人教版一年級下冊第七單元《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

1、 第七單元 找規(guī)律教學(xué)設(shè)計 第一課時 銅仁市第十八小學(xué) 教師：黃前兵學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版一年級下冊課本第85頁例1，“做一做”及補充練習(xí)題。學(xué)習(xí)目標：1、知識與技能 通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，使我初步認識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、過程與方法 我能通過觀察、動手操作、探究等學(xué)習(xí)活動，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。4、滲透法制教育中華人民共和國道路交通管理條例 ，第六十三條第一款 ：必須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走，不能亂竄馬路。學(xué)習(xí)重點：初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，

2、會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。學(xué)習(xí)難點：掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)探究法 學(xué)法：實驗探究法學(xué)具準備： 不同顏色磁釘若干顆，課件，顏色筆，6個都裝有各種圖形卡片的信封，大卡紙6張,固體膠6瓶。學(xué)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入：（5分鐘）1、同學(xué)們，咱們放松一下，玩“猜一猜”游戲好嗎？（好）教師出示準備好的磁釘按兩顆紅一顆黃排列的，邊出示邊讓學(xué)生猜，下一顆是什么顏色的磁釘？（一邊說一邊展示到白板上）提問：一開始有小朋友猜錯了，可是后來越猜越準了，我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？（生邊說師邊畫虛線隔開）3、小結(jié)：像這樣兩顆紅一顆黃，兩顆紅一顆黃排列的就叫有規(guī)律的排

3、列，生活中像這樣的規(guī)律有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書課題：7、找規(guī)律）二、對學(xué)群學(xué)：(12分鐘)1、師：“六一”快到了，你們打算怎么過呢？（）請小朋友們一起看大屏幕（出示課件），仔細觀察，圖上小朋友們在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找圖上哪些地方的排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的？請跟同桌說一說（課本第85頁例1的畫面是一樣的，也可以就看到書上說），然后組內(nèi)說一說，看誰找得多。2、生：對學(xué)群學(xué)，找出彩旗、小花、燈籠和小朋友隊伍的規(guī)律，互相說一說，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報，師評價。（出示課件）4、小結(jié)：當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看

4、是不是按照一組一組重復(fù)地排列3次或3次以上（板書：重復(fù)，3次或3次以上），如果是，我們就說它們是有規(guī)律地排列。5、師：現(xiàn)在請你們以最快地速度圈出畫面上重復(fù)的部分，要求每種圖形只圈出一組。三、檢測提升：（15分鐘） 1、接下去要怎么擺呢？（出示課件） 2、完成課本書第85頁的“做一做”。 3、教師讓各組學(xué)生拿出信封、卡紙、膠水，小組合作創(chuàng)造出有規(guī)律的排列，然后再進行小組展示。（出示課件：強調(diào)合作的要求）四、拓展延伸：（5分鐘）1、說說身邊的規(guī)律。 （師：著重強調(diào)“斑馬線”就是有規(guī)律的排列，同時滲透法制教育中華人民共和國道路交通管理條例 ，第六十三條第一款 ：必須在人行道上行走，沒有人行道的靠路邊行走，不能亂竄馬路。）2、欣賞身邊規(guī)律的美。（課件展示）五、課堂小結(jié)：（2分鐘） 1、師：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 2、師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了找規(guī)律，而且小手還能涂出有規(guī)律的顏色，擺出有規(guī)律的圖形。其實有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，課后認真去發(fā)現(xiàn)，跟家里人或者同學(xué)說一說吧！6、 總評