五年級上冊第四單元小數(shù)加法和減法教案

1、五年級上冊第四單元小數(shù)加法和減法教案課題：小數(shù)加法和減法第一課時教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，理解和掌握小數(shù)加法和減法的法則，會計算小數(shù)加法和減法，并能用來解決一些簡單的實際問題。（會進行簡單的小數(shù)加、減運算，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。） 2、學(xué)生通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 重點與難點：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。課前準備：掛圖、小黑板板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、教學(xué)例1加法中的部分 一、教學(xué)例1加法中的部分 1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標價鋼筆、筆記本

2、、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、； 2、請?zhí)岢鲆恍╆P(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題。老師寫出學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題 3、老師根據(jù)學(xué)生的豎式選擇典型的用實物投影進行交流 4、小結(jié)加法的計算法則。 觀察例1的圖提出一些數(shù)學(xué)問題 1、根據(jù)問題列出算式，能口算的寫出得數(shù)，并交流自己是怎么口算的。 2、學(xué)生嘗試開出豎式計算 通過結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷探索小數(shù)加法計算方法的過程，理解和掌握小數(shù)加法的法則， 二、教學(xué)例1減法部分 二、教學(xué)例1減法部分 1、請?zhí)岢鲆恍╆P(guān)于減法的數(shù)學(xué)問題 2、老師根據(jù)學(xué)生的回答板書出問題和算式 3、選擇典型的豎式進行全班交流。 4、小結(jié)減法的計算法則。 3、交流自己的計算豎式，并討論列豎式計

3、算時的注意點 1、根據(jù)問題先列出算式。 2、嘗試用豎式計算出過程 3、交流計算時的注意點 理解和掌握小數(shù)減法的法則，會初步掌握小數(shù)減法的計算方法。三、歸納小結(jié) 三、歸納小結(jié)整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方： a都要相同數(shù)位對齊，都要從低位算起； b計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算， c、最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。 d、得數(shù)的小數(shù)末尾部分有零 學(xué)生觀察自己的計算的豎式進行理解 重點體會小數(shù)加法與整數(shù)加法在算理上的聯(lián)系。 四、練習(xí) 要注意化簡四、練習(xí) 1、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？ 2、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯

4、誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 3、完成練習(xí)八第一題 完成練習(xí)八第二題用豎式計算。 4、練習(xí)八的第3題根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？ 學(xué)生各自在書上填出得數(shù)，再口答。每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。 可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算； 進一步鞏固和掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 能用來解決一些簡單的實際問題讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣六、課堂作業(yè) 六、課堂作業(yè)完成49頁“練一練”的第2題 說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)

5、生活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：小數(shù)加法和減法第二課時教學(xué)目標： 1、學(xué)生經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計算方法，進一步理解小數(shù)減法。（會進行簡單的小數(shù)加、減運算） 2、學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。（會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題，在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減的相互關(guān)系。） 3、通過在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，養(yǎng)成獨立思考、自覺驗算的習(xí)慣，獲得成功的體驗。重點與難點：重：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計算方法 難：引導(dǎo)探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的處理方法課前準備：小黑板板塊教師

6、活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、 回憶復(fù)習(xí) 二、 回憶復(fù)習(xí) 小數(shù)加減法的計算方法是怎樣的？ 口答 二、自主探究 教學(xué)例2 1、出示例2 談話：你能獨立解決“一個筆記本比一枝水彩筆貴多少元”的問題嗎？ 追問：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)了，怎么辦？讓學(xué)生說一說被減數(shù)的百分位上為什么可以看作0？ 2、指導(dǎo)完成p49試一試啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。 3、小結(jié)：今天我們繼續(xù)研究了小數(shù)減法。（板書課題）比較一下，今天的小數(shù)減法與上節(jié)課的有什么不同？ 學(xué)生獨立列式計算，并在小組內(nèi)交流。 全班交流，說想法。 討論被減數(shù)的百分位上為什么可以看作0 3、完成p49試一試觀察與例

7、2中的計算有哪些相似的地方。利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。 口答， 靈活地運用教材提供的情境，一方面尊重學(xué)生提出的不同問題，另一方面運用階梯式發(fā)教學(xué)方式，循序漸進地掌握小數(shù)減法，在過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解題能力及合作意識。 三、鞏固深化 1、完成49頁”練一練”的第1題 獨立完成，三人板演 集體交流訂正。 三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。 2、“小小診所”：練習(xí)八的第4題 3、解決實際問題： a 練習(xí)八的第六題， b 練習(xí)八的第九題解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。 c練習(xí)八的第十題： 先找出錯在

8、哪里，把錯誤的地方改正過來，你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正 讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。學(xué)生進一步提出問題：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。 通過練習(xí)進一步鞏固及掌握一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計算方法。 能運用所學(xué)知識解決實際問題，養(yǎng)成獨立思考、自覺驗算的習(xí)慣。 四、課后延伸 五、布置作業(yè) 四、課后延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再

9、用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。五、布置作業(yè)練習(xí)八的第五題 說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：小數(shù)加法和減法的練習(xí)第三課時教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過練習(xí)，進一步鞏固小數(shù)加、減法的計算方法。（會進行簡單的小數(shù)加、減運算） 2、學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，綜合運用小數(shù)加、減法的計算方法解決一些實際問題，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略。（會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。） 重點與難點：鞏固小數(shù)加、減法的計算方法，發(fā)展解決問題的策略。 課前準備：小黑板板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、回憶復(fù)習(xí)

10、 二、回憶復(fù)習(xí) 小數(shù)加減法的計算方法是怎樣的？ 口答 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1、完成練習(xí)八的第7題提問：在這些口算中你們覺得那幾題比較難？小結(jié)：這里出現(xiàn)了兩位小數(shù)減一位小數(shù)，一位小數(shù)減整數(shù)的口算?？谒銜r有困難的同學(xué)可以在一旁列豎式幫助解決。 2、練習(xí)八的第8題提問：你們覺得在計算小數(shù)加、減法時要注意什么？ 獨立完成。校對答案獨立完成，四人板演集體校對，并說說每一題是怎樣想的，怎樣算的？ 新課標第一網(wǎng) 口答 通過練習(xí)進一步鞏固及掌握一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計算方法。 3、解決實際問題： 練習(xí)八的第九題 解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。 c練習(xí)八的第十題：

11、讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。學(xué)生進一步提出問題：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。 能運用所學(xué)知識解決實際問題，養(yǎng)成獨立思考、自覺驗算的習(xí)慣。 四、課后延伸五、布置作業(yè) 四、課后延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。五、布置作業(yè)練習(xí)八的第五題 說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生

12、活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：加法運算律的推廣第四課時教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加、減法的運算定律對于小數(shù)加減法同樣適用，能正確運用加減法運算定律進行一些小數(shù)加減法的簡便運算（探索并了解運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。） 2、學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。 3、提高計算的正確率和靈活性重點與難點： 重：正確運用加減法運算定律進行小數(shù)加減法的簡便運算難：靈活運用運算定律解決實際問題課前準備：掛圖、小黑板板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目

13、標及達成情況一、 引入 一、引入 1、口算 2、出示例3中的四種文具。 如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？ 完成練習(xí)九的第1題。 計算 二、 探究 二、探究（一）教學(xué)例3 1、出示例3 解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 2、引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。 3、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？ 讀題：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少

14、元？列式計算 學(xué)生獨立計算，小組內(nèi)交流。 比較這些算法，找哪種算法更簡便些，說這樣算的依據(jù) 在應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的過程中，通過對不同算法的比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)加法的運算律對小數(shù)加法也同樣適用，應(yīng)用加法運算律可以使某些小數(shù)加法的計算簡便。 4、小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書，這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。 學(xué)生的回答：加法交換律： 加法結(jié)合律： 三、練習(xí)

15、三、練習(xí) 1、完成“練一練”的第1、2兩道題 2、完成練習(xí)九的第2題指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。 3、完成練習(xí)九的35題先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。 先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過對兩組算式的計算和比較，引導(dǎo)學(xué)生體會整數(shù)減法性質(zhì)對小數(shù)減法同樣適用。 四、總結(jié) 五、作業(yè) 四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)練習(xí)九第5題 說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

16、 課題：用計算器計算小數(shù)加、減法第五課時教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法，體會小數(shù)加、減法的兩步混合運算的運算順序。（能借助計算器進行運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律） 2、學(xué)生通過在解決現(xiàn)實問題的過程中，能根據(jù)情況選擇合理的解決問題的策略和方法。 3、學(xué)生通過對計算器探索簡單的規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點與難點： 重：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算。難：探索一些簡單的規(guī)律。課前準備：計算器板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、談話導(dǎo)入，揭示課題 一、 談話導(dǎo)

17、入，揭示課題同學(xué)們，當(dāng)要計算較多或較大數(shù)時，可用計算器來代替人工計算，使計算又快又好。今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。 二、學(xué)習(xí)用計算器計算 二、 學(xué)習(xí)用計算器計算 1、認識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？你了解計算器嗎？請你向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造。 2、用計算器計算大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。 3、教學(xué)例4 要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做， 你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。 4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元？ 可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？

18、 同桌之間相互說一說后再全班交流學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。 先把算式列出來。在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎。同桌交流按鍵的方法。 試著求出結(jié)果。并檢驗 “用計算機計算”不是本課的難點，本課的難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生在計算器上按出純小數(shù)的簡便方法。因此，通過情境學(xué)會用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法，體會小數(shù)加、減法的兩步混合運算的運算順序。 用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？ 三、鞏固練習(xí) 通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準備好。 1、完成“練一

19、練”的第1、2題 2、完成練習(xí)九的第6、7題 3、完成練習(xí)九的第8題先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？ 獨立完成集體交流，校正。 學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。分別算出其余各欄的余額。 通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定正確操作方法，形成熟練的計算技能，提高操作計算的速度。 三、用計算器探索規(guī)律 三、用計算器探索規(guī)律 1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)

20、現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。 2、自主探索： 1122÷34= _*÷334= _*÷3334= 再出示：_*÷_*= 1111222÷33334= 1002 討論規(guī)律 通過對計算器探索簡單的規(guī)律的過程，培養(yǎng)探索意識以及觀察、思考、推理的能力。 四、布置作業(yè) 四、布置作業(yè)最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。完成練習(xí)九的第9題 說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：整理與練習(xí)（1）第六課時教學(xué)目標： 1、學(xué)生通過

21、整理與練習(xí)，進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)； 2、通過練一練，提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點與難點： 重：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難：建立合理的認知結(jié)構(gòu)課前準備：小黑板板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、回顧與整理 一、回顧與整理 1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。 通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？ 2、怎樣計算小數(shù)加減法？ 用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？ 與整數(shù)加減法相比有哪些注意的地方？ 3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)

22、加減法也同樣適用嗎？ 根據(jù)老師的提問回答度整理 對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧，幫助學(xué)生進一步理解小數(shù)加、減法的計算方法，溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系，建立合理的認知結(jié)構(gòu)。 二、練習(xí)與應(yīng)用 二、練習(xí)與應(yīng)用 1、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題： 2、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會計算的方法。 3、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選 口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與

23、結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方法。 做第4題結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部 通過口算與筆算，使學(xué)生 進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法，提高正確計算小數(shù)加、減法的能力。 擇相應(yīng)的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 4、 完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題： 5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題： 先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用， 再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意； 分別解答相關(guān)的問題，并提出問題。 6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題： 教師首先講解

24、，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中 “水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。 7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題： 先介紹自由落體運動的有關(guān)知識和基本規(guī)律； 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進行解答。 分的和？現(xiàn)在已知幾個部分？ 第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集體訂正 引導(dǎo)學(xué)生綜合運用有關(guān)正負數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負數(shù)。 根據(jù)每道題自身的特點合理選擇算法，既練習(xí)了小數(shù)加、減法混合運算以及應(yīng)用有關(guān)的運算規(guī)律進行簡便運算，又鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。 三、全課小結(jié) 集體訂正。

25、三、全課小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。 說明：1、重點突出板塊設(shè)計； 2、備課時重點突出教學(xué)設(shè)計（包括教師與學(xué)生活動設(shè)計） 3、教學(xué)反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。 課題：整理與練習(xí)（2）第七課時教學(xué)目標： 1、 通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，能計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。2、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；靈活運用本單元所學(xué)知識的能力重點與難點：支出和收入在計算時采取的方法課前準備：小黑板