高三歷史的教學總結(jié)（精選6篇）

1、高三歷史的教學總結(jié)（精選6篇）高三歷史的教學總結(jié)1 本學期本人任高三的歷史下冊的教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。 一、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作 1、仔細制定教學方案。 學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的高三其次輪教學方案。其次輪復習的主要特點是專題復習，需要同學扎扎實實地把握基礎學問，在同學已學過的學問基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學方案，并且依據(jù)實際狀況對教學方案做出適當?shù)?/p>

2、調(diào)整，以使方案達到更加的完善。 2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。 備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。 3、堅持從末位抓起。 對不同層次的同學采納不同的教學方法，讓每一個同學在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時常常找學習成果不抱負的同學談話，增加其學習的動力和學習自信念。 4、用新的教學理念來指導課堂

3、教學。 提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到同學形成科學的解題方法。在教學注意培育同學的力量和自主學習的習慣，體現(xiàn)同學的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構(gòu)學問，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、關(guān)心者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的主動性，讓同學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。 5、狠抓歷史基礎學問。 精準把握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡。 6、把握基本的記憶方法和習慣，精準記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶學問，使學

4、問網(wǎng)絡化。 7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維力量的基本途徑。 8、以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進展的基本線索、階段特征和進展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史學問的主干。 9、復習策略 1）每節(jié)課默寫一個重點學問點。 2）以老師講解為主，側(cè)重全面學問點。 3）練習的進行，月考加強。 4）用時間講析資料上的練習。 10、學情 1）同學基礎性較差，識記力量差，有很多學問點學了即忘。 2）除了優(yōu)生以外，其他同學的同學自主性都很差。 3）學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。 4）同學主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

5、 二、對復習的反思 1、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。 2、復習時（主要梳理學問）的時候，同學只需要簡潔地回顧和記憶。不需要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)同學參加學習的熱忱。 3、對同學沒有作到充分了解每位同學特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，關(guān)心同學找出學習當中的缺點和方法。 4、復習的針對性較差，往往面對的是全部的同學，可是每位同學的認知水

6、平、基礎學問都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。 高三歷史的教學總結(jié)2 時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累閱歷，所以要在這一學期結(jié)束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中吸取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。 回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事： 一、確定目標。 為了搞好教學工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深化了解同學的力量結(jié)構(gòu)和學習現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的同學都能夠聽得懂，學得好。

7、這是一切教學工作的開頭，必需把這一鋪墊工作做好做實。 二、仔細備課。 作為一個老師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。由于這一學期歷史教學進入到了復習階段，每節(jié)課的容量特殊大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三班級歷史組其他老師的細心指導下仔細的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備同學，依據(jù)同學的實際狀況預備教學的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中吸取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完善，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎。 三、超前聽課。 作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，閱歷就顯得明顯不足，為了講

8、好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業(yè)務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用自不待言，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。 四、提前試講。 在做好其他的教學預備環(huán)節(jié)之后，由于我是一個年輕的老師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較寧靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解

9、決這些問題的過程中查找一種成就感和滿意感，并進而樹立和鞏固自己的自信。 五、系統(tǒng)講題。 要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外，還必需對同學輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學學問的目的，這期間同學必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟同學講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給同學一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，由于高考是不行能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把

10、它進行改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必需講精講透，要從各種角度跟同學進行分析，你要跟同學明確的指出來，不能模糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給同學看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，同學普遍反映良好。 六、網(wǎng)絡復習。 學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，肯定要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學科的特點打算了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些學問進行重新整合，我實行的是一

11、種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡學問結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了同學的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法的確值得向許多文科生推廣。以上就是我高三班級上學期的全部的歷史教學心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會做得更好！ 高三歷史的教學總結(jié)3 一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三班級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學方案的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導、同行批判指正。 一

12、、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。 依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學方案。由于本屆高三同學歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班同學不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的同學在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。 依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將中國古代歷史的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確

13、的學問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力量型轉(zhuǎn)變。在教學方法上，注意引導同學主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮同學的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本力量有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內(nèi)學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關(guān)連接，培育和提升同學的綜合思索力量，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。 二、充分利用課外輔導，督促同學準時精準堅固地把握好基礎學問，針對不同同學的特點加強 對個體同學的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習方法。同學基礎薄弱，根本上說明同學在

14、過去的學習中缺乏正確的方法詳細的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個同學的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對同學的個別指導，是穩(wěn)步提升同學把握學問力量和獨立思索問題的力量的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體同學在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要關(guān)心同學找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準時針對個性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，關(guān)心熟悉把握好詳細的答題規(guī)律。 三、加強溝通，準時總結(jié)教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共

15、享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標最大化。 質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代訓練理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，同學對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提

16、上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育同學綜合答題力量。鼓舞同學間相互溝通學習心得和體會，促進同學共同進步。 目前，高三歷史第一輪復習已將要結(jié)束，復習的任務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有力量肯定會找準切實的.方案，會把今后的復習工作做好。 高三歷史的教學總結(jié)4 忙勞碌碌的半學期過去了。為了總結(jié)閱歷，吸取教訓，以指導今后的工作，現(xiàn)在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結(jié)。我們

17、主要做了以下幾個方面的工作 1、仔細討論高考。 高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細討論了近三年的山東高考試卷，尤其是2021年、2021年高考試卷，今年高考雖然會有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說明（考試大綱），識讀考試說明對高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的改變，從力量、內(nèi)容的改變中反映了怎樣的命題意圖、訓練理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。 2、認真討論

18、同學。 同學是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據(jù)本校同學狀況進行的教學確定是空對空的教學，教學效果不會很抱負。經(jīng)過接觸，我們基本了解同學的總體狀況：基礎薄弱，學習習慣差，學習看法不正。教學上我們重基礎學問的教學和檢查、基礎力量的訓練和培育；同時加強學習方法指導、學習習慣培育，留意學習自信念的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。 3、制定正確的教學方案和具體的教學方案。 一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個方案，都要事先有個統(tǒng)籌支配。我們依據(jù)對高三教學的理解，依據(jù)同學的實際狀況

19、，仔細制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和方案，統(tǒng)籌支配整個一年的教學任務、內(nèi)容。當然方案制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷改善，使之更完整，或者依據(jù)實際狀況適時適當調(diào)整。 4、本學期基本完成了第一輪復習。 第一輪單元復習，以時間為挨次，對同一時間段內(nèi)橫向?qū)W問，即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎學問進行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進行理論的概括和說明。時間支配主要是在一模以前，這是打基礎的階段。我們的同學狀況和目前的高考形勢打算我們必需注意基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對同學基礎學問把握程度的檢查，用原始的笨方法“默寫”，主要目的是逼同學去看書，背書

20、，并反饋同學把握的狀況。難度大的練習我們也不用，有的同學自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本力量要求題，像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論；再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進展過程；對同學概括、評價、啟示類歷史力量進行特地的訓練。 5、主動參與研討會，吸取信息，學習閱歷。 主動參與順義教研室組織的高三歷史教學研討會，參與高考信息溝通會，并通過校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的高校時的同學進行溝通，相互學習，相互關(guān)心。從中我們獵取了許多有益的閱歷和信息，對我們今年高三歷史教學大有關(guān)心。 反思高三歷史教學，還有許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果有限。為了我

21、們的同學能考高分上高校連續(xù)深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果 高三歷史的教學總結(jié)5 高考中我校文綜成果較好，以至于讓諸位煩勞，不遠“千里”來到舞鋼，真是于心難安?，F(xiàn)將上一學期工作中的一些做法匯報給大家，不到之處敬請批判指正。 一、教學工作中要有極強的責任心 有責任心，特殊是極強的責任心，這是一名老師做好本職工作的重要保證。面對高三的同學，更應具有極強的責任心。對于高三的同學，這一年是他們特別關(guān)鍵的一年，是一個人生的轉(zhuǎn)折點，對他們的關(guān)懷、愛惜無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課老師，不論是課上、課下，輔

22、導考試和生活學習都應當關(guān)懷同學，準時了解同學的狀況，特殊在學習這一環(huán)節(jié)上，更應當傾注滿腔的熱忱，擔負起自我的責任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學科。 二、端正同學思想，嚴格管理出成果 作為我們面對的高三班級文科生，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體，相當?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多，學情復雜，特殊是同學基礎差，不知道努力學習的同學較多。盡管已經(jīng)到高三，對學習的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍舊達不到我們老師的滿足。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正同學的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實訓練和啟發(fā)同學，發(fā)覺同學的錯誤思想，準時訂正同學的錯

23、誤思想，使同學愿意學、情愿學和主動學。另外嚴格管理同學的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的同學，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。就是這樣，保證了歷史學問的學習和把握。 三、狠抓歷史基礎學問的復習 只有學好歷史基礎學問，才能談歷史力量的提高，才能應對每一次考試，使同學取得優(yōu)異成果。這幾年來，我一般對歷史基礎學問進行兩輪復習。第一輪，以我為主導；其次輪，同學自我學習。詳細做法如下：第一輪中，我先給同學通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的學問點、考點都給同學講出來，有詳有略，以加深同學的理解，加強同學

24、的熟悉。每個課時我一般進行教材的2節(jié)課，也許25分鐘，剩余時間同學讀書，讀不完課下連續(xù)完成。其次輪中，我精講以前曾提到的重點，大量的時間留給同學，讓同學多讀書，多記憶，而且加快速度。這一段是同學特別難受的一段時間，但這一段也是同學增分加快，成效顯著的一段時間，非得這樣不行。在這兩輪復習的同時，每周協(xié)作復習做一到二張單元測試卷，邊記憶邊做題，事半功倍，效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎的復習，同學中特殊是中等以上的同學都能保證作題中的學問的運用，沒有太多的生疏感，為以后歷史專題的復習、文科綜合試卷的練習都打下了堅實的基礎。 四、以考試為載體，注意同學力量的提高 僅僅有肯定的基礎學問并不能取得抱負的成果，對

25、同學力量的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育同學分析和解決問題的力量。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考，這也許有10次。每周我有一到二套歷史卷子給同學評講，這也許有40次。到下半期文綜卷子每周一次也許15次，這些加在一起同學也許做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習后，我都仔細對卷子做評講，針對同學出現(xiàn)的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結(jié)問題，查找不足，培育力量。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給同學總結(jié)解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結(jié)相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給同學以方法，

26、使同學避開走彎路，提高分析和解決問題的力量。這樣力量的提高，保證了同學能夠應對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應萬變，從而提高了同學的歷史成果。 五、勤于調(diào)查學情，準時調(diào)整復習策略 復習工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復習工作中，教情和學情都在發(fā)生改變，如何使二者有機的結(jié)合起來，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復習工作中，深切的感受到同學在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不肯定得到全體同學的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，常常找優(yōu)、中、差三類同學談話，了解和把握復習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行訂正，

27、轉(zhuǎn)變復習策略，這樣最大限度的維護了同學的利益，也就受到了預期的復習效果。 高三歷史的教學總結(jié)6 本學年我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)： 一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。 同學學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學是學習的仆人。因此，課堂教學效率的凹凸挺直影響著同學學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點： 1、努力鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。 本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整

28、的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問。 從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思。 可以說，課外花在預備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正由于如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。 2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學的積主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心； 留意精

29、講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌，給同學消化和接受的時間，讓同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。 3、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。 同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習動力，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的同學，在課后進行相應的輔導，