閱讀教學(xué)總結(jié)四篇

1、閱讀教學(xué)總結(jié)四篇閱讀教學(xué)總結(jié) 篇1 本期我們用法的教材是字寶寶樂園系列讀本啟蒙閱讀第五冊，制定的幼兒閱讀量為18篇，我們遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點，利用嬉戲的形式提高幼兒對閱讀的愛好，促進(jìn)幼兒的語言進(jìn)展。在我班三位老師的默契協(xié)作和共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的閱讀教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 我們在日常生活中讓幼兒對漢字產(chǎn)生愛好，在班內(nèi)設(shè)立了字寶寶區(qū)角，為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍；培育幼兒有主動探究漢字的愿望，初步了解漢字與句型、段落之間的承接關(guān)系，開頭有愛好閱讀圖書中與畫面有挺直對應(yīng)關(guān)系的文字。我們還準(zhǔn)時利用課余時間對幼兒進(jìn)行嬉戲性、表演性地練習(xí)，讓幼兒對文章內(nèi)容不簡單遺忘。我們的詳細(xì)做法是：

2、 一、利用晨間活動、餐前、離園前讓幼兒自由閱讀，一回生，二回熟，時間久了自然也就熟悉了。 二、依據(jù)我班幼兒愛好特點，把識字揉和在日常生活中。如：在學(xué)課文風(fēng)兒在哪里時，讓幼兒們自制一個風(fēng)車，然后引導(dǎo)幼兒去探究發(fā)覺，不講究形式，不向幼兒交待任務(wù)，不給幼兒任何壓力，讓他們在各種活動中、玩耍中輕松開心地、自然而然地感受到風(fēng)兒就在我們的身旁。他們在活動中一邊做，一邊玩，一邊識字閱讀，這樣可以充分發(fā)揮幼兒的視覺、觸覺、聽覺等多種感官的作用，關(guān)心幼兒理解和記憶散文。 三、結(jié)合利用墻飾，創(chuàng)設(shè)漢字環(huán)境，由于墻飾具有直觀性、形象性、審美性，也是幼兒最感愛好的，能給幼兒以美的感受，藝術(shù)的熏陶，所以我們在區(qū)域角中創(chuàng)設(shè)

3、了“字寶寶樂園”，貼上已學(xué)過的漢字和古詩詞，便于幼兒復(fù)習(xí)鞏固，讓幼兒置身于認(rèn)字和閱讀的環(huán)境中，使他們在不知不覺中溫故而知新。 四、注意閱讀活動中的個體差異，堅持正面鼓舞，幼兒的生長發(fā)育受遺傳、環(huán)境、訓(xùn)練等因素的影響，存在個體差異。在啟蒙訓(xùn)練中，我們發(fā)覺，幼兒的閱讀愛好及獲得的識字量存在明顯差異。但假如始終堅持正面誘導(dǎo)、鼓舞，多表揚，多確定，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中充共享受勝利的歡樂，感受到識字和閱讀是一種好玩的嬉戲，有歡樂的心情體驗，使他們愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會獲得好的成效。 五、家長的協(xié)作方面：幼兒園的閱讀教學(xué)活動，最好取得家長的適當(dāng)協(xié)作，效果更佳。據(jù)我們了解，家長能協(xié)作幼兒園閱讀

4、教學(xué)活動的幼兒，他們的閱讀水平要大大超過那些家長協(xié)作得不協(xié)調(diào)幼兒的水平。假如家長能依據(jù)幼兒園教學(xué)方案適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子鞏固所學(xué)的內(nèi)容，那么幼兒對漢字的把握狀況及閱讀力量會更好。所以我們會利用接送人時間多與家進(jìn)步行溝通，并利用博客常常和家長溝通孩子每個階段的學(xué)習(xí)狀況。 經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)，孩子們對啟蒙閱讀活動產(chǎn)生了極大的愛好，孩子們能正確地說好一般話，會用法合適的量詞、形容詞，能用老師要求的詞語說完整的句子，能大膽地表達(dá)自己的見解，能看圖講解并描述故事內(nèi)容，能閱讀許多簡短的文字。 一份耕耘，一份收獲。每個孩子的頭腦都是一片沃土，等待著育苗人的開墾、灑播。為了明天美妙的幻想，讓我們共同去努力吧！ 閱讀教學(xué)

5、總結(jié) 篇2 古今中外，學(xué)者全都認(rèn)為：多讀書是同學(xué)提高語文素養(yǎng)的有效手段?！白x書破萬卷，下筆如有神。”葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀語文，必需在國文教本之外再看其它的書，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植觀賞文學(xué)的力量，訓(xùn)練寫作文章的技能。”崔巒先生也講過：“假如同學(xué)在學(xué)校階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，80首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫力量肯定會提高。”閱讀心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的力量，也是從事生產(chǎn)勞動，以及各項工作的基本技能。老師和家長不行能永久陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。為適應(yīng)將來.對人才的需求，學(xué)校階段必需重視同學(xué)閱讀力量的

6、培育。 新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了同學(xué)課外閱讀的數(shù)量：每年同學(xué)不少于5萬字。隨著同學(xué)識字量的不斷增多，培育同學(xué)良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了肯定的條件。針對同學(xué)特點，以及同學(xué)讀書的層次不齊，我主要從培育孩子的讀書方法和讀書愛好來抓起，讓同學(xué)選擇適合自己的讀物，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。 下面我就談?wù)勂匠Ｔ谶@方面是如何做的。 一、激發(fā)孩子的閱讀愛好，使同學(xué)樂讀。 愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。我國古代大訓(xùn)練家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)課外閱讀的愛好呢？我常用生動形象的語言向同學(xué)簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、緊急、感人

7、的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的奇怪心，以此激趣。 記得有一次，我給同學(xué)們講丑小鴨的故事，當(dāng)我講到丑小鴨由于長得難看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺侮離開了家后-講到這我嘎然而止，同學(xué)迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示安徒生童話一書告知他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。同學(xué)被扣人的故事情節(jié)激起了深厚的愛好，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇異境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果唯恐比任何說教都有效。我重視激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，使課外閱讀的內(nèi)容支配、組織形式等盡可能地滿意于同學(xué)的需求，使同學(xué)樂讀、愛讀，使閱讀成為同學(xué)

8、生活中的一種樂趣。 二、鼓舞孩子讀自己喜愛的書，使同學(xué)會讀。 放手讓同學(xué)選擇自己喜愛的書，不是說放任自流了，而是要指導(dǎo)同學(xué)選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學(xué)會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)同學(xué)正確地選擇課外讀物特別重要。依據(jù)班上同學(xué)的年齡特點，我建議他們讀那些好玩味性、篇幅不長的童話故事、神話故事、成語故事、寓言故事；其次要有科學(xué)性，如十萬個為什么、海底兩萬里等書。 三、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使同學(xué)多讀。 1、保證書目。課外閱讀的習(xí)慣不

9、是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要給同學(xué)以閱讀的自由，給他們時間上的保證。我盡可能地制造一切條件讓同學(xué)去自由閱讀。我常常鼓舞孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們供應(yīng)了寬闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué)，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享，大家輪番著看，讀書的范圍更廣了。 2、保證時間。我每天擠出時間來，讓他們讀。每天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。每天到校，只要走進(jìn)教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。中午的時間，也是讀書的時間。另外，削減重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間騰出來讓同學(xué)進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充分的時間保證

10、。 3、留意積累。在進(jìn)行閱讀時，要訓(xùn)練孩子“不動筆墨不讀書”。讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好，選擇自己寵愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，登記心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增加無限的情趣。規(guī)定每晚的讀書內(nèi)容，每讀一篇，讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩歌，每完成5篇，獎一顆星，一篇較長的文章，3篇獎一顆。由班上的小組長和老師作為考查人員。假如在課堂上回答問題能恰當(dāng)?shù)赜蒙先?，我們就獎給她一枚表達(dá)章。只有給同學(xué)一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的愛好，養(yǎng)成良好

11、的閱讀習(xí)慣。 4、填記錄表。為了準(zhǔn)時了解同學(xué)的閱讀狀況，鼓舞那些愛讀書、讀書仔細(xì)的孩子，我細(xì)致的做了份閱讀記錄表，由同學(xué)每周填寫一張，內(nèi)容包括閱讀篇目、字?jǐn)?shù)、熟悉的新字，里面的人物。從閱讀記錄表里，我具體把握了孩子們的效果、收獲。知道了他們每天都堅持讀書，每個月最少的也會讀六千字，最多的能讀一萬字以上。 5、開展活動 （1）班里常常開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓同學(xué)有施展才能的機會。每天下午，都會分小組溝通前一天的個人讀書狀況。每周都會進(jìn)行一次讀書活動。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得興致勃勃，不但增長

12、了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)同學(xué)課外閱讀的信念和熱忱。 （2）古詩詞是祖國文化寶庫中燦爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓同學(xué)從小誦讀古詩詞，不僅有利于進(jìn)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓同學(xué)至少背誦一首古詩，為了便于檢查，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo)，程度好的同學(xué)可再選出自己喜愛的來背。 閱讀教學(xué)總結(jié) 篇3 語文教學(xué)改革已提了多年，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，轉(zhuǎn)變了語文教學(xué)觀念，改革了考試方法和教學(xué)評估體系，而作為老師，最實在的改變應(yīng)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式的改革。深化課堂教學(xué)改革，是轉(zhuǎn)變語文

13、教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。要把創(chuàng)新課堂教學(xué)方法作為課堂教學(xué)改革的重點，向40分鐘要質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)校語文閱讀教學(xué)的改革。學(xué)校語文教學(xué)的根本目的'是培育同學(xué)的閱讀、寫作力量?？梢娕嘤喿x力量是極其重要的。閱讀教學(xué)中普遍存在著老師講同學(xué)聽，老師問同學(xué)答的現(xiàn)象。這樣，不能從實質(zhì)上提高同學(xué)的閱讀力量，同學(xué)的詞匯、說話、朗讀、概括、思維力量都得不到真正的提高。那么，怎樣培育學(xué)校生的閱讀力量呢？下面談?wù)勎业膸c淺見。 一、培育閱讀力量，首先要加強詞句訓(xùn)練。 讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地用法學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地精準(zhǔn)地

14、表達(dá)出真情實感。把握肯定的詞語學(xué)問和句子學(xué)問，是進(jìn)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)同學(xué)理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)同學(xué)運用詞語非常重要，是培育閱讀力量的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要留意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)同學(xué)在說話和作文中學(xué)習(xí)用法。一些基本句子形式，要引導(dǎo)同學(xué)加深熟悉，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會用法。在引導(dǎo)同學(xué)理解詞語時應(yīng)讓同學(xué)了解這些詞語和句子在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較；同學(xué)就理解了。教學(xué)的重點應(yīng)放在哪里？重點應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)說，也就口頭運用。 為了是同學(xué)更好地理

15、解運用祖國豐富的語言，有時老師可以讓同學(xué)把課文中詞語、句式變換說法。 二、教給閱讀方法，培育閱讀力量 1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，采納扶放結(jié)合式 預(yù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)力量的一個重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。扶放結(jié)合式是語文課堂中常用到的一種教學(xué)?！胺觥保杉{引導(dǎo)和教導(dǎo)的方式，如提示重點、供應(yīng)范例、提出問題、點明規(guī)律、指導(dǎo)方法、關(guān)心總結(jié)等。放”是指增加獨立性，放手讓同學(xué)閱讀實踐，讀懂課文。同學(xué)剛上三班級，不會預(yù)習(xí)，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，教給同學(xué)預(yù)習(xí)方法：讀熟課文，要求達(dá)到正確、流暢地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較精準(zhǔn)地回答出課文的主要內(nèi)容；要借助字典認(rèn)字，理解詞語。隨著閱讀訓(xùn)練項目的

16、進(jìn)行，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給同學(xué)布置方向性預(yù)習(xí)提綱，讓同學(xué)有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過渡。同學(xué)課前做了充分預(yù)習(xí)，不僅提高了教效果，為大量閱讀制造了條件，而且同學(xué)通過預(yù)習(xí)，把握了預(yù)習(xí)方法和步驟，提高了自學(xué)力量，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個很好的開端。 2.、上好課，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點地、有方案地訓(xùn)練同學(xué)，逐步提高獨立閱讀力量。因此，要用主要精力上好精讀課，教給同學(xué)讀書方法，提高同學(xué)的閱讀力量。對待不同的類型的課文應(yīng)當(dāng)實行不同的教學(xué)方法，可采納以下方式進(jìn)行教學(xué)：采納“篩選精彩段落品讀”式。新課標(biāo)強調(diào)同學(xué)個性化的體驗，敬重同學(xué)不同的感受，而這種方法正是建立

17、在信任、敬重同學(xué)的基礎(chǔ)之上的，“篩選精彩段落品讀”的教學(xué)方式適用于寫景或某些 寫人記事的文章。詳細(xì)操作是通過自主悟讀選擇自己印象深刻的部分，細(xì)細(xì)品嘗其中蘊含的情感，再與老師同學(xué)溝通通過朗讀呈現(xiàn)這種情感，從而達(dá)到理解課文的目的。悟讀批注式。這種方法一般用于略讀課文，也用于其他各種課文的教學(xué)。如略讀課文七顆鉆石，先讓同學(xué)通過悟讀課文，畫出文中的重點詞句段，再作上旁批，通過溝通感受小姑娘和媽媽一心為別人著想的愛心 三、培育閱讀力量要擅長啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性。 在閱讀教學(xué)中，只是老師提出問題，同學(xué)回答，同學(xué)總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇課文教學(xué)使同學(xué)學(xué)到閱讀學(xué)問的方法，形

18、成閱讀力量。逐步培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培育同學(xué)的閱讀力量，老師就要想方法讓同學(xué)提出不懂的問題，這樣同學(xué)就學(xué)得比較主動了。老師可以讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，有不熟悉的字，讀讀拼音，詞義不懂的，查查字典。真正不能解決的，老師關(guān)心解決。教學(xué)中，老師引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來。有的時候，同學(xué)的確提不出來，老師就問他們某句話，某個意思懂不懂。這樣讓同學(xué)逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣。同學(xué)提出的問題，老師盡可能啟發(fā)他們相互解答。他們的確解決不了的，才由老師講解。 四、培育閱讀力量要留意培育同學(xué)廣泛閱讀的愛好 要提高閱讀力量，完靠課堂教學(xué)幾十

19、篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必需通過閱讀教學(xué)，激發(fā)同學(xué)在課外主動找讀物看的愛好。在教學(xué)中，有時會遇到這樣的狀況：同學(xué)提出的問題，老師也一時難于解答?？墒牵l(fā)動同學(xué)又把疑難解決了，這樣可以鼓舞同學(xué)多看課外書，既提高了閱讀力量又增加了科學(xué)學(xué)問。在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學(xué)在回答問題時能恰當(dāng)?shù)赜蒙虾芏嗍窃诮滩臎]學(xué)過的詞語，可見，同學(xué)是在課外閱讀獲得的學(xué)問。因此，激勵同學(xué)廣泛閱讀是提高閱讀力量的途徑。平常，老師要留意適當(dāng)?shù)亟榻B符合同學(xué)接受水平的讀物讓他們閱讀。老師還要啟發(fā)同學(xué)運用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。同學(xué)廣泛閱讀，必能豐富學(xué)問，開拓思路。無疑是伴侶學(xué)校生閱讀力量的好方法。 總之，通過有目的、有方

20、案、有方法、按部就班的訓(xùn)練，去培育和進(jìn)展，學(xué)校生的閱讀力量會得到逐步提高. 閱讀教學(xué)總結(jié) 篇4 古今中外，學(xué)者全都認(rèn)為：多讀書是同學(xué)提高語文素養(yǎng)的有效手段?！白x書破萬卷，下筆如有神?！比~圣陶先生曾說：“學(xué)語文，豈能僅僅讀語文，必需在國文教本之外再看其它的書，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植觀賞文學(xué)的力量，訓(xùn)練寫作文章的技能?！贝迬n先生也講過：“假如同學(xué)在學(xué)校階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，80首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫力量肯定會提高?！遍喿x心理學(xué)認(rèn)為：閱讀不僅是一種重要的力量，也是從事生產(chǎn)勞動，以及各項工作的基本技能。老師和家長不行能永久陪伴著孩子，而好書卻

21、可以成為他們終生的良師益友。為適應(yīng)將來.對人才的需求，學(xué)校階段必需重視同學(xué)閱讀力量的培育。 新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了同學(xué)課外閱讀的數(shù)量：二班級每年同學(xué)不少于5萬字。隨著二班級同學(xué)識字量的不斷增多，培育二班級同學(xué)良好的課外閱讀習(xí)慣已經(jīng)具備了肯定的條件。針對二班級的同學(xué)特點，以及同學(xué)讀書的層次不齊，我主要從培育孩子的讀書方法和讀書愛好來抓起，讓同學(xué)選擇適合自己的讀物，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界。下面我就談?wù)勂匠Ｔ谶@方面是如何做的。 一、激發(fā)孩子的閱讀愛好，使同學(xué)樂讀。 愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師”。我國古代大訓(xùn)練家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)課外

22、閱讀的愛好呢？我常用生動形象的語言向同學(xué)簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、緊急、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓同學(xué)產(chǎn)生尋根究底的奇怪心，以此激趣。記得有一次，我給同學(xué)們講丑小鴨的故事，當(dāng)我講到丑小鴨由于長得難看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺侮離開了家后講到這我嘎然而止，同學(xué)迫切知道結(jié)果。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局。在一一否定了他們的答案后，我便出示安徒生童話一書告知他們，想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。同學(xué)被扣人的故事情節(jié)激起了深厚的愛好，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇異境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果唯恐比任何說教都有效。我重視激發(fā)同

23、學(xué)的閱讀愛好，使課外閱讀的內(nèi)容支配、組織形式等盡可能地滿意于同學(xué)的需求，使同學(xué)樂讀、愛讀，使閱讀成為同學(xué)生活中的一種樂趣。 二、鼓舞孩子讀自己喜愛的書，使同學(xué)會讀。 放手讓同學(xué)選擇自己喜愛的書，不是說放任自流了，而是要指導(dǎo)同學(xué)選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學(xué)會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)同學(xué)正確地選擇課外讀物特別重要。依據(jù)班上同學(xué)的年齡特點，我建議他們讀那些好玩味性、篇幅不長的童話故事、神話故事、成語故事、寓言故事；其次要有科學(xué)性，如十萬

24、個為什么、海底兩萬里等書。 三、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使同學(xué)多讀。 1、保證書目。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要給同學(xué)以閱讀的自由，給他們時間上的保證。我盡可能地制造一切條件讓同學(xué)去自由閱讀。我常常鼓舞孩子多買課外書，班里的孩子每人都有好幾本課外書，孩子們把自己的書都放在教室里的圖書角里。班上圖書角的建立為孩子們供應(yīng)了寬闊的讀書空間。找班上讀書優(yōu)秀的幾位同學(xué)，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書還書。資源共享，大家輪番著看，讀書的范圍更廣了。 2、保證時間。我每天擠出時間來，讓他們讀。每天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。每天到校，只要走進(jìn)教室，就讓孩子們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。中午的時間，也是讀書的時間。另外，削減重復(fù)、無效、無意義的課外作業(yè)，把時間騰出來讓同學(xué)進(jìn)行“自我閱讀”。使孩子們讀書有了充