信息及其特征

1、信息及其特征科目信息技術教學對象冋課時1課時一、教學目標1、知識與技能：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培 養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2、過程與方法：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。二、教學內容及模塊整體分析“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一信息技術基礎第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講， 學生可能會覺得枯燥， 所以我準備在教師的引導下，舉

2、出現(xiàn)象,讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活 躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。計劃授 課課時為1學時。三、學情分析知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出 他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。四、教學策略選擇與設計采用自主閱讀、合作探究的學習方法。五、教學重點及難點教學重點：1.能理解信息的基本特征；2.挖掘出信息應用的價值意義。教學難點：1信息的具

3、體含義；2.實例的理解與提煉。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）導入新課通過觀察老師獲學生討論回答：老師的發(fā)型、衣服請冋學們首先 起觀祭老師，說出得很多關于老師的信老師的特征。的顏色，臉型、姿勢等等特征。息。使學生初步了解信可見信息就在我們的生活中，在我息的形態(tài)。們的身邊，在每個人的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么？信息有哪些作用？這就是我們要解決的問題。（二）新課講授任務一：信息及其特點案例呈現(xiàn)：北京申奧成功，我們處 在信息社會，可以通過種種方法獲得各 種各樣的信息。傳播信息的媒體：報紙、雜志、廣播、電影電視、網絡等等。通過案例的討論1、什么是信息？ P31.閱讀幾個

4、專家的定義，自己思考分析提煉信息的特點，2、三個典型例子理解。培養(yǎng)學生分析問題的1）中華民族文化的傳播；2）看云2.P4閱讀并填表能力。識天氣；3）利用網絡傳新聞；分析信息的傳播過程。3、信息的傳播過程P4信息發(fā)出方（信息源）-用何載體/以何途徑（信息傳遞）-信息接收方（信3.從信息發(fā)出方看信息-息歸宿）- 接收效果及作用。從信息接收方看信息一任務二：信息的基本特征1、通過5個案例探討信息的特征？積極思考，分析。P51）用電視看奧運節(jié)目；1)-信息的傳遞；2）分享銷售的經驗與技巧；2)-信息的共享；3）啤酒與尿布（經濟）；3)-信息是可處理的，可運用的；4 ）象棋比賽（生活）；4)-信息的時效

5、性；5 ）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；5)-信息的真?zhèn)危?、信息的特征師總結：傳遞性；共享性；依附性和 可處理性；價值相對性；時效性；真?zhèn)?性。3、信息特征的探究思考 P64、觀看錄像片段，對信息及 其特征增強感性認識；以小組的形式，任選一項或多 項進行研討。通過完成不同的 任務分析和比較，深入 理解信息的特征。培養(yǎng) 團隊合作精神。（三）練習與思考1、思考：信息除了以上信息外，還有沒有其他信息？2、練習：舉一些身邊的、生活中的例子，說 明人們是如何利用信息為生活、生產服 務的。生討論總結：傳遞性、無色無 味、可以識別、再生等。討論。鼓勵學生聯(lián)系實際，進行課外拓展的學 習活動。七、板書設計信息及其特征1信息2信息的基本特征：（六個性質）八、教學反思這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看， 學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的 學