2022年見習報告精選范文

1、高品質文檔2022年見習報告精選范文 實習報告是指各種人員實習期間需要撰寫的對實習期間的工作學習經(jīng)受進行描述的文本。下面是整理的見習報告范文，歡迎大家參閱。 第1篇:XX學院XX專業(yè)見習報告 課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質的課堂應當兼顧傳授學問和啟發(fā)思想兩項職能。簡潔來說，從學生角度講就是有所知、有所悟，能讓學生從課堂中汲取許多學問的精華。而從老師的角度來講，一堂優(yōu)質課需要具備許多的條件：條理清楚、旁征博引的敘述、良好的溝通等等。今日，我們09學校訓練班的全體同學在老師的帶領下，參加觀摩了在我市舉辦的“廣東省第七屆學校生優(yōu)質課觀摩評比大會”。通過觀看學習來自我省各個學校的優(yōu)秀老師代表們的

2、授課過程，我學習到了許多學問，也感受頗深。 一、 見習目的 訓練見習是師范專業(yè)人才培育過程中重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學生了解社會、初步接觸教學實際，增加對本專業(yè)學科學問的感性熟悉，獲得本專業(yè)老師教學初步的實際學問，為后續(xù)課程的教學作好預備也彌補課堂教學的不足;訓練學生從事本專業(yè)課堂教學工作的相關訓練教學技能;鞏固和運用所學的理論學問，豐富、進展訓練教學理論和學校德育理論，培育學生分析、討論、解決實際問題的初步力量。 二、 見習概況 于201x年3月31日下午2時，訓練學院20xx級學校訓練專業(yè)班全體學生，在班主任穆

3、XX老師的帶領下進行了訓練見習。本次見習實行集體的形式，主要見習單位是在本市體育館，我們參加觀摩了在我市舉辦的“廣東省第七屆學校生優(yōu)質課觀摩評比大會”，并以觀看學習來自我省各個學校的優(yōu)秀老師代表的授課過程來進行見習。 三、 見習內容、過程和完成的任務 (一)見習內容 因為我們都是訓練專業(yè)的學生，所以本次見習主要實行聽有閱歷的老師上教學觀摩課的形式，我們學校訓練專業(yè)的學生主要通過觀摩學校生優(yōu)質課授課過程，深化觀看老師授課過程，直接感受優(yōu)秀的課堂教學過程，并在課后與同學共享溝通以學得更多的閱歷。 (二)見習過程 31日下午2點多我們全班54人就乘車來到了市體育館，我們的班主任穆老師已經(jīng)到了。穆老師

4、領著我們進入學校，跟學校領導接觸好后。我們就開頭了真正的見習觀摩學校生優(yōu)質課評比的授課過程。因為我市隆重舉辦本次的“廣東省第七屆學校生優(yōu)質課觀摩評比大會”，來參與評比的老師均是來自全省各個地區(qū)的學校優(yōu)秀老師代表，這些老師的授課很有水平，特別值得我們學習和借鑒。所以，我們班的班主任穆老師為我們特意支配了本次見習活動。在我們見習之前，我們也有進行過試講，而在此次的觀摩見習時，我們發(fā)覺了自己在試講中存在的很多問題，究竟學校對我們這些初學者的試講都是抱以熬煉力量的心態(tài)，對我們的授課水平要求不高。在評比過程中，我們仔細的觀看各位老師的講課理念、對重點難點的處理、對課堂的駕馭，以致老師的動作、神態(tài)和語速我

5、們都認真的觀看。在觀摩過程中我們發(fā)覺，這些被授課的學校生無論在學問、力量和思維上都跟我們試講時教授的學校生有很大的差別，所以我們也凝視著學生的一舉一動，觀看他們的學問水平、思維力量和課堂行為。在課后我們樂觀的與同學共享溝通各自的心得體會以學得更多的閱歷。本次的見習使每一位同學都收獲了許多，也有許多的體會。 (三)完成任務 本次的見習使我初步接觸了學校訓練的教學實際，增加對了對學校訓練授課學問的感性熟悉，獲得本專業(yè)老師教學初步的實際學問，初步訓練從事學校訓練課堂教學工作的相關訓練教學技能;鞏固和運用了所學的理論學問，豐富、進展訓練教學理論和學校德育理論，培育了分析、討論、解決實際問題的初步力量。

6、 四、 見習體會 1、我們肯定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創(chuàng)新教學模式。聽課的過程中，我們留意到一些學校老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學方法，不再實行滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的力量，引導學生參加到教學活動中，充分調動他們的樂觀性，使整個課堂布滿活力。同時，我們也發(fā)覺這些學校老師在教學過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。首先，課前進行座位的調整，一個學習小組圍坐一圈，上課后組織教學，然后以精彩的導入進入新課的學習。其次，通過學生自主看書并在這個過程中對學生進行肯定的引導提示學生該留意的問題，注意學生看書的效果，強調學生對重要信息提取

7、。再次，提出一些有針對性的問題讓學生自己解答，當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最終，對于重難點問題，樂觀引導學生談論、思索，充分調動學生的樂觀性。最重要的是在過教學過程留意對學生情感態(tài)度和價值觀的引導樹立。 2、學校生在課堂上表現(xiàn)得特別活躍。學校生由于自身的年齡特點，在課堂上表現(xiàn)的特別的活躍，當老師提出一些要求時都能樂觀的投入，對于回到問題也是爭先恐后，整個學校教學課堂朝氣蓬勃。 3、老師注意與學生的情感溝通。我們留意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學生的學習活動協(xié)作完善，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思索進行鼓舞和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充

8、分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生樂觀地投入到思索和回答問題的過程中。因此，老師學會與學生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的溝通，有利于調動學生學習的樂觀性和提高教學質量。 4、優(yōu)質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的預備，還是在授課過程中老師該具有的豐富理論學問和超群授課技巧，乃至在講課過程中消失突發(fā)狀況的處理力量，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關訓練教學技能;鞏固和運用所學的理論學問，豐富、進展訓練教學理論和學校德育理論，培育自身分析、討論、解決實際問題的力量。 第2篇:護士見習報告范文 見習是對所學學問的鞏固和積累，是走了工作崗位的預備。為此，

9、見習的開頭我們就特別仔細，觀看護士們的工作動態(tài)和性質及醫(yī)院的狀況。感謝輔導員放假前對我們的關照和提示，讓我們提前對將來自己的崗位有了點了解和預備。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。盡管時間許多短，但收獲卻許多。 由于對醫(yī)院的基本狀況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時接觸社會少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護士等溝通的力量，到醫(yī)院進行臨床見習時顯得手足無措.。可是，現(xiàn)在見習后,可以了解醫(yī)院的工作流程及醫(yī)務人員的基本職責，尤其是護士們的職責。 剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較生疏的狀態(tài)，看著護士們勞碌的身影，有著良好的各項操作技能及各種護理工作力量。我才更全面而深刻的了解護理工作，更

10、詳細而詳盡的了解這個行業(yè)。這應當算是第一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。 護士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現(xiàn)在觀看病房后，感受又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)覺，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不行能沒有護士，這就說明白護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產生不行或缺的作用。這也算第二個收獲：正確熟悉護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。 進入病房，顧名思義，病房護士接

11、觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項基礎護理操作。如導尿術、插胃管、口腔護理，靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。目前這些操作許多都沒有學，可是以后在臨床我們必需得會!從這次的觀看中，我知道了今后學習的重要性。每一個操作都要嫻熟做好。其實，護士的工作是個熟能生巧的過程。我們只有不斷的去學習去思索去操作去熬煉，才能擁有堅固的技能!會更加珍惜以后學習的時間，珍惜每一天的熬煉和每個課堂學習的機會。 最深的體會就是要不斷學習，不斷實踐，學無止境。其實我們也知道，學習學問本身就是一個長期堅持，不斷探究的過程。一年后的我們也要離開校內，踏入社會，然而社會看重的不僅是我們所學的書本學問

12、，更多的要看我們是否把握了適應社會的力量。一旦踏入社會，我們就必需去適應，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以學問為后盾，以不變應萬變。而這些是我們在學校學習的主要目標。護士見習報告范文 八月流火,暑期的背影已經(jīng)慢慢遠去,當我轉身回眸時,才發(fā)覺在那個剛剛逝去的夏日里仍舊留有自己的身影.。觀看中培育我們點點滴滴，我們將以更樂觀主動的工作態(tài)度，更扎實堅固的操作技能，更豐富深厚的理論學問，走上以后的工作崗位，提高臨床護理工作力量，對護理事業(yè)盡心盡責，迎接我們美妙明天。 第3篇:幼兒園見習報告 本次見習共計5天，星期一到星期五。前兩天

13、，老師支配我們在大班，中間兩天在中班，最終一天在小班。每天上午我們8點左右入園看孩子們嬉戲，9點到10點半聽公開課，聽完公開課再進班級看孩子活動嬉戲;下午2點半入園，主要是看孩子們嬉戲活動。 本篇報告主要有兩部分的內容一是：見習實錄，包括公開課的內容、在幼兒園的所見、以及孩子們的活動和嬉戲;二是：本次見習對自己的一點啟發(fā)。 第一部分：見習實錄 星期一：剛來到幼兒園，老師給我們講完要求后，我?guī)е┰S興奮進入大班。因為自己始終是喜愛孩子的，也還沒見過真正意義上的幼兒園班級教學，以前老師組織的也都是公開課，我很想知道真正的班級教學是不是這樣。 剛進班級時，孩子們還沒來齊，來的早的孩子都在玩玩具。班級

14、孩子被分成幾個小組，每個組的玩具都不同。孩子們都在自己的位置上不亦樂乎地玩著自己的玩具，彼此之間溝通的不是太多。而且同一種玩具，男孩女孩對待的方式是不太一樣的，男孩子都將玩具組成槍啊、炮啊、望遠鏡等的，女孩子傾向花之類的。孩子們看我們來了，有幾個很興奮，人來瘋類別的，別的孩子一般還是沉醉在自己的玩具中，你去和他搭話，他會告知你他在做什么?？戳艘粫腿ヂ牴_課了。第一節(jié)是英勇的小青蛙，小班的體育活動課，男老師的課，蠻新奇的，第一次看男老師上課。男老師上課語言不似女老師那么親切，聲音鏗鏘有力，做動作的時候很到位，孩子蠻喜愛的，在課中玩的很興奮，很投入，青蛙的動作也學的很好，基本達到了活動目標;第二

15、節(jié)課是大班音樂觀賞課茉莉花。老師用到了ppt，讓孩子做花的漂亮的姿勢，聽茉莉花的歌曲，看茉莉花的視頻，從多角度了解了茉莉花。最終還請孩子們親口品嘗了茉莉花茶的味道，我覺得這點很好。 聽完課又回到大班，孩子們在看動畫學舞蹈。他們大都很投入、在歡樂中學習著，我們的存在對他們的影響不是太大，他們仿佛是和我們不在一個世界。舞蹈學完了又看了些書，然后就進行餐前預備活動：我是小小郵遞員。我也覺得這個嬉戲很好，進展了孩子的相互關愛之情、語言和記憶也有所進展。 下午進班級主要是關心幼兒園做些手工。才發(fā)覺幼兒園的手工對我來說很不算簡潔呢。它要求我的制造力量。而我在這方面是欠缺的，不過也發(fā)覺幼兒園的手工不需要太精

16、細。 星期二的進程和星期一差不多，聽了兩節(jié)課，給我的感覺就是：孩子沉醉在自己活動里的時候，我們不能去打斷和干擾，讓孩子多與同伴相處，與同伴嬉戲。 星期三和星期四：進入的是中班，中班的孩子較大班孩子來說，對老師還是有更多的依靠性的。中班的活動和嬉戲與大班也有很大的不同，最明顯的難易程度不一樣，而且在我看來中班注意孩子小肌肉群的進展，如手指，小臂、小腿等;而大班則更多的是大肌肉的進展。 這兩天看到了中班的幾個戶外活動：跳報紙、跳格子(先雙腳跳，后單腳跳的那種)、丟沙包等。覺得跳格子是很能促進中班孩子的腿部肌肉進展的;另外，中班共有七個班，由于人數(shù)較多，我看到他們采納的是分組嬉戲的方式。就是在下午戶

17、外活動的時候，每位老師將自己班的孩子分成幾個組，分別支配到各個班級，這樣定時日輪番著換，可以讓孩子接觸更多的有利于身心進展的活動和嬉戲，我覺得這點也很值得借鑒。 還有嬉戲或活動前，老師都會要求他們：“請你跟我這樣做”(幼兒：“我就跟你這樣做”)，這是一個很能進展孩子紀律性的雙方協(xié)作的小活動，每天提示強調，有助于孩子形成良好的紀律性并保持下去。 星期五：最終一天進入的是小班，小班的孩子都還很小，不管是對父母還是老師，依靠性都很強，尤其是對父母。每天上幼兒園都會有那么幾個孩子哭著不想上幼兒園，估量這是上半學期的原因，孩子剛離開家庭來到幼兒園這個團體。而且這一哭還會傳染給其他孩子。 小班孩子的作息時

18、間較大班中班有明顯的不同，他們則更多的是嬉戲時間，在嬉戲中完成音樂、美術等活動。小班孩子雖然很鬧騰，但他們彼此之間的溝通是很少的，獨立嬉戲較多，相比與大班來說。緣由估量是彼此還沒那么熟，思維語言等都進展的不是太成熟。 第二部分：啟發(fā)和感受 一、 規(guī)章的把握 小班是培育孩子規(guī)章意識的最佳時期。培育孩子的規(guī)章意識，在我看來，最好的方法是運用音樂，許多幼兒園都是這樣做的。因為孩子天生對音樂比較敏感，運用音樂來制定規(guī)章或許比語言有效的許多，即一種音樂對應著一種命令，每當音樂響起，孩子就要這首音樂代表的意思。同時，音樂培育規(guī)章意識也有助于進展孩子的審美意識和樂感等。 此外要留意的是，在詳細運用規(guī)章的過程，規(guī)章肯定要事先說。比如，在早餐的時候，對于一個包子吃不完的孩子，肯定要告知他，吃之前就要說要一個包子，這樣既不會鋪張食物，又能良好地進展孩子的規(guī)章意識。對于規(guī)章的培育，肯定要留意不斷的重復，這樣孩子才更簡單記住。 二、以嬉戲的形式開展活動 幼兒園的活動以嬉戲的形式開展會比較好，特殊是對于低班級的孩子。因為嬉戲是孩子的主要活動。 運用親切的語言、童話般的方式引入活動內容，對于孩子學習來說是很好的一個開頭方式。在活動的過程中留意運用采納嬉戲的方式，比