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文檔簡(jiǎn)介
1、走遍天下書(shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.3理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.課前準(zhǔn)備1生字詞卡片.2抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.第一課時(shí)一 談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時(shí)的“竊讀”,到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解,可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天,我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.2.齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.)3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思.二朗讀課文,整體感知1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).2.指
2、名分自然段讀課文,正音.3.提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯?,或查字典,或?lián)系上下文理解.4.默讀課文,想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么,在書(shū)上作批注.三再讀課文.理清層次1.小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.2.齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什么.3.課件出示關(guān)鍵句子:a“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家.”b“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):真想不到你懂這個(gè)! ”c“你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線(xiàn)怎么那么美!”把這些句子多讀
3、幾遍,再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見(jiàn)解.)4.齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第46自然段,再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.四 繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.朗讀課文第16自然段.2.自由讀第7自然段,想一想“我”讀那本書(shū)的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō).4.默讀最后一段,想一想:作者除了把書(shū)比作一位朋友,還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.五 積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺?2.思考交流:作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游,你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.六拓展活動(dòng)1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書(shū),把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái).2.向大家介紹你
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