心理學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題

1、一、單選題（共 20道試題，共20分。V1. 下列哪項(xiàng)屬于經(jīng)典性條件反射（a） A.望梅止渴B. 學(xué)說(shuō)話(huà)C. 學(xué)走路D. 學(xué)穿衣滿(mǎn)分：1分2. 鑼鼓聽(tīng)聲，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音”是指（B）。A.音色B. 聲調(diào)C. 音頻D. 音量滿(mǎn)分：1分3. （C）最直接的表示就是接納。A.共情B. 同情C. 尊重D. 真成滿(mǎn)分：1分4. （ A）中最典型的理論是社會(huì)學(xué)習(xí)論與社會(huì)交換論。A.認(rèn)知學(xué)派B. 精神分析學(xué)派C. 符號(hào)相互作用學(xué)派D. 行為主義學(xué)派滿(mǎn)分：1分5. 初中生可以利用（D）作為學(xué)習(xí)的工具。A.語(yǔ)言B. 動(dòng)作C. 文字D. 抽象符號(hào)滿(mǎn)分：1分6. 以下對(duì)心理健康輔導(dǎo)的描述正確的是（A ）o A.心理健康素質(zhì)

2、和能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程B. 心理健康輔導(dǎo)一般都是通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)實(shí)現(xiàn)C. 心理健康可以通過(guò)一兩個(gè)具體的事件解說(shuō)來(lái)提高認(rèn)識(shí)D. 心理健康可以通過(guò)一兩個(gè)案例分析使人提高認(rèn)識(shí)滿(mǎn)分：1分7. （C）是指只包含很低水平意識(shí)努力的意識(shí)狀態(tài)A.催眠B. 睡眠C. 白日夢(mèng)D. 記憶滿(mǎn)分：1分8. 下列不屬于反抗心理原因的是（D ）o A.自我意識(shí)的高漲B. 興奮性過(guò)強(qiáng)C. 獨(dú)立意識(shí)D. 副交感神經(jīng)的作用滿(mǎn)分：1分9. （B）是事先沒(méi)有預(yù)定目的、也不需要付出努力的注意A.有意注意B. 無(wú)意注意C. 有意前注意D. 有意后注意滿(mǎn)分：1分10. 你對(duì)此感到傷心"是（D）會(huì)談技術(shù)。 A.傾聽(tīng)B. 開(kāi)放性

3、C. 封閉性D. 情感反應(yīng)滿(mǎn)分：1分11. 下列屬于特殊能力的是（D） A.觀察力B. 記憶力C.抽象概括力D.色彩識(shí)別力滿(mǎn)分：1分12.下列不屬于認(rèn)知風(fēng)格的是（C ） A.獨(dú)立性和場(chǎng)依存性B.沖動(dòng)和沉思C.自我認(rèn)知和自我體驗(yàn)D.同時(shí)性和繼時(shí)性滿(mǎn)分：1分13.以下對(duì)個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯(cuò)誤的是（D）o A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存B.主動(dòng)發(fā)展與被動(dòng)適應(yīng)并存C.連續(xù)性與階段性并存D.個(gè)體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。 滿(mǎn)分：1分14.以人為中心的輔導(dǎo)法是由（a）提出的。A.羅杰斯B.艾利斯C.巴普洛夫D.弗洛伊德滿(mǎn)分：1分15. 在出生后5-6周，嬰兒表現(xiàn)出對(duì)人的特別的興趣和微笑，即（

4、 b ） A.自主性微笑B. 社會(huì)性微笑C. 無(wú)意識(shí)微笑D. 潛意識(shí)微笑。滿(mǎn)分：1分16. 遺忘的規(guī)律是（a） A.先快后慢B. 先慢后快C. 勻速D. 沒(méi)有規(guī)律滿(mǎn)分：1分17. 態(tài)度具有一定的（a）和持久性。A.穩(wěn)定性B. 漸進(jìn)性C. 永恒性D. 可變性滿(mǎn)分：1分18. 嬰兒的早期同伴交往主要經(jīng)歷以下三個(gè)階段B :簡(jiǎn)單交往”時(shí)期以客體為中心”時(shí)期互補(bǔ)性交往”時(shí)期A.B. C. D. 滿(mǎn)分：1分19. 聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，'具有（B）效果。A.指導(dǎo)B. 解釋C. 忠告和提供信息D. 自我暴露滿(mǎn)分：1分20. 侵犯即侵犯行為，也稱(chēng)為（c）o A.傷害行為B. 破壞行為C. 攻擊性行為

5、D. 搶劫行為滿(mǎn)分：1分、多選題（共 30道試題，共60分。V1. 成年人的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ABCDA. 觀察力B. 記憶力C. 想象力D. 思維滿(mǎn)分：2分2. 下列屬于操作法的是（ABCD）。A.游戲B. 作業(yè)法C. 體育活動(dòng)D. 測(cè)驗(yàn)法滿(mǎn)分：2分3. 以下對(duì)封閉性問(wèn)題的解釋?zhuān)?ABCD ） A.封閉性問(wèn)題的特征是以是不是” 對(duì)不對(duì)” 有沒(méi)有” 行不行” 要不要”等詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，讓輔導(dǎo)對(duì)象對(duì)有關(guān)問(wèn)題作是” 錯(cuò)”的簡(jiǎn)短回答B(yǎng). 輔導(dǎo)員使用這種封閉性的提問(wèn)，可以收集信息，澄清事實(shí)真相，適當(dāng)中止敘述C. 封閉式問(wèn)題一般僅在必要時(shí)使用，過(guò)多使用封閉式提問(wèn)，會(huì)使輔導(dǎo)對(duì)象處于被動(dòng)的地位D. 采用封閉

6、性提問(wèn)要適度，并和開(kāi)放性提問(wèn)結(jié)合起來(lái)滿(mǎn)分：2分4. 常見(jiàn)的特殊自我表現(xiàn)策略包括（ABCD ）。 A.迎合B. 恫嚇C. 自我抬高D. 懇求滿(mǎn)分：2分5. 學(xué)校教育中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)（ ABCD ） A.把握好教學(xué)難度。B. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C. 讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有效、努力有效D. 教師應(yīng)多激勵(lì)、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。滿(mǎn)分：2分6. 人格測(cè)驗(yàn)包括（AB ）。A. EPQB. 16PFC. WAISD. SPM滿(mǎn)分：2分7. 青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的基本態(tài)度是( ABCD )。A.共情B. 積極關(guān)注C. 尊重D. 真成滿(mǎn)分：2分8. 常見(jiàn)的思維形式有(ACD) A.概念形成B.

7、演繹C. 問(wèn)題解決D. 推理滿(mǎn)分：2分9. 以下有關(guān)幼兒園兒童有意注意描述正確的是(ABD) A.幼兒園小班的幼兒有意注意的水平很低，一般只能集中注意 3-5分鐘B. 中班幼兒的有意注意有了一定發(fā)展，集中注意的時(shí)間可達(dá)10分鐘左右C. 中班幼兒不僅能夠根據(jù)成人的要求組織自己的注意，有時(shí)也能自己確定任務(wù)，自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)和行為，使之服從任務(wù)D. 大班幼兒的有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺(jué)性，注意集中的時(shí)間可延長(zhǎng)到15分鐘左右滿(mǎn)分：2分10. 影響歸因的因素有(AB )。 A.社會(huì)視角的影響B(tài). 自我價(jià)值保護(hù)C. 社會(huì)環(huán)境的影響D. 家庭環(huán)境的影響滿(mǎn)分：2分11. 不當(dāng)教育方法是學(xué)生心理健康的

8、殺手，主要表現(xiàn)有( ABCD ) A.批評(píng)不當(dāng)，懲罰過(guò)嚴(yán)B. 不顧實(shí)際，負(fù)擔(dān)過(guò)重C. 過(guò)分關(guān)心或漠視學(xué)生D. 評(píng)價(jià)隨意、武斷，以偏蓋全滿(mǎn)分：2分12. 注意分為(ABD) A.無(wú)意注意B. 有意注意C. 有意刖注意D. 有意后注意滿(mǎn)分：2分13. 下列哪些屬于個(gè)體心理發(fā)展的階段（ABCD）A .胎兒期B. 嬰兒期C. 幼兒期D. 成年初期滿(mǎn)分：2分14. 下面屬于愛(ài)情特點(diǎn)的是（ABC ）。A.愛(ài)情是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一B. 愛(ài)情是生理滿(mǎn)足和精神追求的統(tǒng)一C. 愛(ài)情是情感體驗(yàn)和理智認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一D. 愛(ài)情是價(jià)值觀和人生觀的統(tǒng)一滿(mǎn)分：2分15. 心理學(xué)家卡瓦那曾將沉默劃分為（ABCD ） A.創(chuàng)造性沉

9、默B. 自發(fā)性沉默C. 沖突性沉默D. 無(wú)意義沉默滿(mǎn)分：2分16. 以下說(shuō)法中正確的是（BC） A.知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物個(gè) 體的認(rèn)識(shí)B. 知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)C. 感覺(jué)是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)D. 感覺(jué)是人腦對(duì)事物的整體屬性的認(rèn)識(shí)滿(mǎn)分：2分17. 學(xué)生出了問(wèn)題，適度的批評(píng)、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當(dāng)，不但不能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。通常教師批評(píng)學(xué)生的不當(dāng)做法有以下幾種：（ABCD）A. 時(shí)機(jī)不當(dāng)B. 不顧場(chǎng)合C. 不問(wèn)緣由D. 適當(dāng)體罰滿(mǎn)分：2分18. 青少年的人際關(guān)系問(wèn)題表現(xiàn)在（BCD）幾

10、方面。A.行為問(wèn)題B. 親子關(guān)系冋題C. 師生關(guān)系問(wèn)題D. 同伴關(guān)系問(wèn)題滿(mǎn)分：2分19. 人格特點(diǎn)是（ABCD ） A.獨(dú)特性B. 穩(wěn)定性C. 統(tǒng)合性D. 功能性滿(mǎn)分：2分20. 小學(xué)生社會(huì)性交往包括哪些方面（ABC）？ A.父母-兒童關(guān)系B. 同伴關(guān)系C. 師生關(guān)系D. 合作關(guān)系滿(mǎn)分：2分21. 觀察學(xué)習(xí)的基本過(guò)程是（ABCD） A注意過(guò)程B. 保持過(guò)程C. 復(fù)制過(guò)程D. 動(dòng)機(jī)過(guò)程滿(mǎn)分：2分22. 初中生記憶的發(fā)展從（ABC ）幾方面來(lái)看。A.目的性B. 方法C. 內(nèi)容D. 結(jié)果滿(mǎn)分：2分23. 人際溝通具有（ABCD ）的原則。A.雙向性原則B. 情感性原則C. 及時(shí)性原則D. 適時(shí)性原則

11、滿(mǎn)分：2分24. 從那幾方面對(duì)心理健康狀態(tài)進(jìn)行分析？（ABC） A.本人評(píng)價(jià)B. 他人評(píng)價(jià)C. 社會(huì)功能狀況D. 生活環(huán)境滿(mǎn)分：2分25. 青少年適應(yīng)于發(fā)展問(wèn)題有（ACD ）。A.環(huán)境適應(yīng)B. 社會(huì)適應(yīng)C. 人際適應(yīng)D. 自我適應(yīng)滿(mǎn)分：2分26. 影響學(xué)習(xí)的主要因素是（ABCD） A.生理發(fā)展水平B. 心理發(fā)展水平C. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D. 學(xué)習(xí)方法滿(mǎn)分：2分27. 心理發(fā)展的基本規(guī)律是（ABC） A.先天遺傳影響和后天環(huán)境影響并存B. 主動(dòng)發(fā)展與被動(dòng)適應(yīng)并存C. 連續(xù)性與階段性并存D. 毀滅性與創(chuàng)造性并存滿(mǎn)分：2分28. 如何培養(yǎng)親社會(huì)行為？（ABCD） A.增加責(zé)任明確性與人際相互作用B. 提供親

12、社會(huì)榜樣C. 運(yùn)用社會(huì)規(guī)范和社會(huì)影響D. 通過(guò)行為實(shí)踐培養(yǎng)利他行為滿(mǎn)分：2分29. 社會(huì)心理的主要特點(diǎn)是（ABC ）。A.在社會(huì)中逐步形成和發(fā)展B. 具有很強(qiáng)的環(huán)境依賴(lài)性和相對(duì)穩(wěn)定性C. 形成的同時(shí)促進(jìn)了個(gè)性化的發(fā)展D. 對(duì)環(huán)境沒(méi)有特大的依賴(lài)性滿(mǎn)分：2分30. 青少年團(tuán)體訓(xùn)練側(cè)重于實(shí)現(xiàn)（ A ）和（B ）兩個(gè)高層次目標(biāo)。A.形成B. 促進(jìn)C. 維護(hù)D. 保持滿(mǎn)分：2分第二份試卷一、單選題（共 20道試題，共20分。V1. 下列不屬于反抗心理原因的是（D）。 A.自我意識(shí)的高漲B. 興奮性過(guò)強(qiáng)C. 獨(dú)立意識(shí)D. 副交感神經(jīng)的作用滿(mǎn)分：1 分2. 以下對(duì)個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯(cuò)誤的是（D ）。A.

13、先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存B. 主動(dòng)發(fā)展與被動(dòng)適應(yīng)并存C. 連續(xù)性與階段性并存D. 個(gè)體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。滿(mǎn)分：1 分3. 鑼鼓聽(tīng)聲，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音”是指（B ）。A.音色B. 聲調(diào)C. 音頻D. 音量滿(mǎn)分：1 分4. （ C）是對(duì)客觀事物的概括和間接的認(rèn)識(shí)A.回憶B. 記憶C. 思維D. 想象滿(mǎn)分：1 分5. 對(duì)不對(duì)”、是不是”屬于（C）會(huì)談技術(shù)。A.傾聽(tīng)B. 開(kāi)放性C. 封閉性D. 情感反應(yīng)滿(mǎn)分：1 分6. 成年期包括成年（C）,成年中期和成年晚期。A.前期B. 早期C. 初期D. 后期滿(mǎn)分：1 分7. 社交距離一般為（B） A. 1米B. 1到4米C. 2米D. 2到4米滿(mǎn)分

14、：1 分8. 下列不屬于自我調(diào)控系統(tǒng)的是（A） A.認(rèn)知風(fēng)格B. 自我控制C. 自我體驗(yàn)D. 自我認(rèn)識(shí)滿(mǎn)分：1 分9. 艾里克森提出（C）。 A.人生六個(gè)階段”B. “生七個(gè)階段”C. “生八個(gè)階段”D. 人生九個(gè)階段”滿(mǎn)分：1 分10. 我們平時(shí)所說(shuō)的智力就是（A ） A. 一般能力B. 特殊能力C. 模仿能力D. 創(chuàng)造能力滿(mǎn)分：1 分11. 個(gè)人距離一般為（A） A. 1米B. 1到4米C. 2米2到5米A.不存在具體形象記憶A）的發(fā)展都有了新的特點(diǎn)。滿(mǎn)分：1 分12. 情緒的構(gòu)成不包括（D） A.主觀體驗(yàn)B. 生理喚醒C. 外在行為D. 主觀行為滿(mǎn)分：1 分13. 以下說(shuō)法中不屬于初中生

15、記憶發(fā)展特點(diǎn)的是（A ）。B. 有意記憶進(jìn)一步發(fā)展C. 意義識(shí)記的能力更加發(fā)展D. 對(duì)詞的抽象實(shí)際能力有新的發(fā)展?jié)M分：1 分14. 精神分裂癥再（B）歲以下兒童極少有。A. 6B. 12C. 15D. 16滿(mǎn)分：1 分15. 心理健康是一個(gè)（A）狀態(tài)。 A.連續(xù)B. 斷斷續(xù)續(xù)C. 時(shí)斷時(shí)續(xù)彌散滿(mǎn)分：1 分16. （C）是人腦對(duì)事物的個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)A.知覺(jué)B. 記憶C. 感覺(jué)D. 回憶滿(mǎn)分：1 分17. 初中生在新的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣和（A. 能力B. 語(yǔ)言C. 行為思維滿(mǎn)分：1 分18. 在社會(huì)認(rèn)知中，對(duì)他人或事物外部特征的知覺(jué)被稱(chēng)之為（B ）。 A.認(rèn)知B. 印象C. 歸因D.

16、 判斷滿(mǎn)分：1 分19. 以下對(duì)新生兒記憶的描述正確的是（ A） A.記憶主要是進(jìn)行 再認(rèn)”B. 穩(wěn)定條件反射的形成C. 記得快忘得也快。D. 無(wú)意記憶效果較好。滿(mǎn)分：1 分20. 皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段：他律道德階段自律道德階段前道德判斷階段（D） A.B. C. D. 滿(mǎn)分：1 分二、多選題（共 30道試題，共60分。）V1. 在進(jìn)行青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練時(shí)，在操作上應(yīng)注意（ ABCD ）。A.確保每個(gè)青少年都被 輔導(dǎo)員注意到了B. 關(guān)心每一個(gè)青少年的發(fā)言是錯(cuò)被大家聽(tīng)清了C. 輔導(dǎo)員不要講得太多D. 要把青少年主動(dòng)參與的積極性調(diào)動(dòng)好滿(mǎn)分：2分2. 以下哪些方面體現(xiàn)了高中生自我

17、意識(shí)的高度發(fā)展？（ ABCD ） A.獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展B. 自我意識(shí)的成分分化C. 強(qiáng)烈的關(guān)心自己個(gè)性的成長(zhǎng)D. 自我評(píng)價(jià)成熟及道德意識(shí)高度發(fā)展?jié)M分：2分3. 成年人的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?（ abed ） A.觀察力B. 記憶力C. 想象力D. 思維滿(mǎn)分：2分4. 青少年團(tuán)體訓(xùn)練的組織模式是（ABC ）。 A.講授式B. 活動(dòng)式C. 誘導(dǎo)式D. 參與式滿(mǎn)分：2分5. 初中生生理發(fā)狀況有哪些變化（ABC）？ A.身體外形的改變B. 內(nèi)臟機(jī)能的增強(qiáng)C. 性的發(fā)育和成熟D. 感情的日益豐富滿(mǎn)分：2分6. 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的哪些方面的一種穩(wěn)定的心理特征（ABCD） A.強(qiáng)度B. 速度C. 靈

18、活性D. 指向性滿(mǎn)分：2分7. 老年人的記憶特點(diǎn)是（ABCD ）。A.機(jī)械記憶減退B. 記憶廣度和規(guī)定時(shí)間內(nèi)的速度記憶減退C. 再認(rèn)能力較差D. 回憶力顯著下降滿(mǎn)分：2分8. 青少年適應(yīng)于發(fā)展問(wèn)題有（ACD ）。 A.環(huán)境適應(yīng)B. 社會(huì)適應(yīng)C. 人際適應(yīng)D. 自我適應(yīng)滿(mǎn)分：2分9. 影響青少年心理發(fā)展的家庭因素有（ ABCD ）。 A.父母關(guān)系B. 父母期望C. 家庭教養(yǎng)方式家庭成員的榜樣作用滿(mǎn)分：2分10. 常見(jiàn)的思維形式有（A C D） A.概念形成B. 演繹C. 問(wèn)題解決D. 推理滿(mǎn)分：2分11. 學(xué)習(xí)的基本類(lèi)型包括（A BCD） A.經(jīng)典型條件反射B. 操作性條件反射C. 觀察學(xué)習(xí)D.

19、 替代學(xué)習(xí)滿(mǎn)分：2分12. 心理健康輔導(dǎo)具有（BCD ）的功能。 A.促進(jìn)性B. 調(diào)適性C. 發(fā)展性D. 預(yù)防性滿(mǎn)分：2分13. 心理健康標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)有哪些（ ABC）。A.多維的B. 相對(duì)的C. 有層次的D. 有重點(diǎn)的滿(mǎn)分：2分14. 小學(xué)生社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展總趨勢(shì)是？（ ABCD ） A.從表面到內(nèi) 部B. 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜C. 從呆板到靈活D. 從具體思維到抽象思維滿(mǎn)分：2分15. 青少年心理健康個(gè)體輔導(dǎo)的適用對(duì)象（CD） A.存在心理障礙的個(gè)體B. 存在精神疾病的個(gè)體C. 心理健康條件下有一時(shí)性困惑的個(gè)體D. 心理健康條件下有一般性心理健康問(wèn)題的個(gè)體16. 就 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的過(guò)程而言，輔導(dǎo)員需要

20、明確（ABC ）的問(wèn)題。A.青少年的問(wèn)題是什么B. 出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么C. 問(wèn)題改變的可能性在哪里D. 如何去解決問(wèn)題滿(mǎn)分：2分17. 以下屬于認(rèn)知風(fēng)格的有（ABD） A.場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性B沖動(dòng)與沉思C. 思考與回憶D. 同時(shí)性和繼時(shí)性滿(mǎn)分：2分18. 輔導(dǎo)員的高尚職業(yè)道德體 現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 （ABCD）A.熱愛(ài)輔導(dǎo)事業(yè)，有助人為樂(lè)的 高尚品格B. 保護(hù)和尊重輔導(dǎo)對(duì)象的利益和人格C. 在輔導(dǎo)關(guān)系中不尋求個(gè)人需要的滿(mǎn)足D. 以良好的倫理道德觀念指導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象滿(mǎn)分：2分19. 下列屬于討論法的是（ABCD ）。 A.演講B. 辯論C. 腦力激蕩法D. 專(zhuān)題討論滿(mǎn)分：2分20. 青少年團(tuán)體訓(xùn)練在

21、青少年心理健康輔導(dǎo)中具有獨(dú)特地位，主要表現(xiàn)在（ABCD）A.團(tuán)體訓(xùn)練以活動(dòng)為本，強(qiáng)調(diào)主觀體驗(yàn)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。B. 團(tuán)體訓(xùn)練為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的融融氛圍C. 團(tuán)體訓(xùn)練為傳輸豐富的心理健康輔導(dǎo)內(nèi)涵開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)渠道D. 專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和良好組織的團(tuán)體訓(xùn)練，為青少年成長(zhǎng)保駕護(hù)航滿(mǎn)分：2分21. 心理學(xué)家卡瓦那曾將沉默劃分為（ABC D） A.創(chuàng)造性沉默B. 自發(fā)性沉默C. 沖突性沉默D. 無(wú)意義沉默22. 小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)有（BC ） o A.以抽象思維為主逐步過(guò)渡到以形象思維為主B小學(xué)階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分C. 小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期D. 在發(fā)展過(guò)程

22、中各種具體思維技能的增長(zhǎng)彼此之間已經(jīng)達(dá)到平衡階段。滿(mǎn)分：2分23. 社會(huì)心理的主要特點(diǎn)是（ABC ）o A.在社會(huì)中逐步形成和發(fā)展B. 具有很強(qiáng)的環(huán)境依賴(lài)性和相對(duì)穩(wěn)定性C. 形成的同時(shí)促進(jìn)了個(gè)性化的發(fā)展D. 對(duì)環(huán)境沒(méi)有特大的依賴(lài)性滿(mǎn)分：2分24. 小學(xué)生社會(huì)性交往包括哪些方面（ ABC）？ A.父母-兒童關(guān)系B. 同伴關(guān)系C. 師生關(guān)系D. 合作關(guān)系滿(mǎn)分：2分25. 、在工作中，輔導(dǎo)員接收的經(jīng)常是負(fù)面的信息，如果這些負(fù)面信息沒(méi)有得到妥善處理，就 會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康。因此（ ABCD）， A.輔導(dǎo)員應(yīng)該具有良好的自我調(diào)適能力B. 能有效控制自己的情緒和行為，避免或減少負(fù)面信息對(duì)于自身的不良

23、影響C. 如有必要，可以求助于專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)D. 可以通過(guò)與人聊天、體育鍛煉、文娛活動(dòng)等方式豐富自己的生活，保證以良好的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)輔導(dǎo)對(duì)象。滿(mǎn)分：2分26. 心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)（ABD ）o A.維護(hù)B. 形成C. 了解D. 促進(jìn)滿(mǎn)分：2分27. 心理健康輔導(dǎo)的基本原則有（ ABCD ）o A.主體性原則B. 教育性原則C. 預(yù)防性原則差異性原則滿(mǎn)分：2分28. 根據(jù)思維任務(wù)的性質(zhì)、內(nèi)容和解決問(wèn)題的方法的不同可以將思維分為（BCD） A.直觀圖像思維B. 直觀動(dòng)作思維C. 形象思維D. 邏輯思維滿(mǎn)分：2分29. 人格特點(diǎn)是（ABCD） A.獨(dú)特性B. 穩(wěn)定性C. 統(tǒng)合性D. 功能性滿(mǎn)分：2分30. 青少年常見(jiàn)心理障礙有（ABCD ）。A.學(xué)習(xí)障礙B.注意力缺損多動(dòng)障礙C閱讀障礙D. 數(shù)學(xué)障礙滿(mǎn)分：2分三、判斷題（共 20道試題，共20分。）1. 對(duì)遺忘的解釋一般有兩種：消退和干擾A錯(cuò)誤B.正確滿(mǎn)分：1 分2. 處于不同發(fā)展階段的個(gè)體需要