初中化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè) 單元復(fù)習(xí).5

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般思路一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的意義和一般步驟，提出合理的猜想和假設(shè)。2、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的思路并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，形成良好的科學(xué)探究能力。4、發(fā)展善于合作、樂(lè)于動(dòng)手、嚴(yán)謹(jǐn)思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。二、學(xué)習(xí)過(guò)程1、溫故互查溶液中氫氧根離子的檢驗(yàn)試劑現(xiàn)象指示劑溶液中碳酸根離子的檢驗(yàn)試劑現(xiàn)象反應(yīng)方程式鹽酸澄清石灰水氯化鋇溶液2、 合作與探究 實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存，否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì)。老師發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉保存的NaOH溶液，請(qǐng)大家根據(jù)科學(xué)探究的一般過(guò)程對(duì)其成份進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究?！咎岢鰡?wèn)題】【作出

2、猜想】【制訂計(jì)劃】【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】【解釋和結(jié)論】【表達(dá)與交流】【反思與評(píng)價(jià)】（1）這瓶氫氧化鈉溶液變質(zhì)了嗎？根據(jù)這一問(wèn)題做出假設(shè)，作出假設(shè)為：_該假設(shè)的依據(jù)的原理是什么？如何證明氫氧化鈉是否變質(zhì)呢？根據(jù)假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)實(shí)驗(yàn)探究的本質(zhì)：探究溶液中是否存在_ 方法現(xiàn)象方法一方法二方法三根據(jù)第一步探究，我們得到的結(jié)論為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了。但氫氧化鈉溶液變質(zhì)的程度如何呢？（2） 我們繼續(xù)下一步探究問(wèn)題：溶液是否是完全變質(zhì)？作出假設(shè)為：_ 根據(jù)假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)實(shí)驗(yàn)探究的本質(zhì)：探究溶液中是否存在_步驟現(xiàn)象結(jié)論：這瓶溶液是 。反思與評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng) 。3、自學(xué)檢測(cè)化學(xué)自主學(xué)習(xí)小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究氧化鎂

3、與稀鹽酸反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分。 【提出問(wèn)題】氧化鎂與稀鹽酸反應(yīng)后溶液B中含有的溶質(zhì)是什么? 【猜想與假設(shè)】猜想一：MgCl2 猜想二：_ 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)向溶液B中滴加氫氧化鈉溶液，邊滴加邊攪拌，開(kāi)始時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象，繼續(xù)滴加一段時(shí)間后出現(xiàn)白色沉淀。 【表達(dá)與交流】產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_；當(dāng)白色沉淀剛開(kāi)始出現(xiàn)時(shí)，溶液中含有的離子是_(填離子符號(hào))。 【解釋與結(jié)論】猜想二成立。 【反思與評(píng)價(jià)】分析反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時(shí)，需要考慮的因素有_ _。4、 鞏固提升某化學(xué)課外活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室藥品柜中發(fā)現(xiàn)了一瓶無(wú)色溶液，但這瓶試劑標(biāo)簽已經(jīng)殘缺，無(wú)法辨認(rèn)，只知道可能是氫氧化鉀、碳酸鉀、硫酸鉀、硝酸鉀中的某一種。小明認(rèn)為可能是氫氧化鉀，小剛認(rèn)為可能是硫酸鉀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）你認(rèn)為 的