課件制作要素

1、淺談多媒體課件制作過(guò)程必須把握的幾個(gè)要素雖然多媒體課件教學(xué)是一種較之傳統(tǒng)教學(xué)方法更為直觀、易懂、是教學(xué)活動(dòng)的一種新模式。但是課件的制作卻顯然是一個(gè)制約其大力發(fā)展的瓶頸?，F(xiàn)在多媒體課件的制作，往往是教師個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)。他們力圖把自己要傳授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)背景資料，借助一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行加工處理，做成教學(xué)課件。這些課件如果僅僅從要傳授給學(xué)生的知識(shí)、信息數(shù)量上來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)完全能夠做到面面俱到、符合要求。但如果從表現(xiàn)形式及組合技巧方面來(lái)衡量，由于教師自身專業(yè)的局限性，勢(shì)必存在這樣那樣的不足。甚至可能導(dǎo)致使用這樣的課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，反而不如使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法取得的教學(xué)效果好。要解決這個(gè)問(wèn)題，只

2、能從提高教師個(gè)人另一方面影視語(yǔ)言及藝術(shù)修養(yǎng)的知識(shí)方面入手，逐步提升對(duì)課件知識(shí)點(diǎn)以外的東西表現(xiàn)手法、組合方式，色彩搭配等方面的認(rèn)識(shí)和駕馭能力。進(jìn)而發(fā)揮自己采用傳統(tǒng)教學(xué)法時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，使二者互補(bǔ)、融合，從而制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件。下面我將就課件制作過(guò)程中最基本、也是目前問(wèn)題最多的幾個(gè)方面談一談個(gè)人的認(rèn)識(shí)，供大家參考。1、 色彩的運(yùn)用1. 避免五彩繽紛的色塊干擾學(xué)生的視線，使學(xué)生無(wú)形中失去了應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。大量的色彩運(yùn)用勢(shì)必搞得學(xué)生眼花繚亂，一方面容易引起視覺(jué)疲勞，另一方面失去了重點(diǎn)，不利于學(xué)生抓住要點(diǎn)。譬如說(shuō)：迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片中有意添加了大量象征性色彩和圖形表達(dá)的隱喻，用以傳達(dá)某些信息。但是大部分情況

3、下，這些信息都被觀眾忽略了。因?yàn)樗?huà)面中的主體非常突出、活躍，而那些隱喻的東西只有特別留意的觀眾才有可能發(fā)現(xiàn)。2. 投影機(jī)投出的影像和在計(jì)算機(jī)屏幕上看到的有很大差距。因而必須注意文字、圖像與背景色的反差。通常投影機(jī)的照度在使用了1000小時(shí)之后會(huì)隨使用時(shí)間的增加而急劇衰減，就是全新的投影機(jī)在并不是完全黑暗的教室里也會(huì)有灰蒙蒙的感覺(jué)。因而要特別注意文字與背景色彩的合理搭配。所以有條件的情況下最好能通過(guò)投影圖像而不是計(jì)算機(jī)屏幕上的影像來(lái)進(jìn)行色彩搭配。3. 有的顏色會(huì)對(duì)人的情緒產(chǎn)生極大的影響：如紅色使人血壓上升，產(chǎn)生急迫的感覺(jué)。課件的背景色一般應(yīng)該以冷色調(diào)為主，使學(xué)生處在心態(tài)平和的環(huán)境中專心聽(tīng)講。2

4、、 背景的選擇剛剛學(xué)會(huì)向課件中插入背景圖片的人總不免技癢難耐，時(shí)不時(shí)愛(ài)加上幾幅看似同主題相關(guān)的圖片，為了突出、渲染要點(diǎn)。孰不知過(guò)多的圖片會(huì)嚴(yán)重污染課件的整體效果，不僅沖淡了主題，甚至可能由于彩色照片過(guò)多的色彩層次，使受眾無(wú)法分清畫(huà)面要表達(dá)的主體內(nèi)容。另外，計(jì)算機(jī)屏幕上看到的效果并不一定能夠完全被投影機(jī)真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)。許多時(shí)候往往制作者感覺(jué)非常好的一個(gè)場(chǎng)景，經(jīng)投影機(jī)投到幕布上以后變得面目全非，一團(tuán)模糊。這樣的例子并不少見(jiàn)。避免使用畫(huà)面復(fù)雜的背景圖案，疊加的文字內(nèi)容最好安排在背景圖案的空曠處三、動(dòng)畫(huà)的使用毋庸臵疑，在課件中插入適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)會(huì)起到強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的作用。但是切記動(dòng)畫(huà)不能過(guò)多。否則會(huì)由于活動(dòng)的

5、畫(huà)面吸引了學(xué)生的目光，分散了關(guān)注、聆聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)的注意力。4、 配音與背景音樂(lè)適當(dāng)?shù)漠?huà)外音會(huì)以多重刺激的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。畫(huà)外音的添加，要把握適度的原則。語(yǔ)速過(guò)慢，會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡。語(yǔ)速過(guò)快學(xué)生又不容易抓住要點(diǎn)。怪異的聲音會(huì)讓學(xué)生一生牢記，但總是出現(xiàn)怪聲學(xué)生就會(huì)膩煩，失去興趣。對(duì)于長(zhǎng)篇大論地講座所使用的文稿課件，適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)能夠緩解學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間集中注意力而產(chǎn)生的疲勞。有了正確的配樂(lè)往往能產(chǎn)生錦上添花的效果。比如說(shuō)波蘭女鋼琴家、作曲家巴達(dá)捷美斯卡創(chuàng)作的鋼琴曲少女的祈禱，旋律優(yōu)美、舒緩流暢，就比較適合作為背景音樂(lè)使用。而進(jìn)行曲等節(jié)奏強(qiáng)勁、力度較大的作品就不太適合用作背景音樂(lè)。選擇背景音樂(lè)還要特別注意音樂(lè)節(jié)奏與教學(xué)進(jìn)度的吻合。通常情況下背景音樂(lè)的音量最好不要超過(guò)解說(shuō)詞配音音量的1/3為宜。總地來(lái)說(shuō)，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)制作多媒體課件的人，往往對(duì)于所用軟件的所有功能都十分好奇，總想把剛剛學(xué)會(huì)的技巧都用上去。這樣一來(lái)，做出來(lái)的課件難免花哨有余、教學(xué)不足。僅強(qiáng)調(diào)了花樣翻新，卻忽略了課件的本來(lái)目的和傳統(tǒng)教學(xué)法中許多好的教學(xué)方法、技巧。把教學(xué)課件變成了對(duì)制作軟件功能的展示。這是尤其要引起每一個(gè)課件制作者注意的問(wèn)題。 只要我們以最佳教學(xué)效果為終極目的，認(rèn)真總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)法的技巧、方式，合理使用計(jì)