高三數學教學工作總結_1

1、高三數學教學工作總結高三數學教學工作總結1 轉瞬之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊急的備考氣氛中走出來，同學又出現了新的替換?；仡欉^去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學校實行平行班教學機制的一屆，同學的數學水平參差不齊。高考數學成果挺直關系到考生高考的成果，而試卷的特點是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)，重視基礎學問和基本技能。數學老師責任重大，需要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細做法和體會： 第一輪復習夯實基礎，建立學問網

2、絡結構 這個階段是高三復習用時比較多，也是必需花費師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是： 1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、改變及應用。 2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應當留意它的應用。 3、學問網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結。 這一輪復習，我們以教學與測試這本資料為主，結合教材?；旧厦恳恢v用23課時，第一課時，學問點、考點復習，其次課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方

3、向，力爭解決同學在選擇和填空的速度與精準性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使同學打下堅實的基礎，提高學習的愛好和信念。 其次輪復習專題過關提升重點學問綜合力量 在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點學問、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉同學的綜合力量與應試技巧，不重視學問結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校同學重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能

4、過關。在此基礎上，提高同學“配方法、待定系數法、數形結合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數學問題的力量。 第三輪復習綜合模擬訓練考試應對力量 在前兩輪復習的基礎上，為了增加數學備考的針對性和應試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是： 1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。 3、檢驗學問網絡的生成過程。 4、領悟數學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。 這一輪復習以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試

5、時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學有身臨其境的感覺。 我的幾點復習體會： 1、重視對選擇題、填空題的訓練 選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分凹凸，挺直打算了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎學問和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會同學用數形結合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數學試題得分較好的基礎。 2、加強解答題前三題的訓練 前三題分別以重點考查“三角函數、立體幾何、概率統(tǒng)計”

6、，題目難度以中等為主。針對我校同學主體構成是中等同學的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求同學得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，同學易把握，能得分。 3、后三題加強計算的訓練 解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線”為主，考查同學的綜合力量，包括計算力量，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，同學一般比較怕做這部分的題目。我們要求同學不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求同學必需計算精準，可以適當放慢速度，認真檢查。然后進行其次問的計算訓練，這部分訓

7、練時，不貪多，做一題是一題，直至同學算出精準答案為止。老師可以給出最終答案，但不要關心同學進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿足的效果，同學基本上把能得到的分數做到盡量得到。 總結起來，我們這一年高考備考的工作應當說是勝利的，復習的方向是正確的，同學的成果也是令人滿足的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成果仍缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數應當再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題?，F在看第一遍復習假如時間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，這樣會更好些。 高三數學教學工作總結2 本學期，我擔當高三班

8、級數學教學工作，仔細學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為完成訓練教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結： 一、仔細鉆研教材，明確指導思想。 教材以數學課程標準為依據，汲取了訓練學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)訓練，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類.的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念；初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的

9、科學精神；獲得適應將來.生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 二、仔細備好課，突出學問傳授與思想訓練相結合。 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注意課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師 生溝通，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學

10、學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理

11、解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信念，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重

12、要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 高三數學教學工作總結3 又將送走一屆畢業(yè)生，現對本學期教學工作總結如下： 一、主動參與加強集體備課。 優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下，高三數學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題我在集體備課的基礎上，依據自己班級同

13、學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、研讀考綱，梳理學問。 討論考試說明中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟考試說明，詳細說來是： （1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精準把握哪些內容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容。 （2）認真剖析對力量的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思

14、想及一般的規(guī)律方法（即通性通法）。 三、立足課本夯實基礎。 實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好"雙基"同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們

15、的數學成果。 四、因材施教全面提高。 同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學目標，又要依據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。 五、加強應試指導培育非智力因素。 我充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試

16、技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，削減無謂失分，指導同學常?？偨Y臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。 在這一年中，我雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學習，不斷提高自己的訓練教學水平。 高三數學教學工作總結4 這學年留在高三班級連

17、續(xù)教高三數學，身為第一線從事多年高中數學教學的我，從課改理念的學習，到深化課堂進行課改教學，從中受益匪淺，可以說“在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行教學反思如下： 勝利的閱歷： 1、教學中能從同學的生活實際動身，讓同學感悟到數學學習的意義與價值。 由于傳統(tǒng)的數學教學過分注意機械的技能訓練與抽象的規(guī)律推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使很多同學對數學產生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學習的愛好和動力。而我是一名課改老師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在復習等比數列一課時，不再像傳統(tǒng)

18、教學那樣實行挺直從概念導入，而是提前讓同學進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數問題，獨立探究，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數，而這一問題可以由等比數列來處理，再讓同學驗證自己估量的是否精準。讓同學在活動中悟出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關系，加深了等比數列概念的理解最新20xx年高三數學教學工作總結最新20xx年高三數學教學工作總結。在復習的過程中同學更明白了等比數列的重要性，增加了學習的內在動力。 、運用新教學理念改善了同學的學習方式，提升了同學學習的水平。 通過學習新課標、新的教學理念我意識到：“學習方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就

19、一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，同學是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要同學自己去找路走。在課堂教學中我不僅能關注讓同學獵取學問，同時關注同學獲得這些學問的過程，讓同學在獵取學問的過程中提升學習水平和力量。 存在問題： 一是組織學習活動還不夠到位。由于組織引導不到位，同學人數過多，同學在學習活動中參加面不是很廣，往往讓少數同學參加，而大部分同學成為“旁觀者”；二是關注弱勢群體不夠，課堂上常常會看到這樣的狀況：有部分同學能主動參加舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學帶來生氣與活力，但細細觀看會看到，在這喧鬧

20、的背后又隱蔽著很多被遺忘的角落，總有一部分同學在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題同學”是必定的 依據兩點所想到的：要想轉變上面的狀況，我認為：首先要深化學習數學課程標準并進行理論聯系教學實踐的深化思索與討論最新20xx年高三數學教學工作總結工作總結。教學中設計的學習活動一方面要具有肯定的現實性、挑戰(zhàn)性；而應當設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的同學都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少，而應以追求活動的質量為手段，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可供應各種

21、層次的彈性練習，讓不同層次的同學進行選擇、實踐和解決。 高三數學教學工作總結5 這學期我擔當了高三（14）班和高三（17）班的數學教學工作，通過一學期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班同學的基礎較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。 這一學期的時間過得是忙勞碌碌，但感覺很改善，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，學問點弄清晰，同學的成果比起去年來有了肯定的進步。自己在業(yè)務學問水平、教學力量、師德品質等方面都有了肯定的提高?，F從以下幾個方面談談這一學期來的狀況。 一、我能遵守學校的各項規(guī)章制度，主動參與學校組織的各項活動。 踏踏實實、認仔細真地搞好日常教學工作的環(huán)節(jié)：細心備課，仔細上課，認真批改作業(yè)，并仔細評講，主動做好課外輔導和補差工作