2022-2023學年初一語文教學計劃

1、高品質(zhì)文檔2022-2023學年初一語文教學計劃 一、教材分析 第一單元： 識記：1.識記各課生字詞的音形義2.了解現(xiàn)代散文家朱自清和他的作品理解：1.課內(nèi)常用詞的理解及有關(guān)的成語.2.從語言文字入手,理解文章的思想內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上理解是怎樣依據(jù)表達內(nèi)容的需要來遣詞造句的簡潔應(yīng)用：1.辨字形,正字音,釋詞義.2.能抓住關(guān)鍵詞語,理解詞語在詳細語言環(huán)境中的含義,理解簡單的長句的意思.3.造句 4.說話態(tài)度大方口齒清晰。 綜合應(yīng)用：1.逐步養(yǎng)成字斟句酌,細心閱讀的習慣用一般話正確流利有感情地朗讀課文。2.養(yǎng)成勾畫積累關(guān)鍵詞的習慣。3.能與家庭成員之間和諧相處。4.利用學過的有關(guān)學問嘗試閱讀課外材料

2、,解決類似問題。5.寫有共性獨創(chuàng)的作文。 第二單元： 識記：1.識記各課生字詞音形義。2.了解魯迅都德及作品。 理解：1.課內(nèi)常用詞的解釋及有關(guān)成語成語.2.句子的含義. 簡潔應(yīng)用：1.在了解全文的基礎(chǔ)上能理解局部的詞語含義,揣摩關(guān)鍵語句,領(lǐng)悟的思想感情。2.詞語造句.3.分析課文結(jié)構(gòu)4.說話要清晰簡潔。綜合應(yīng)用：1.分析人物描寫的幾種手法.2.養(yǎng)成隨時使用工具書的習慣。3.在弄清局部意思的基礎(chǔ)上,分析各局部之間的聯(lián)系,進而把握全文的意思,培育默讀的習慣。4.利用學過的有關(guān)學問嘗試閱讀課外材料,解決類似問題5.寫出最熟識最動情的東西。 第三單元： 識記：1.識記各課生字詞的音形義2.背誦春片段

3、3.了解老舍及其作品 理解：1.課內(nèi)常用詞語的解釋和成語2.在反復朗讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會自然的美,領(lǐng)悟蘊含在字里行間的感情。 簡潔應(yīng)用：1.造句2.分析一些語句的深刻含義3.分析段落層次4.分析課文的寫作特色5.概括課文的中心思想。 綜合應(yīng)用：1.理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語句子和段落。2.練習精讀的技能,學會摘錄。3.利用學過的有關(guān)學問嘗試閱讀課外材料,解決類似問題。4.寫作:說真話,訴真情。 第四單元： 識記：1識記各課內(nèi)常用字音形義。2.了解安徒生葉圣陶及其作品。 理解：1.課內(nèi)詞語和解釋及成語2.領(lǐng)悟聯(lián)想和想象在文中的作用。 簡潔應(yīng)用：1.激活自己的聯(lián)想和想象,深化理解文章

4、的內(nèi)容和蘊含其中的的思想感情。 綜合應(yīng)用：1.培育自己的聯(lián)想和想象的力量2.利用學過的有關(guān)學問嘗試閱讀課外材料,解決類似問題3.多讀多寫,并進行總結(jié) 第五單元： 識記：1.識記各課內(nèi)生字的音形和常用文言詞語的意義。2.背誦課文,默寫古詩3.孔子和聊齋志異。 理解：1.在熟讀的基礎(chǔ)上理解文章的基本內(nèi)容和常用的文言詞語2.理解在文章中所要表達的思想感情和所要說明的道理。 簡潔應(yīng)用：1.區(qū)分古今語言和文化的差異2.能用現(xiàn)代漢語翻譯學過的古文綜合應(yīng)用：1.能夠做到在生活中養(yǎng)成良好的學習習慣,去除"諱疾忌醫(yī)"的毛病.學會一些做人的道理2.能活用積累背誦的名句3.運用學過的文言字詞常識

5、嘗試閱讀淺顯的古文,能基本讀懂意思。4.養(yǎng)成良好的寫作習慣。 第六單元： 識記：1.課內(nèi)常用字音義2.了解樂府唐詩3.背誦默寫詩句和文段。 理解：1.理解文中主要字詞的意思2.理解幾篇文章中所蘊含的某種生活道理,理解詩文的大意。 簡潔應(yīng)用：1.能做好本單元有關(guān)的古文的閱讀理解練習,口頭分析幾首詩的大意和所含道理。 綜合應(yīng)用： 1.學會觀賞美麗精彩的語言,整體感知古詩文的大意,理解其中的道理,學會自己閱讀分析淺顯的古詩歌,積累語言材料5.觀看和采訪后寫作 二、學生狀況分析 三、教學進度支配:(附后) 四、教學目標:分類 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖

6、國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下基矗 學問目標:了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。 把握和運用學問力量的目標：在學校語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解

7、基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 人文素養(yǎng)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 五、教學措施 依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施： 1.從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高

8、思想熟悉，陶冶道德 情操，培育審美情趣。 2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3.要重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。 4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，

9、溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 6做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。 7.實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。 8對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。 9依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)訓練。 10實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學習愛好和成果。 11實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。 12優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 13實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。 14利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。 15讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。 16.課前一分鐘

10、演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達力量 17.組織次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用 18.組織采訪和調(diào)查至少一次。 18.要求寫一篇小論文 19.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70% 20.每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 21.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判，讓學生樹立起學習語文的信念。 22.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。 23.開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學。對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文訓練網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、培育輔差方案 培育優(yōu)生：(名單略) 輔差：(名單略) 主要措施： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 課外輔導，利用晚修