新時代背景中的家園合作VIP

1、編輯ppt現(xiàn)代學(xué)校制度下家長協(xié)同參與幼兒園管理的實踐研究現(xiàn)代學(xué)校制度下家長協(xié)同參與幼兒園管理的實踐研究 建構(gòu)我園家長參與幼兒園管理的新理念、新思路，研究現(xiàn)代學(xué)校制度下家長參與幼兒園管理的新機制。研究目標研究目標課題名稱課題名稱編輯ppt研究背景研究背景 現(xiàn)代學(xué)校制度下，新型家校關(guān)系對學(xué)校自主發(fā)展有不可低估的作用。文獻研究表明，當今世界學(xué)校教育中，家長參與管理已成為一種必然趨勢。國際趨勢：編輯ppt 在我國現(xiàn)代教育中，盡管有各種法律法規(guī)明確了家長工作的重要性，但實際參與普遍流于形式 ，讓家長參與到學(xué)校管理中來，促進我國的幼兒園管理更快適應(yīng)國際發(fā)展趨勢和世界幼教的潮流，這是一個具有挑戰(zhàn)性的課題。

2、國內(nèi)現(xiàn)狀：研究背景研究背景編輯ppt我園家長特點我園家長特點: : 文化層次高、教育消費意識強，對孩子成長有設(shè)計；文化層次高、教育消費意識強，對孩子成長有設(shè)計；視野寬、教育理念新、參與意識強；視野寬、教育理念新、參與意識強； 來自不同國家、兼?zhèn)渲形鞣轿幕尘?；來自不同國家、兼?zhèn)渲形鞣轿幕尘埃挥袕娏业闹?、參與、決策、監(jiān)督的愿望；有強烈的知情、參與、決策、監(jiān)督的愿望； 有愿望、有能力、有實力參與幼兒園的教育管理。有愿望、有能力、有實力參與幼兒園的教育管理。 編輯ppt研究內(nèi)容研究內(nèi)容家長教師委員會運行機制。家長教師委員會運行機制。理論研究理論研究:中外家長參與學(xué)校（幼兒園）管理的情報研究，形成

3、綜述；中外家長參與學(xué)校（幼兒園）管理的情報研究，形成綜述；建構(gòu)烏南幼兒園建構(gòu)烏南幼兒園 家長教師委員會組織章程；家長教師委員會組織章程；家長教師委員會組織網(wǎng)絡(luò)；家長教師委員會組織網(wǎng)絡(luò)；編輯ppt研究內(nèi)容研究內(nèi)容家長參與幼兒園管理的組織形式。家長參與幼兒園管理的組織形式。實踐研究：實踐研究：家長參與幼兒園管理的內(nèi)容；家長參與幼兒園管理的內(nèi)容；家長參與幼兒園管理的方法；家長參與幼兒園管理的方法；1、家長協(xié)同參與幼兒園管理是完善現(xiàn)代學(xué)校制度的、家長協(xié)同參與幼兒園管理是完善現(xiàn)代學(xué)校制度的 具體體現(xiàn)。具體體現(xiàn)。2、家長作為教育消費者，協(xié)同參與幼兒園管理是其、家長作為教育消費者，協(xié)同參與幼兒園管理是其 應(yīng)

4、該享有的權(quán)利和義務(wù)。應(yīng)該享有的權(quán)利和義務(wù)。主要觀點編輯ppt4、在協(xié)同參與中家園雙方應(yīng)明確各自的角色定位和權(quán)、在協(xié)同參與中家園雙方應(yīng)明確各自的角色定位和權(quán) 利義務(wù)，規(guī)范參與的程序和方法，把握參與管理的利義務(wù)，規(guī)范參與的程序和方法，把握參與管理的 范圍和度。范圍和度。3、家長協(xié)同參與幼兒園管理有利于雙方多贏互利，雙、家長協(xié)同參與幼兒園管理有利于雙方多贏互利，雙 方的合作能有效提升幼兒園管理水平和提高家長教方的合作能有效提升幼兒園管理水平和提高家長教 育能力。育能力。主要觀點編輯ppt家長協(xié)同參與幼兒園管理是指園方、教師和家長共同真長協(xié)同參與幼兒園管理是指園方、教師和家長共同真誠合作，在家園同步共

5、育中，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。誠合作，在家園同步共育中，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。其內(nèi)容側(cè)重于三方面：協(xié)同參與園務(wù)管理、協(xié)同教育和其內(nèi)容側(cè)重于三方面：協(xié)同參與園務(wù)管理、協(xié)同教育和參與工作研究評議。參與工作研究評議。（一）明確了家長協(xié)同參與幼兒園管理的內(nèi)涵明確了家長協(xié)同參與幼兒園管理的內(nèi)涵成果要點編輯ppt（二）建立了家長協(xié)同參與幼兒園管理的組織機構(gòu)（二）建立了家長協(xié)同參與幼兒園管理的組織機構(gòu) 家長教師委員會家長教師委員會1、界定概念、界定概念;2、形成家長教師委員會的組織架構(gòu)；、形成家長教師委員會的組織架構(gòu)；3、明確了家長教師委員會的功能和職責；、明確了家長教師委員會的功能和職責；4、明確了家長

6、代表的角色定位。、明確了家長代表的角色定位。成果要點成果要點編輯ppt1、界定概念：、界定概念： 我園家長參與幼兒園管理的主要組織形式我園家長參與幼兒園管理的主要組織形式家長家長教師委員會。教師委員會。 家長教師委員會是由家長代表、教師代表、幼兒園家長教師委員會是由家長代表、教師代表、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)組成。編輯ppt2、形成家長教師委員會的組織架構(gòu)；一個組織一個組織園級園級二級結(jié)構(gòu)二級結(jié)構(gòu)班級班級三大來源三大來源主席：由園長和園級家委會主席共同擔任；主席：由園長和園級家委會主席共同擔任；教師代表：年級組長。教師代表：年級組長。烏南幼兒園家長教師委員會烏南幼兒園家長教師委員會 委員：班級家委

7、會主席同時也是園級家委會委員；委員：班級家委會主席同時也是園級家委會委員；托小部托小部中大部中大部境外部境外部四級網(wǎng)絡(luò)四級網(wǎng)絡(luò)編輯ppt3、明確了家長教師委員會的功能和職責傳遞溝通協(xié)商協(xié)調(diào)宣傳引領(lǐng)監(jiān)督評價策劃研究努力成為烏南教育團隊中的一員努力成為烏南教育團隊中的一員編輯ppt4、明確了家長委員的角色定位、明確了家長委員的角色定位在協(xié)同管理、協(xié)同教育、協(xié)同研究中：在協(xié)同管理、協(xié)同教育、協(xié)同研究中： 家長委員是群體利益的代表者，客觀事實的分家長委員是群體利益的代表者，客觀事實的分析者，積極溝通的建議者、共同解決問題的策劃析者，積極溝通的建議者、共同解決問題的策劃者和合作者。者和合作者。編輯ppt

8、 （三）建章立制，保障家長協(xié)同參與幼兒園管理的規(guī)范性（三）建章立制，保障家長協(xié)同參與幼兒園管理的規(guī)范性制定了制定了家長教師委員會章程家長教師委員會章程成果要點主席、委員的產(chǎn)生方法及任期；主席、委員的產(chǎn)生方法及任期；各層面成員的職責和任職要求；各層面成員的職責和任職要求；換屆選舉制度和述職匯報制度；換屆選舉制度和述職匯報制度；角色定位、工作內(nèi)容。角色定位、工作內(nèi)容。 編輯ppt制定了一系列家長教師委員工作制度家長聯(lián)絡(luò)制度家長聯(lián)絡(luò)制度重大事項報告制度重大事項報告制度具體事項聽證制度具體事項聽證制度家長教師委員會例會制度家長教師委員會例會制度換屆選舉制度換屆選舉制度學(xué)期家園工作總結(jié)匯報制度學(xué)期家園工

9、作總結(jié)匯報制度開放接待日制度開放接待日制度對幼兒園管理、教師工作評議制度對幼兒園管理、教師工作評議制度巡視監(jiān)控制度巡視監(jiān)控制度編輯ppt（四）形成了家長協(xié)同參與幼兒園管理的運行機制（四）形成了家長協(xié)同參與幼兒園管理的運行機制成果要點編輯ppt（五）探討了家長教師委員會協(xié)同參與幼兒園管理的相對性（五）探討了家長教師委員會協(xié)同參與幼兒園管理的相對性1、顛覆傳統(tǒng)的管理觀念，開創(chuàng)家長參與幼兒園管理的、顛覆傳統(tǒng)的管理觀念，開創(chuàng)家長參與幼兒園管理的新探索新探索;成果要點2.調(diào)整家園雙方的權(quán)利和義務(wù)，建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度下家長參調(diào)整家園雙方的權(quán)利和義務(wù)，建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度下家長參與幼兒園管理的新機制與幼兒園管理的

10、新機制;3、不斷拓展家長家園協(xié)同參與管理的范圍和深度。、不斷拓展家長家園協(xié)同參與管理的范圍和深度。編輯ppt1、顛覆傳統(tǒng)的管理觀念，、顛覆傳統(tǒng)的管理觀念， 開創(chuàng)家長參與幼兒園管理的新探索開創(chuàng)家長參與幼兒園管理的新探索 現(xiàn)今園方以開放、平等、尊重的心態(tài)，真誠邀請現(xiàn)今園方以開放、平等、尊重的心態(tài)，真誠邀請家長進入幼兒園管理層，主動公開管理信息，變園家長進入幼兒園管理層，主動公開管理信息，變園方統(tǒng)一規(guī)定式管理為家長建議協(xié)商式管理。方統(tǒng)一規(guī)定式管理為家長建議協(xié)商式管理。 由園方由園方單一責任擴展為共同分擔責任。單一責任擴展為共同分擔責任。 傳統(tǒng)的家園雙方處于比較對立的地位，雙方站在傳統(tǒng)的家園雙方處于比

11、較對立的地位，雙方站在各自的角度看問題，雙方往往互相責怪和埋怨，以各自的角度看問題，雙方往往互相責怪和埋怨，以各人的標準衡量，難以達成共識和合力各人的標準衡量，難以達成共識和合力; 編輯ppt2.調(diào)整家園雙方的權(quán)利和義務(wù)，調(diào)整家園雙方的權(quán)利和義務(wù)，建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度下家長參與幼兒園管理的新機制建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校制度下家長參與幼兒園管理的新機制引導(dǎo)并處理好家長的需求和教育規(guī)律之間的關(guān)系。引導(dǎo)并處理好家長的需求和教育規(guī)律之間的關(guān)系。家長參與管理，園長一定要改變獨攬大權(quán)的做法。家長參與管理，園長一定要改變獨攬大權(quán)的做法。讓家長明確擁有的權(quán)利，合理規(guī)范地行使自己的權(quán)利。讓家長明確擁有的權(quán)利，合理規(guī)范地行使自己

12、的權(quán)利。 要取得家園雙方觀念上的一致性和相互信任感。要取得家園雙方觀念上的一致性和相互信任感。園長作為法人代表，有著辦園自主權(quán)。園長作為法人代表，有著辦園自主權(quán)。編輯ppt3、不斷拓展家長參與管理的范圍和深度 家園雙方都應(yīng)尊重對方的獨立性，以真誠換理解，以家園雙方都應(yīng)尊重對方的獨立性，以真誠換理解，以體諒分擔、相互支持形成真正的合作伙伴關(guān)系。體諒分擔、相互支持形成真正的合作伙伴關(guān)系。園方要把握大部分家長的共性需求，以積極的態(tài)度采納園方要把握大部分家長的共性需求，以積極的態(tài)度采納家長合理、可行的意見和建議；家長合理、可行的意見和建議；家長應(yīng)尊重幼兒教育的專業(yè)性和尊重園方的專業(yè)管理自家長應(yīng)尊重幼兒

13、教育的專業(yè)性和尊重園方的專業(yè)管理自主權(quán)，在有限的范圍內(nèi)參與管理；主權(quán)，在有限的范圍內(nèi)參與管理；編輯ppt 參與對幼兒園發(fā)展中重大事項和家長普遍關(guān)心的問題的參與對幼兒園發(fā)展中重大事項和家長普遍關(guān)心的問題的聽證、協(xié)商、監(jiān)督、決策；聽證、協(xié)商、監(jiān)督、決策；協(xié)助幼兒園處理偶發(fā)事件，保障幼兒和幼兒園的利益，協(xié)助幼兒園處理偶發(fā)事件，保障幼兒和幼兒園的利益，使教育工作有序開展。使教育工作有序開展。協(xié)同管理的范圍協(xié)同管理的范圍3、不斷拓展家長參與管理的范圍和深度、不斷拓展家長參與管理的范圍和深度編輯ppt案例：幼兒發(fā)生嘔吐后幼兒發(fā)生嘔吐后編輯ppt老師發(fā)現(xiàn)班上十多位嘔吐、腹瀉老師發(fā)現(xiàn)班上十多位嘔吐、腹瀉園長室

14、立即召集保健等相關(guān)人員進行情況分析園長室立即召集保健等相關(guān)人員進行情況分析事由：事由：編輯ppt請防疫科來診斷是否有傳染病可能，請衛(wèi)監(jiān)所來園對請防疫科來診斷是否有傳染病可能，請衛(wèi)監(jiān)所來園對留樣食物檢驗。留樣食物檢驗。向教育局托幼辦、疾控中心、兒保所、衛(wèi)監(jiān)所等上級向教育局托幼辦、疾控中心、兒保所、衛(wèi)監(jiān)所等上級相關(guān)部門報告；相關(guān)部門報告；園方約請班級家委會主席馬上到園；園方約請班級家委會主席馬上到園；教師關(guān)心每一位幼兒病情，逐個打電話了解孩子發(fā)病情況，教師關(guān)心每一位幼兒病情，逐個打電話了解孩子發(fā)病情況，醫(yī)生診斷情況；醫(yī)生診斷情況；園方采取的相應(yīng)措施：園方采取的相應(yīng)措施： 編輯ppt幼兒園也進行了反

15、思幼兒園也進行了反思 表示了歉意表示了歉意家長對幼兒園采取的方法不滿家長對幼兒園采取的方法不滿 編輯ppt園方和家長中各方專業(yè)人士為代表的園突發(fā)事件應(yīng)急工作園方和家長中各方專業(yè)人士為代表的園突發(fā)事件應(yīng)急工作小組誕生。小組誕生。家園達成一致家園達成一致:面對各種突發(fā)事件，園方要以客觀公正的管理制度保面對各種突發(fā)事件，園方要以客觀公正的管理制度保障幼兒的安全等重大權(quán)益，更要以公開透明的預(yù)案和障幼兒的安全等重大權(quán)益，更要以公開透明的預(yù)案和管理措施來處理好一些突發(fā)事件；管理措施來處理好一些突發(fā)事件；家園雙方要相互信任，相互配合，共同分擔；家園雙方要相互信任，相互配合，共同分擔；編輯ppt提出了很多預(yù)防

16、疾病的措施，同時表示在專門機構(gòu)未提出了很多預(yù)防疾病的措施，同時表示在專門機構(gòu)未作出發(fā)病的結(jié)論前，會配合幼兒園做好安撫家長的工作。作出發(fā)病的結(jié)論前，會配合幼兒園做好安撫家長的工作。以積極的態(tài)度為做好幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作獻計獻策；以積極的態(tài)度為做好幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作獻計獻策；家長協(xié)同家長協(xié)同:編輯ppt 家園攜手共同有序地應(yīng)對了這場突發(fā)事家園攜手共同有序地應(yīng)對了這場突發(fā)事件的處理，得到了家長的肯定。件的處理，得到了家長的肯定。成效成效:編輯ppt選擇家園共同關(guān)心的話題進行專題座談，切磋交流育兒選擇家園共同關(guān)心的話題進行專題座談，切磋交流育兒經(jīng)驗。經(jīng)驗。 與教師討論本班幼兒發(fā)展中的問題，參

17、與制訂學(xué)期教育與教師討論本班幼兒發(fā)展中的問題，參與制訂學(xué)期教育計劃、建議教育內(nèi)容、對教育教學(xué)活動提供支持援助；計劃、建議教育內(nèi)容、對教育教學(xué)活動提供支持援助；協(xié)同參與教育協(xié)同參與教育3、不斷拓展家長參與管理的范圍和深度、不斷拓展家長參與管理的范圍和深度聽取教師建議、積極策劃組織親子活動；聽取教師建議、積極策劃組織親子活動； 家園雙向協(xié)同，促進幼兒良好習慣養(yǎng)成；家園雙向協(xié)同，促進幼兒良好習慣養(yǎng)成；編輯ppt家長協(xié)同參與班級管理家長協(xié)同參與班級管理 讓家長成為教育的合作伙伴讓家長成為教育的合作伙伴 編輯ppt關(guān)注家長和幼兒的需求關(guān)注家長和幼兒的需求挖掘社會、家庭的各種資源挖掘社會、家庭的各種資源形

18、成家園協(xié)同的教育合力形成家園協(xié)同的教育合力編輯ppt 三個協(xié)同三個協(xié)同協(xié)同班務(wù)管理協(xié)同班務(wù)管理協(xié)同班級教育活動協(xié)同班級教育活動協(xié)同構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)協(xié)同構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)編輯ppt 三個協(xié)同三個協(xié)同共同召開家長會共同召開家長會參與班級計劃的制定參與班級計劃的制定班級家委會的選舉和換屆班級家委會的選舉和換屆協(xié)同班務(wù)管理協(xié)同班務(wù)管理編輯ppt合作、互動式的家長會合作、互動式的家長會以往家長會的模式的不足：以往家長會的模式的不足：家長會中家長與教師、家長與家長之間的雙向交流功能有待提升家長會中家長與教師、家長與家長之間的雙向交流功能有待提升家長會的前期籌備、策劃、內(nèi)容擬訂缺乏家長的實質(zhì)性參與，家長會的前期籌備、

19、策劃、內(nèi)容擬訂缺乏家長的實質(zhì)性參與，家長的參與程度多停留在被告知層面家長的參與程度多停留在被告知層面家長會的形式較為單一家長會的形式較為單一編輯ppt合作、互動式的家長會合作、互動式的家長會協(xié)同參與后家長會的流程：協(xié)同參與后家長會的流程：召開家長會召開家長會教師歸納整理熱點問題教師歸納整理熱點問題召集家委會共同討論召集家委會共同討論教師家長共同擬訂計劃教師家長共同擬訂計劃分頭聽取家長意見（家委會）分頭聽取家長意見（家委會）編輯ppt學(xué)期初的家長會學(xué)期初的家長會形式多樣的家長會形式多樣的家長會專題性沙龍專題性沙龍小組家長會小組家長會個別約談個別約談每月例會每月例會每月開放日每月開放日編輯ppt 三個協(xié)同三個協(xié)同共同策劃組織共同策劃組織 家園合作小課題家園合作小課題 家長老師進課堂家長老