己的見(jiàn)解，名師點(diǎn)評(píng)，相互激發(fā)，各言其志，從困惑、交流到點(diǎn)撥，得到實(shí)踐和理念上的結(jié)合，達(dá)到深層解決問(wèn)題的目的。4、外出學(xué)習(xí)，拓展視野。他山之石，可以攻玉，我們把建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)交流，通過(guò)“走出去”的方式，讓教師們?cè)趨⒂^學(xué)習(xí)中拓展視野，轉(zhuǎn)變觀念，查找差距，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，然后以點(diǎn)帶

7、面，幫助我校更多的教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)。采取形式：1）積極組織教師參加省市舉辦的教研活動(dòng)。健全教師外出學(xué)習(xí)機(jī)制，參加教師要填寫平陰一中教師外出學(xué)習(xí)登記表，學(xué)習(xí)結(jié)束后，上交此表。參加教師還要在本學(xué)科組或者年級(jí)舉辦學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容傳達(dá)到本學(xué)科每位教師。改變默默無(wú)聞一人學(xué)，只看熱鬧無(wú)收獲的現(xiàn)象。2）準(zhǔn)備與一些名校建立合作關(guān)系，派骨干教師陸續(xù)去名校學(xué)習(xí)，交流。骨干教師交流結(jié)束后要在全校舉辦專題匯報(bào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，達(dá)到全校教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高的效果。5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，資源共享。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)型教師提供了最好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。要鼓勵(lì)，督促教師善于利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)教育資源提高

8、自己的業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。采取措施：1）組織教師參加上級(jí)部門組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。比如：山東省暑期教師全員培訓(xùn)，百縣學(xué)科教師培訓(xùn)等。2）鼓勵(lì)老師上一些主題教育網(wǎng)站，進(jìn)行自學(xué)。比如：“人文在線”、“教育在線”、“遠(yuǎn)程資源”、“校園網(wǎng)站”等，不少網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。3）鼓勵(lì)教師建設(shè)自己的博客，微博，年級(jí)或?qū)W校可以醞釀每年評(píng)選一次最有教育意義的教師博客或微博，激勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)優(yōu)秀的教師博客或微博也是對(duì)我校教師風(fēng)采和學(xué)校的一種展現(xiàn)和宣傳。6、教育研究，成就自我要讓教師成

9、為研究者。對(duì)于廣大教師而言，要讓教育研究成為他們的自覺(jué)行動(dòng)，就需要對(duì)以前過(guò)于強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論突破的“高（目標(biāo)）、大（課題）、全（方位）”課題研究模式 進(jìn)行反思，從為寫文章、為立項(xiàng)、為評(píng)獎(jiǎng)、為評(píng)職稱而進(jìn)行的偽研究上解放出來(lái)，回歸到關(guān)注教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題的解決，并在此基礎(chǔ)上將改進(jìn)工作和完善自我統(tǒng)一起來(lái)。教師的教學(xué)行為不應(yīng)該是日復(fù)一日的重復(fù)某種固定“模式“ ，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)和巧并不代表教學(xué)的進(jìn)步，而且過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)有很多已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的特點(diǎn)和要求。這就要求老師在日常教育生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采用最方便、最適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有計(jì)劃的研究。也就是說(shuō)，問(wèn)題既課題。教師的問(wèn)題從哪里來(lái)？1.從不滿足現(xiàn)狀

10、中來(lái)：從已有的成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)。2.從不斷追問(wèn)中來(lái)：在面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)。3.從追尋“流行”中來(lái)：從關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)中尋找掛鉤點(diǎn)。4.在完善自我中來(lái)：在追求自我完善中尋找跨越點(diǎn)。采取措施：1.下學(xué)年每位老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，1).尋找自己工作中的問(wèn)題，寫出最需要解決的若干問(wèn)題。 2）思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 3）尋找理論依據(jù)以及先進(jìn)的理念。 4）提出解決問(wèn)題的對(duì)策。然后和同事交流并形成書面材料。2.撰寫反思札記。“反思實(shí)踐=專業(yè)成長(zhǎng)”。反思在教育教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用，因此，要求每位老師每學(xué)期至少要寫兩篇高質(zhì)量的反思札記，學(xué)校將評(píng)選優(yōu)秀反思論文，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。7、明師

11、工程，理解教育。教師是學(xué)校的靈魂，只有一流的教師才能辦出一流的學(xué)校，培養(yǎng)一流的學(xué)生。對(duì)學(xué)校而言，每一位教師都是一筆財(cái)富，實(shí)施“明師工程”，讓所有教師都 明明白白做老師，實(shí)現(xiàn)研究、學(xué)習(xí)、工作的融合，要讓老師智慧的教和學(xué)生高效的學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的教師都提高，都了解自己的角色，緊跟時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要。 1）走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心中的明師。鼓勵(lì)教師“愛(ài)著學(xué)生的愛(ài)，夢(mèng)著學(xué)生的夢(mèng)，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，痛苦著學(xué)生的痛苦”。 2）開(kāi)展課例研討，成為教學(xué)明師。課堂是教師施展才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的場(chǎng)所，課堂教學(xué)水平是衡量教師水平最重要的指標(biāo)之一，因此，每一名教師都要明白上好課就是考驗(yàn)教師水平的戰(zhàn)場(chǎng)，如果一名教

12、師的課堂教學(xué)一塌糊涂，盡管他在其他方面非常優(yōu)秀也不能算為“明師”也不可能被師生所信服。每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)選，獲獎(jiǎng)案例進(jìn)入學(xué)校優(yōu)秀教育資源庫(kù)，并定期結(jié)集出版。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。高素質(zhì)教師來(lái)自高質(zhì)量的教師教育。“教師教育”是教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。它體現(xiàn)了對(duì)教師的教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，終身的。為了一中事業(yè)的發(fā)展，我們將采取扎實(shí)；靈活的有效措施進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高。 二0一一年七月真正好的朋友

13、，從來(lái)不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時(shí)間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實(shí)意，哪一個(gè)不是無(wú)事各自忙，有事時(shí)，卻又從不問(wèn)回報(bào)幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對(duì)之時(shí)，動(dòng)了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對(duì)方可稱朋友，有困難的時(shí)候是你愿意伸以援手，但未必對(duì)方一樣。多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看似淡漠的人，內(nèi)心實(shí)則一片溫?zé)?。那些表面熱誠(chéng)的人，總是相安無(wú)事各自好，一旦你有事需要援助，別說(shuō)大事，就是小事需代勞，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)不過(guò)情比紙薄，對(duì)方遠(yuǎn)比你自己想的要

14、現(xiàn)實(shí)的多。有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無(wú)事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個(gè)功利心彌漫的世態(tài)下，沒(méi)有哪一份意外的熱情不無(wú)所圖。不僅是職場(chǎng)如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時(shí)候，被困高層電梯下不來(lái)，一個(gè)電話打來(lái)，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實(shí)在的人總是把別人毫不見(jiàn)外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)?？僧?dāng)你有事需要對(duì)方只是代筆簽個(gè)字這樣的舉手之勞時(shí)，對(duì)方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時(shí)刻，還是得找那些看似平時(shí)不聯(lián)系，但一開(kāi)口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。多少人天真

15、的以為，認(rèn)識(shí)的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實(shí)，那些所謂的人脈，不過(guò)廉價(jià)。倘若你沒(méi)有同等的利用價(jià)值，誰(shuí)會(huì)與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結(jié)識(shí)了比自己優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺(jué)得有了依靠有了光環(huán)，自己不足夠優(yōu)秀，結(jié)識(shí)誰(shuí)都沒(méi)有用。在你困難需求的時(shí)候，你開(kāi)口求助，能夠推脫敷衍那算給面子，對(duì)你閉門不見(jiàn)佯裝不熟也是情理之中。日久見(jiàn)人心，患難見(jiàn)真情。平時(shí)是平時(shí)，別把平時(shí)當(dāng)真情。這世上多少人變臉如翻書，有求于你一個(gè)樣，各自安好一個(gè)樣，最是有求于他嘴臉陋，讓你瞬間就明白，何謂人情涼薄。隨著年齡的增長(zhǎng)，人心的不再純澈，人與人之間的交往就不再那么的純粹而真心了。也正是因?yàn)槿绱?，才?/p>

16、要珍惜那些默默守護(hù)在你生活中的朋友。別看平時(shí)忙的少有見(jiàn)面，少有聊天，就連微信，都少有私信。但有事兒的時(shí)候，只一聲招呼，誰(shuí)能出力都會(huì)挺身而出，義不容辭。真正好的朋友，從來(lái)不需要這些表面功夫。走在這漫漫俗塵，形如微塵的我們，每天忙碌的像只螻蟻，哪有時(shí)間去整那些虛假的表面文章。那些沉淀在歲月里的真情實(shí)意，哪一個(gè)不是無(wú)事各自忙，有事時(shí)，卻又從不問(wèn)回報(bào)幾何的真心相助？至于那些平日里看上去可以一起打鬧，一起吃喝，一起廝混，看似好成一片的人，或許，只是你在多少次的四目相對(duì)之時(shí)，動(dòng)了真心，存了真義，是你默默認(rèn)定對(duì)方可稱朋友，有困難的時(shí)候是你愿意伸以援手，但未必對(duì)方一樣。多少看似熱情的人，內(nèi)心是薄情的。而多少看

17、似淡漠的人，內(nèi)心實(shí)則一片溫?zé)?。那些表面熱誠(chéng)的人，總是相安無(wú)事各自好，一旦你有事需要援助，別說(shuō)大事，就是小事需代勞，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)不過(guò)情比紙薄，對(duì)方遠(yuǎn)比你自己想的要現(xiàn)實(shí)的多。有些人，自從與你接近，內(nèi)心就存有一份自己的打算。定是你于他而言，多少有些可用之處。正所謂無(wú)事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜。在這個(gè)功利心彌漫的世態(tài)下，沒(méi)有哪一份意外的熱情不無(wú)所圖。不僅是職場(chǎng)如此，男人如此，就連女人也不能免俗。接孩子的時(shí)候，被困高層電梯下不來(lái)，一個(gè)電話打來(lái)，希望能幫忙照看一下放學(xué)的孩子。實(shí)在的人總是把別人毫不見(jiàn)外的信任，當(dāng)作是一種榮幸，于是想都不用想就能一口答應(yīng)?？僧?dāng)你有事需要對(duì)方只是代筆簽個(gè)字這樣的舉手之勞時(shí)，對(duì)方都能各種不情愿各種推脫，至此你終是發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人與人之間真不是一杯換一盞的事兒。關(guān)鍵時(shí)刻，還是得找那些看似平時(shí)不聯(lián)系，但一開(kāi)口能力范圍之內(nèi)就愿意為你想辦法的人。多少人天真的以為，認(rèn)識(shí)的人越多，人脈就越廣，自己就越厲害，其實(shí)，那些所謂的人脈，不過(guò)廉價(jià)。倘若你沒(méi)有同等的利用價(jià)值，誰(shuí)會(huì)與你建立起所謂的交際？最是談錢傷感情，也最是感情不值錢。別結(jié)識(shí)了比自己優(yōu)秀比自己有能力的人，就覺(jué)得有