運(yùn)動(dòng)的快慢教案(第一課時(shí))

1、第1章 第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 了解描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法，掌握速度概念，掌握速度單位及其換算。2 了解“速度表”含義。過(guò)程與方法1、 對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)快慢程度從時(shí)間和路程兩個(gè)方面分析、理解。2、 利用速度公式熟練求解情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過(guò)“速度”概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和觀念，可以更精確地描述運(yùn)動(dòng)，便于化解更復(fù)雜的問(wèn)題。2、 建立“速度”概念，還可促進(jìn)學(xué)生生活行為的效率意識(shí)，提高學(xué)生的生活素養(yǎng)，形成正確的生活理念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：速度概念的理解，速度公式的應(yīng)用。難點(diǎn)：速度大小換算及比較。教學(xué)流程生活中的速度課堂小結(jié)速度概念與速度公式情境引入物體運(yùn)動(dòng)有快慢

2、作業(yè)與活動(dòng)應(yīng)用計(jì)算與拓展練習(xí)教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 情境引入（運(yùn)動(dòng)的比較）投影展示運(yùn)動(dòng)的快慢情境問(wèn)題的提出：布置學(xué)生思考回答運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上在如下情況下，怎樣比較誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢？（a）正在賽道上奔跑的幾位運(yùn)動(dòng)員。(b)剛剛跑完的幾位運(yùn)動(dòng)員。王聰100M用了17S,李明50M用了8s，誰(shuí)跑得快？提示需要找到可比之處，因此最好讓他們跑相同的距離或相同的時(shí)間。物理學(xué)規(guī)定：用“相同時(shí)間比較路程”來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。即用路程除以所用時(shí)間，得到每秒運(yùn)動(dòng)的路程，從而可以比較快慢觀看不同快慢所以運(yùn)動(dòng)情境展示：龜兔賽跑的過(guò)程和結(jié)局。劉翔110米跨欄。思考問(wèn)題：（a）相同時(shí)間時(shí)位置領(lǐng)先者。(b

3、)跑完相同距離，用時(shí)間短者。李明快，推斷依據(jù)是李明快慢不變時(shí)，跑100M用16S即可完成生活中的許多運(yùn)動(dòng)情境都有比較快慢問(wèn)題，通過(guò)盡量舉列分析讓學(xué)生想到，比較快慢需要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便于引出速度概念。問(wèn)題探究（1） 速度的定義問(wèn)題：A、 速度是如何定義的？表達(dá)式如何？B、速度的國(guó)際單位可從公式推出，是什么？汽車(chē)的速度常用km/h為單位，它比m/s大還是?。靠赏茖?dǎo)出什么數(shù)量關(guān)系？C、前邊所述王聰和李明的速度分別是多大？D、看課本“小資料”，了解部分物體各種運(yùn)動(dòng)的大致速度，分析表中的數(shù)值，如果蝸牛用cm/s為單位，磁浮列車(chē)用km/h為單位，同步衛(wèi)星用km/s為單位，數(shù)值各變成多大？E、看課本圖1.3-2

4、汽車(chē)速度表，此時(shí)汽車(chē)的多大？該汽車(chē)速度表的量程是多大？提示速度表測(cè)的是汽車(chē)在各個(gè)時(shí)刻在某一處的即時(shí)速度，不是全程的總的運(yùn)動(dòng)速度，它是隨汽車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢隨時(shí)變化的。（介紹我國(guó)道路限速規(guī)定）學(xué)生搶答：A、 速度的定義、公式。B、國(guó)際單位：S/m, t/s V-m/s1km/h=m/s即1m/s=3.6km/hC、王聰V=5.88m/s李明V=6.25m/sD、蝸牛1.5X10m/s=0.15cm/sE、磁浮列車(chē)120m/s=432km/h衛(wèi)星3070m/s=3.70km/s領(lǐng)會(huì)：汽車(chē)速度表的原理和意義。了解：道路限速的目的及意義主要是為了安全拓展知識(shí)面，熱愛(ài)瞬時(shí)速度觀念，了解生活中道路即速的目的及意義

5、，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則安全行路的習(xí)慣理念?！菊n堂總結(jié)】1、 速度的定義怎樣？比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法是什么？2、道路限速的目的及意義是什么？三 練習(xí)反饋 看課本“小資料”熟悉了解各種運(yùn)動(dòng)的大致速度。分析如果蝸牛用cm/s為單位，磁浮列車(chē)用km/h為單位，同步衛(wèi)星用km/s為單位，數(shù)值得寫(xiě)成多大？學(xué)生討論歸納總結(jié)定義：運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生的路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比叫速度。定義公式：v =s/t 公式變形：s=vt T=s/v蝸牛：1.510m/s= cm/s= km/h 磁浮列車(chē)：120m/s= km/s= km/h衛(wèi)星：3 070m/s= km/s= km/h在訓(xùn)練中提高，在應(yīng)用中體會(huì)，在查糾中完善展示學(xué)習(xí)成