北師大版小學四年級數(shù)學第一單元認識更大的數(shù)教案

1、北師大版小學四年級數(shù)學第一單元認識更大的數(shù)教案單元主題第一單元認識更大的數(shù)單元目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。 2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。 3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。 4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。情感態(tài)度與價值觀1.進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。單元教學內(nèi)容分析本單元在學生認

2、識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識更大的數(shù)在實際生活中的運用，掌握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識近似數(shù)。學習的內(nèi)容主要有四個部分：億以內(nèi)數(shù)的認識、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的認識。單元教學重點1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。2、握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。3、 掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。單元教學難點1. 掌握十進制計數(shù)法。2. 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。3. 中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。學困生教學重難點的突破措施1. 在數(shù)數(shù)的過程中，感受大數(shù)的意義學生在數(shù)的過程中，及時地進行概括是本單元學生的重點環(huán)節(jié)。如學生在第一

3、次數(shù)的時候，把數(shù)直觀的人民幣與計數(shù)器上對數(shù)據(jù)的認識結(jié)合起來，是提高學生抽象能力的舉措。2.注重在學生自主學習過程中，不論是數(shù)據(jù)的收集過程，還是解釋數(shù)據(jù)的意義，讓學生在生活實際的背景下進行學習。教學方法1.動手探索，自主學習課時的劃分第一節(jié) 數(shù)一數(shù) 2課時第二節(jié) 人口普查 3課時第三節(jié) 國土面積 2課時第四節(jié) 近似數(shù) 1課時第五節(jié) 練習一 1課時（機動 1課時）第一課課時進度2課時課型特點新授課教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力1、了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進制計數(shù)法，知道億是個很大的數(shù)。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。過程與方法通過動手操作

4、，實際觀察。情感、態(tài)度與價值觀1、進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。教學重點、難點1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。2、掌握十進制計數(shù)法。教學（具）準備計數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖（一）導入（二）探索新課（三）課堂鞏固（四）思維訓練（五）課堂小結(jié)學生觀察圖片學生說感受。學生思考學生回答。小組合作學習。學生獨立完成作業(yè)，同桌或小組內(nèi)交流。學生進行思維訓練。復(fù)習鞏固。向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫，并展示生活中的多位數(shù)。故宮占地7_0平方米；_年已有11_000平方米的“都 市森林”環(huán)繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧

5、運會期間可容納_*人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說。教師提問：同學 們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都 比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？師：這節(jié)課我們就來一起來認識這些比較大的數(shù)。關(guān)注：學生學習的興趣是否調(diào)動。1、復(fù)習（1） 說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位（2） 提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？（3） 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的？（4） 讀出下面各數(shù)4958、 3026、 4005、 7000板書出各數(shù)字的數(shù)位。關(guān)注：學生對已有知識的回顧情況。

6、2、認識“十萬”出示一張面值一百元的人民幣提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數(shù)器）教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。板書：十萬3、認識“百萬、千萬、億”出示汽車圖并提問：1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計數(shù)器驗證。提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？分別板書：百萬、千

7、萬、億同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關(guān)系）1 教材第3頁第1題。在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數(shù)位上撥，最好是我們今天學過的計數(shù)單位。2 教材第4頁第2題。關(guān)注：教師要讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。3 教材第4頁第3題和

8、第4題。教師可以補充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬一萬地數(shù)，從九十五萬數(shù)到一百零四萬。一千萬一千萬地數(shù)，從六千萬數(shù)到一億。一百萬一百萬地數(shù)，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬。4 教材第4題第5題。先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“_*”這個數(shù)？與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。老師提問：在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？ 一共有幾個？在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？通過圖片這些直觀的感受，吸引學生對大數(shù)學習的興趣。利用舊知引出新知，

9、為新課做一些鋪墊。通過小組合作學習，以及自己掌握的一些已有知識解決問題。通過課堂的小結(jié)，讓學生運用于生活。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計單元教學反思第二課課時進度第1課時課型特點新授課教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力1 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2 培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。過程與方法通過讓學生自主探索新知，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法。情感、態(tài)度與價值觀1 進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。教學重點、難點1 握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。教學（具）準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片教 學 過 程教

10、學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖（一）導入（二）探究新知（三）課堂小結(jié)學生回憶昨天的知識學生說方法。學生展示。小組合作。學生答學生嘗試讀出：_*和_*、138_0。同桌之間交流。再小組交流。學生嘗試讀出：_*、_*學生總結(jié)。師生談話：昨天，我們在數(shù)學課上認識了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計數(shù)單位？隨著學生的回答板書：（從右往左）億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個教師：我們在三年級時學過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 _* 509 5009 7010提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？關(guān)注：學困生的復(fù)習情況。你們想知道你們

11、收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法1 展示學生收集的數(shù)據(jù)。2 把數(shù)據(jù)進行分類。老師組織學生進行小組合作學習：請把以上數(shù)據(jù)進行分類。關(guān)注：學生怎么分都可以，只要能說出道理。老師可以抓住學生按0的位置分類這一標準，進行以下教學。3 研究末尾有0的數(shù)的讀法。（1）介紹數(shù)位。老師說明：這些數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。個位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表（3）計數(shù)單位和數(shù)位之間

12、的關(guān)系。老師提問：個位上的計數(shù)單位是幾？十位上的計數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？小結(jié)：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上幾個千萬就寫在千萬位上。追問：同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？（5） 認識數(shù)位分級。老師說明：按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上面板書（6） 學習末尾有0的數(shù)的讀法。指導：_* 先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)

13、時讀0了嗎？質(zhì)疑：_*這個數(shù)讀不讀這個0呢？同桌之間交流。這個數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。提問：0在什么位置時不讀出來呢？小組交流。小結(jié)：當0在級的末尾時不讀出來。4 研究中間有0的數(shù)的讀法。指導：_* 先讀萬級，四萬，再讀個級，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。關(guān)注：百位上的零必須讀出來。今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？（認識數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以內(nèi)的數(shù)）老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級、萬級、億級。還學會了含有三級數(shù)的讀法。復(fù)習舊知，引出新知。利用小組合作，增強合作意識。認識數(shù)位。認識數(shù)位的分級。利用多種合作方式，解決問題

14、。作業(yè)設(shè)計1 教材第7頁第1題。2 教材第6頁第1題中的第（1）題。板書設(shè)計單元教學反思課時進度第2課時課型特點新授課教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力1 掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2 培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。情感、態(tài)度與價值觀1 進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點、難點1 掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2 中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學（具）準備計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖（一）導入（二）探究新知（三）課堂作業(yè)設(shè)計（四）課堂

15、小結(jié)學生回答。學生回答學生發(fā)言，學生板演。學生嘗試寫數(shù)。由學生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。學生回答。談話：在昨天的數(shù)學課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學習了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請你來讀一讀。_* _* _* _*提問：你讀得又準又快，能說說讀數(shù)的方法嗎？關(guān)注：學生的已有知識鞏固情況。提問：請你說出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級的。根據(jù)學生回答，整理成表。我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法1 整萬數(shù)的寫法。同學們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬、一千三百八十二萬、六百七

16、十八萬呢？根據(jù)學生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個數(shù)。讓學生讀一讀這三個數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導學生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？關(guān)注：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個零。練習：指名讓學生在黑板上板演，其他學生在紙上寫數(shù)。五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬2 含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，老師在說一個數(shù)，看誰會寫。板書：十萬三千二百四十五提問：這個數(shù)有幾個級？應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？指名板演：_*關(guān)注：

17、可以畫出分級線，讓學生檢查寫的數(shù)是否正確。老師說數(shù)，學生練習寫數(shù)。3 中間及末尾有0的數(shù)的寫法。提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上的一個也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。由學生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。學生探究下面三個數(shù)的寫法：十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千1、 口答一個數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)？一個數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)？一個數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？提問：含有兩級的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時，遇到哪一位上的一個單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？關(guān)注：學

18、生是否說道讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只讀一個零 。復(fù)習舊知。從已有的知識儲備入手。進一步加深知識難度，激發(fā)學生挑戰(zhàn)欲望。及時的總結(jié)，讓學生對所學知識加以鞏固。作業(yè)設(shè)計1、 教材第6頁第2題2、 教材第7頁第2題板書設(shè)計單元教學反思課時進度第3課時課型特點新授課教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力1、 繼續(xù)學習，使學生進一步加深對數(shù)位的認識，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2、 培養(yǎng)學生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。3、 培養(yǎng)學

19、生認真檢查的學習習慣。情感、態(tài)度與價值觀1 進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重點、難點1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。2、能正確比較多位數(shù)的大小。教學（具）準備教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、導入二、探索新課（三）課堂作業(yè)設(shè)計(四)課堂小結(jié)學生任意說出一個數(shù)學生默讀例題，理解題意學生2人一組，說一說，議一議。學生探索：看左起第二位，第一個數(shù)左起第二位百萬位上的3比第二個數(shù)百萬位上的0大，所以138_0›_*談話：同學們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請你們?nèi)我庹f出一個數(shù)。教師板書5個提問：如果將這些數(shù)按從大

20、到小的順序排列，你會嗎？說說你是怎么樣想的？1、 出示例題師：通過學習，我們知道_年我國進行了第五次人口普查，你會比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？北京 138_0人 天津 _* 人 香港 _*人澳門 _*人 大陸 _*人提問：撲克到這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個數(shù)嗎？為什么？2、分類。觀察例題，請學生根據(jù)人口數(shù)量，將四個城市進行分類，并說出分類理由。按數(shù)位多少進行分類：北京、天津為第一類，香港是第二類，澳門是第三類。提問：通過這次分類，你能知道什么？小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個數(shù)就小，數(shù)位多的這個數(shù)就大。質(zhì)疑：北京和天津的人口都達到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？3、位數(shù)相同的

21、數(shù)的大小比較。板書：138_0、_*提問：這兩個數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？提問：這兩個數(shù)左起第一位千萬位上都是1，怎么比？4、 分析引導分析：上海的人口最密集，因為上海地方不但人口卻很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒有上海密集。教材第6頁第1題中的第（2）題啟發(fā)提問：（1）比較兩個數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？（2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？激發(fā)學生對新知的探索欲望。利用已有認知解決新知。作業(yè)設(shè)計1、 教材第7頁第3題2、 教材第7頁第4題板書設(shè)計單元教學反思第三課課時進度2課時課型特點

22、新授課教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力1、 通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。 2、 掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。 3、 引導學生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實際意義。情感、態(tài)度與價值觀1、通過對中國土地面積的了解，增強愛國主義教育。教學重點、難點1.體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學（具）準備在報刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、 體會數(shù)據(jù)改寫的必要性二、 探索改寫方法三、 鞏固與應(yīng)用學生了解實例。學生先獨立思考學生獨立完成。教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實例。讓學生比較

23、同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。1、 出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。 讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行改寫？2、 學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。關(guān)注：小組合作時，學困生情況。3、 完成試一試第1、2題：進一步鞏固改寫的方法。練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學生讀一讀的基礎(chǔ)上再請學生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。練一練第2題：先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進

24、行改寫。通過生活情景，體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。有了獨立的思考，提高小組合作有效性。作業(yè)設(shè)計收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。板書設(shè)計單元教學反思第四課課時進度2課時課型特新授課教學目標（須體現(xiàn)“三維目標”）知識與能力新課標第一網(wǎng)1、 經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2、 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 3、 能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀體會生活中處處有數(shù)學。教學重點、難點會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學（具）準備教 學 過 程教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)三、

25、鞏固與應(yīng)用四、作業(yè)小組內(nèi)交流信息。學生舉例。學生回答方法。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此基礎(chǔ)上引導學生對數(shù)據(jù)進行分類，在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。關(guān)注：學困生的收集情況。出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。試一試第2題：在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理