高中英語老師工作方案_1

1、高中英語老師工作方案高中英語老師工作方案1 1.保質(zhì)保量做好集體備課 要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有全都的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和集體的才智，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點和難點，教學(xué)案一體化。大家爭論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加改善和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。 2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合 高三不同于高一、高二班級，在同學(xué)不斷接受新的語言學(xué)問、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學(xué)舊學(xué)問的歸納復(fù)習(xí)。我們將強化重要的語法學(xué)問，為同學(xué)預(yù)備一些特地的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特別狀況給同學(xué)練

2、習(xí)。同時在教學(xué)過程中,精選泛讀材料,擴(kuò)高校生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。老師要實行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固同學(xué)的詞匯量。 3.精選練習(xí)，精講精練 練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)。選的題目應(yīng)當(dāng)具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題關(guān)心同學(xué)建構(gòu)學(xué)問體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間同學(xué)思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。 閱讀材料有肯定的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓同學(xué)操練，提高同學(xué)的實戰(zhàn)。 4.加強聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理支配綜合訓(xùn)練 只有多

3、聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導(dǎo)： (1)先討論聽力材料，猜測聽力內(nèi)容。 (2)師生共同爭論，仔細(xì)討論試題。 (3) 要帶著問題去聽。 (4) 要敢于舍棄，真正不會的馬上放棄。我們利用國標(biāo)英語和英語周報上的聽力材料對同學(xué)聽力進(jìn)行集中訓(xùn)練。 對于寫作，我們準(zhǔn)備一星期一次。寫得過程中，賜予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求： (1)繁簡適度 (2)有閃完點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu) (3)層次分明，承上啟下 (4)細(xì)讀提示，寫全要點 (5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，準(zhǔn)時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。 加強對新概念英語2的用法，它不

4、僅可以提高同學(xué)的口語，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高同學(xué)的寫作力量。所以我們準(zhǔn)備 讓同學(xué)每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查同學(xué)的背誦狀況，敦促同學(xué)做好語言積累，為口語測試和寫作做預(yù)備。 頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會引起同學(xué)的厭倦，所以我們不準(zhǔn)備支配過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校支配的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評講試卷要突出重點，解決同學(xué)存在的問題。 高中英語老師工作方案2 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說明為依

5、據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)方案，來充分提高我校同學(xué)的英語基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非智力因素，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運用學(xué)問的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、狀況分析 本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達(dá)等綜合力量堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法

6、及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、總體支配 經(jīng)過一個學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)方案的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章和改錯練習(xí)，加強閱讀力量和改錯力量的培育。同時對同學(xué)進(jìn)行語法專項技巧的指導(dǎo)。用贏在高考作為復(fù)習(xí)的主陣地，同時，用高考閱讀專項訓(xùn)練進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維力量。其次輪復(fù)習(xí)：查漏補缺，挖掘同學(xué)力量。 四、教學(xué)支配與措施 1.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們準(zhǔn)備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完

7、形閱讀之中。讓同學(xué)嫻熟把握基本詞匯和常用詞匯，同時在閱讀中熟識重點和難點詞匯，即：科普類，經(jīng)濟(jì)類，.類，情感類，環(huán)保類，新聞類等詞匯。 2.夯實語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對同學(xué)進(jìn)行語法專項指導(dǎo)，堅持時態(tài)語態(tài)情非謂這條主線，堅持三大從句分主次，強調(diào)倒裝省略虛擬為重點，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高同學(xué)分析問題和解答問題的力量。我們方案在授新課時結(jié)合步步高進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在其次輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。 3.加強語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀。得閱讀者得天下。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀

8、理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并準(zhǔn)時評講。 4.書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時間大約是20-25分鐘，建議同學(xué)每兩周選擇一至二個體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，

9、并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作力量會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。 五、教學(xué)支配本學(xué)期支配： 1.3月初4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重力量培育，加強技巧分析指導(dǎo)，培育同學(xué)綜合運用語言力量2.5月高考：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進(jìn)行實踐和運用力量。六、奮斗目標(biāo)盼望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。 高中英語老師工作方案3 一、指導(dǎo)思想 為切實提高自身整

10、體素養(yǎng)，遵照校教研工作方案，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。 二、現(xiàn)狀分析 （一）優(yōu)勢 （1）樂于從事英語訓(xùn)練，喜愛英語學(xué)科，我有主動的學(xué)習(xí)看法、勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的為人品行。 （2）喜好閱讀，學(xué)問面寬，能影響同學(xué)。 （3）親和力強，注意愛惜和培育同學(xué)的奇怪心和求知欲，愛護(hù)同學(xué)的探究精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。 （二）劣勢 （1）需要在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。 （2）對同學(xué)的

11、基本狀況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。 （3）設(shè)計課堂教學(xué)的力量和老師語言水平有待進(jìn)一步的提高。 （4）注意同學(xué)精神素養(yǎng)方面的培育，但是卻忽視了學(xué)問點的落實到位。 三、研修目標(biāo) 1、通過個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱忱面對同學(xué)。 2、構(gòu)建和諧課堂，向課堂40分要效率。 3。努力進(jìn)行教研，更新專業(yè)學(xué)問，全面提升自身素養(yǎng)。 四、詳細(xì)措施 1、“活到老，學(xué)到老”，堅持學(xué)習(xí)政治思想理論、訓(xùn)練教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，爭取不斷提高專業(yè)理論學(xué)問和業(yè)務(wù)水平。 2、主動上相關(guān)的訓(xùn)練網(wǎng)站與論壇，吸取先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。 3、主動與同仁

12、學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，取他人之長補己之短。 4、深化鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過研讀教材、討論同學(xué)等進(jìn)行深度備課。 5、登記教學(xué)中的奇思妙想，準(zhǔn)時反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷， 6、時刻.調(diào)整心態(tài)，始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對同學(xué)。 五、研修方式： 1、專題培訓(xùn)：溝通研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。 2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)閱歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、及對英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的討論等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)

13、整理。 3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。 高中英語老師工作方案4 一、學(xué)情分析 *同學(xué)英語底子特別薄弱，許多同學(xué)不具備英語單詞的拼讀力量。在新高考新題型沖擊下，概要和續(xù)寫對同學(xué)來說是一大挑戰(zhàn)。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想 抓基礎(chǔ)，由淺入深，努力進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培育同學(xué)的綜合運用語言的力量;特殊注意提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會力量，理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)有效改善自己的英語學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)任務(wù)及課時支配 本學(xué)期要完成高三復(fù)習(xí)任務(wù)，每一單元進(jìn)行重點詞匯及句子

14、測試，語法1-2課時，迎接明年1月的第一次高考。 四、主要措施 高三班級是高中的重要階段。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。依據(jù)同學(xué)的實際狀況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡潔化，使同學(xué)更簡單把握所學(xué)學(xué)問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，做好聽力備考工作，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、仔細(xì)討論教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。在課堂教學(xué)中，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)

15、計，我們都應(yīng)注意同學(xué)的活動，同學(xué)動口、動手、動腦的活動，以達(dá)到師生互動、生生互動的良好效果 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。 3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練同學(xué)的聽力，每周三次統(tǒng)一聽力訓(xùn)練，做好聽力高考備考工作。 4、培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。 5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致

16、用。并要求同學(xué)背.、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章，鼓舞運用背過的句型，提高同學(xué)的寫作力量。 6、綜合檢查。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。 題型專題訓(xùn)練： 每個專題用一課時分析設(shè)題特點、評分標(biāo)準(zhǔn)(完成句子)、指導(dǎo)解題技能、解題步驟;一課時訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評講來落實

17、。評講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來評析，讓同學(xué)形成良好的做題習(xí)慣。 聽力專題訓(xùn)練： 每周四次，以高考題型為主，第一次為泛聽，在同學(xué)聽完選出答案后老師給出正確答案，同學(xué)自己對比評分，將錯題做上記號;其次次細(xì)聽主要讓同學(xué)將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂全部內(nèi)容并且動口仿照復(fù)述。 高中英語老師工作方案5 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 英語的學(xué)習(xí)，首先要突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，自主的去學(xué)習(xí)，而不是始終被動的接受學(xué)問。既同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用力量的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)受，開發(fā)思維力量，進(jìn)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的

18、英語教學(xué)中，要堅持面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。 整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ);提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)個性，進(jìn)展心智和拓展視野;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評

19、價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)同學(xué)的主動性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教同學(xué)學(xué)問，給同學(xué)供應(yīng)貼近同學(xué)實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要主動利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。 二、教材分析 本學(xué)期所授課程為一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以同學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以學(xué)問內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例，代之以力量為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言學(xué)問為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感看法和文化意識的培育。 與以往教材相比，

20、話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為同學(xué)獲得四種技能供應(yīng)各種學(xué)習(xí)策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出的要求。此外，新教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多同學(xué)，特殊是基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)起來很吃力。注意提高同學(xué)的語言認(rèn)知力量，內(nèi)容貼近高中同學(xué)生活，選取他們所所熟識的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使同學(xué)大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳聞目睹、潛移默化的方式，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。同學(xué)順當(dāng)完成說和寫的任務(wù)供應(yīng)了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應(yīng)了可供仿照的.，展現(xiàn)了如何恰當(dāng)?shù)赜梅ㄟB接詞。高復(fù)現(xiàn)率是北師大版

21、教材的另一個特點。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為同學(xué)制造了大量的語言運用向縱深進(jìn)展的見面機會。另外，對同學(xué)學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，關(guān)心同學(xué)把握和用法基礎(chǔ)的英語詞匯。 本教材重點是培育同學(xué)用英語獵取信息，用英語分析問題，用英語進(jìn)行思維與表達(dá)，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的力量，從而提高同學(xué)語言綜合應(yīng)用力量。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，同學(xué)們除了課堂上，用法和接觸英語的機會不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點。 三、教學(xué)措施 為了能夠關(guān)心每一個同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上都能取得進(jìn)步，需做到以下幾項工作： (1)做好初高中連接

22、工作。高中階段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和學(xué)校存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡潔的介紹和介紹一些英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，關(guān)心高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前，先讓同學(xué)以一段自我介紹來發(fā)覺和改正文章中的語法錯誤、和同學(xué)們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行學(xué)問的連接，做好方案，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。 (2)仔細(xì)研讀新課標(biāo)，以同學(xué)為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，汲取傳統(tǒng)教學(xué)手段的精華結(jié)合新理念，備好每班同學(xué)的實際狀況，因材施教，認(rèn)真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和

23、材料的取舍。留意觀看同學(xué)的實際反映，把握狀況，準(zhǔn)時改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講，盡量在課堂上給同學(xué)留出時間汲取鞏固。 (3)每一單元選取精彩段落要求同學(xué)背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，來檢測同學(xué)把握狀況。利用早讀時間與同學(xué)一起朗讀，進(jìn)行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。 (4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學(xué)習(xí)有一個正確的觀念;加強對他們的學(xué)習(xí)及解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處，提高學(xué)習(xí)效率。利用課后時間加強專項訓(xùn)練。對于差生，著重保證對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。 (5)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處準(zhǔn)時指導(dǎo)，準(zhǔn)時調(diào)整盡量，爭取每一個同學(xué)

24、都有收獲。 (6)仔細(xì)出好練習(xí)和試卷，使同學(xué)能逐步提升，同時仔細(xì)做到準(zhǔn)時分析出現(xiàn)的問題及緣由，關(guān)心同學(xué)找到解決的對策，提高信念和解題的力量。 (7)實施過程性評價，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動性并對其后進(jìn)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，多鼓舞，讓他們在小進(jìn)步中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信。 (8)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)，并在反思中不斷進(jìn)步和完善自己的教學(xué)水平。 (9)主動聽課，評課，做好聽課記錄，相互溝通和學(xué)習(xí)，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學(xué)習(xí)，他們教學(xué)中的方法和閱歷能夠讓我快速成長。 高中英語老師工作方案6 一、回顧上期工作。 上學(xué)期

25、本組工作在學(xué)部評比中獲第三名，二等獎的成果，感謝學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)，也感謝全體同仁的同心協(xié)力?，F(xiàn)將上期工作簡結(jié)如下: 連續(xù)發(fā)揚 1、教研組工作方案、總結(jié)思路清楚、操作性強、符合學(xué)科特點和新課標(biāo)精神、有建設(shè)性指導(dǎo)意義。 2、老師間相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)力量的主動性高。聽課、評課記錄優(yōu)秀，老師們能主動申報校內(nèi)科研課題。 3、“英語活動周”系列競賽具學(xué)科特性和工具性用途，參加面廣，在同學(xué)中產(chǎn)生良好影響。 4、日常教學(xué)常抓不懈，常規(guī)檢查準(zhǔn)時，記錄客觀、翔實。 5、教研效果、學(xué)科素養(yǎng)、同學(xué)評價方面都有長足進(jìn)步。師生獲獎率、同學(xué)滿足度較以往都有提高。 6、教學(xué)業(yè)務(wù)在同比狀況下表現(xiàn)優(yōu)秀。抓實業(yè)務(wù)考核，課堂達(dá)標(biāo)

26、率高。 7、老師個人進(jìn)展突出。為提高，本組老師既練外功，也修內(nèi)功。主動出外教研，加強與兄弟學(xué)校的溝通，還踴躍聯(lián)系校內(nèi)英語教研組織，理順溝通渠道。 努力方向 1、教研活動和任務(wù)完成方面需加強，高質(zhì)量召開教研會，翔實記錄會議議程，更深化開展集體備課。 2、少數(shù)老師活動課教案敘寫需加強。 3、與家長的溝通溝通需加強，尤需提高溝通技巧和藝術(shù)性。 4、師德師風(fēng)建設(shè)方面還需向加強。期望擁有健康的心態(tài)，爭取各方信任和敬重。 5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽課方面還需大力加強。本期將提前做充分預(yù)備，仔細(xì)討論。 二、本期工作目標(biāo)。 以老師為討論主體，以課堂為主陣地，以教學(xué)所面臨的問題為討論對象，以解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提

27、升教學(xué)閱歷為重點，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和老師專業(yè)化成長為宗旨，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 三、工作指導(dǎo)思想。 堅決實行李校長在開學(xué)工作會議上發(fā)表的堅持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化進(jìn)展之路，在創(chuàng)新中進(jìn)展工作方案，主動響應(yīng)學(xué)部和教學(xué)處的工作號召與要求，組織本組老師進(jìn)行思想學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練覺悟，推動教學(xué)工作的進(jìn)展。 四、工作思路與詳細(xì)措施。 教學(xué)工作 (一)、教學(xué)思想。 1、加強師德 師風(fēng)建設(shè)，擁護(hù)校長提倡的“六種意識”，即市場意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、育人意識、平安意識、法制意識，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。 2、深化開展“生本”訓(xùn)練理念指導(dǎo)教學(xué)，充分有效地運用外語教學(xué)法中的“語塊教學(xué)”、“整體教學(xué)法”、“情境教

28、學(xué)法”以促進(jìn)老師和同學(xué)的雙向進(jìn)展。 3、強調(diào)課堂互動的重要性。課堂教學(xué)活動是教與學(xué)的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息溝通過程。力爭通過信息溝通實現(xiàn)師生互動、生生互動，互動各方既取又予，雙向溝通，達(dá)到互惠互助的效果，實現(xiàn)教學(xué)相長的真諦。 (二)、常規(guī)教學(xué)。 1、備。以教學(xué)處葉主任設(shè)計的電子備課表格為模板，強調(diào)備課過程中的精細(xì)與優(yōu)質(zhì)，細(xì)心設(shè)計板書與作業(yè)，隨時把握學(xué)情，準(zhǔn)時反饋，進(jìn)行查漏補缺。連續(xù)幾個堅持:(1)、堅持“集體備課”，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。(2)堅持“四多”，即多鉆研教材，多學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，多看教案，多注意同學(xué)的力量進(jìn)展與學(xué)習(xí)特點。(3)、堅持備教材與備同學(xué)齊頭并進(jìn)。加強對“教學(xué)策略”

29、和“教學(xué)對象”的討論。 高中英語老師工作方案7 訓(xùn)練科學(xué)討論是.科學(xué)討論的一個領(lǐng)域，在現(xiàn)代.它越來越受重視并成為訓(xùn)練改革的先導(dǎo)。在開展訓(xùn)練科研，不僅有利于改進(jìn)訓(xùn)練實踐，而且也能推動訓(xùn)練科學(xué)理論建設(shè)，提高科學(xué)素養(yǎng)和教研力量。英語教學(xué)法是在英語教學(xué)實踐中進(jìn)展起來的，它還應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)展、探究、改善和完善。 我們作為一名一線的英語老師，就要義不容辭地肩負(fù)起這一使命。作為一名骨干老師，特定英語方案如下： 一、確定教研課題 訓(xùn)練科學(xué)討論是以課題討論為基本方式運作的、討論的。討論的課題既可以是“國家級的課題”、“省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學(xué)實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進(jìn)行討論，

30、如“在農(nóng)村高中英語訓(xùn)練中，如何營造美妙的英語氛圍”，又如其次冊英語單詞較多“如何讓同學(xué)又快又準(zhǔn)的記住單詞”等等都可以作為課題來討論。 二、召開教研研討會 1、每位老師交一篇教學(xué)總結(jié)。老師在教學(xué)實踐中積累了大量的教學(xué)閱歷，如不準(zhǔn)時總結(jié)，并上升到理論高度實在惋惜，很多老師寫不出論文，除了理論基礎(chǔ)，就是平常不留意積累。 2、在會上老師們溝通閱歷，提出教學(xué)中存在的問題，大家在一起學(xué)習(xí)、切磋，確定下一步工作重點。 3、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論，以改善頭腦。 三、組織聽課、說課活動抓課堂改革，提高教學(xué)效率，課程是實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。把學(xué)校的老師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學(xué)效果最好

31、的，再集中在一起聽課，以便提高課堂教學(xué)效率。 四、組織中同學(xué)英語競賽 每學(xué)期組織一次同學(xué)英語競賽，由各英語老師擔(dān)負(fù)裁判，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語應(yīng)用英語的愛好 高中英語老師工作方案8 高中英語課程強調(diào)：在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)綜合語言運用力量的基礎(chǔ)上，著重提高同學(xué)用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的力量，特殊注意提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際力量；進(jìn)一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感。 開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據(jù)“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進(jìn)行內(nèi)容新編，細(xì)心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動，經(jīng)過大量

32、的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作 一、集體備課實效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法討論、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔(dān)當(dāng)各項任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時

33、完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級的實際狀況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地爭論討論，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學(xué)問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的溝通-總之，集體備課不流于形式，更注意內(nèi)容與實效。 二、教學(xué)方案清楚化 今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆同學(xué)在學(xué)校時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不

34、連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的同學(xué)順當(dāng)完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。 開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作方案時，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了解教學(xué)狀況，對同學(xué)以前學(xué)過的教材進(jìn)行了認(rèn)真的討論，分析了同學(xué)現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語訓(xùn)練教學(xué)方案，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。 三、措施詳細(xì)化: 1、相互聽課，共同進(jìn)步 為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的方案,實行了詳細(xì)的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,詳細(xì)化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試

35、后開頭的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。 2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)。 為了使同學(xué)能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而同學(xué)沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促同學(xué)背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)力量的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結(jié)閱歷的同時，必需清醒地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。 一、如何杜肯定話課變成回答問題課。 在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的同學(xué)，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些同學(xué)經(jīng)常無

36、法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上同學(xué)仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高同學(xué)英語的口頭表達(dá)力量是當(dāng)前我校英語老師面臨的一大難題。 二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。 在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的同學(xué)不參加爭論，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其他成員完成，

37、有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實現(xiàn)。 三、如何合理支配每個單元。 根據(jù)“新課標(biāo)”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們經(jīng)常發(fā)覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求同學(xué)把每一個單詞都背出來，但同學(xué)覺得有些單詞完記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼刂涿總€單元。 存在困惑是正常的，我們會不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。 高中英語老師工作方案9 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期

38、的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)： 第一，在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)； 其次，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好； 第三，以同學(xué)為主體，敬重個體差異，因材施教； 第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)； 第五，注意過程性評價，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展提高的綜合評價體系。 二、同學(xué)狀況分析 a）本屆高一同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b）同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。

39、例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。 c）在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學(xué)的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的力量；用英語分

40、析問題、解決問題的力量；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。難點在于同學(xué)在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。 四、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。 五、教學(xué)措施 a）讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。 b）實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)主動性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上

41、的人格和競爭意識。 C）關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。 d）在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和用法英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 e）常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 f）加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷，達(dá)到的教學(xué)效果。 高中英語老師工作方案10 一、 高中英語課程的設(shè)計特點 課程按模塊設(shè)計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近同學(xué)生活實際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每

42、個模塊的教學(xué)時間調(diào)整為12周。 二、教學(xué)目標(biāo) 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進(jìn)展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距. 三、教學(xué)重點 1、加強基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯力量的培育，關(guān)心同學(xué)理清語法規(guī)章，把握習(xí)慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。 2、堅持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言學(xué)問到語言應(yīng)用力量的轉(zhuǎn)化，提高做題的精準(zhǔn)率和

43、嫻熟程度。 3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達(dá)。 四、教學(xué)內(nèi)容及方法 1、走近同學(xué)，了解同學(xué)。多利用一些時間與同學(xué)溝通溝通，拉近師生之間 距離。了解同學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實因材施教。 2、連續(xù)抓好同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細(xì)做好課堂筆記，并準(zhǔn)時整理好難錯題本。 3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊同學(xué)的視野，豐富語言學(xué)問，擴(kuò)大詞匯量。 4、提高同學(xué)的口語交際力量，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高同學(xué)的英語口語表達(dá)力量。 5、完善同學(xué)評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價

44、體系同時進(jìn)行，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，并不斷地完善自我。 6、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。這個目標(biāo)的實現(xiàn)，需要一個按部就班的過程，必需落實在平常的教學(xué)點滴中。多觀看，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學(xué)習(xí)的同學(xué)來帶動班上其他同學(xué)。 7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平常的每一節(jié)課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學(xué)。這要落實在平常的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。 8、合理地利用表揚和批判的手段，激勵同學(xué)奮勉進(jìn)取。 9、連續(xù)落實兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動，實行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實際狀況，準(zhǔn)時更改目標(biāo);給每個小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測。準(zhǔn)時表揚先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵鞭策落后的