怎樣比較做功的快慢

1、11. 2怎樣比較做功的快慢教學(xué)目標(biāo)1 知道功率的概念，知道功率的計(jì)算公式、單位及物理意義。2 會(huì)進(jìn)行有關(guān)功率的簡(jiǎn)單計(jì)算。3 學(xué)會(huì)用比值法定義物理量。4.通過(guò)實(shí)例說(shuō)明功率的含義，認(rèn)識(shí)功率在實(shí)際應(yīng)用中的重要價(jià)值。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念。教學(xué)難點(diǎn)：功率的測(cè)算。器材準(zhǔn)備|體重計(jì)、卷尺、秒表等。教學(xué)過(guò)程一、通過(guò)生活中實(shí)例，弓I入新課討論：在建筑工地上，需要把幾百塊磚全部送到樓頂，你能想出幾種辦法？你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種辦法？為什么這樣選擇？二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一如何比較做功的快慢力做功時(shí)，不僅有多有少，而且有快有慢。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們不僅要注意做功的多少，更要關(guān)心做 功的快慢。如何比較做功的快慢呢？活動(dòng)

2、：怎樣比較做功的快慢1 閱讀課本活動(dòng)1，注意觀(guān)察圖中情景，了解女同學(xué)和男同學(xué)各是怎么說(shuō)的。因圖中兩位同學(xué)的說(shuō)法 都帶有片面性，即女同學(xué)只比較功的多少而沒(méi)有考慮時(shí)間，男同學(xué)只比較時(shí)間的長(zhǎng)短而沒(méi)有考慮做功的多少。2 .討論、交流，提出自己的看法。經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生可以得出：兩位同學(xué)的說(shuō)法都是片面的，不能只比較做功多少或只比較做功時(shí)間 的長(zhǎng)短。要比較物體做功的快慢，必須同時(shí)考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用的時(shí)間。3 小實(shí)驗(yàn)：（準(zhǔn)備：在講臺(tái)兩側(cè)地面上分別放四塊磚。）實(shí)驗(yàn)1： 一位同學(xué)一次將四塊磚搬到講臺(tái)上，另一位同學(xué)分四次將四塊磚搬到講臺(tái)上，兩次做功所用的 時(shí)間不同。實(shí)驗(yàn)2:兩位同學(xué)

3、用相同的時(shí)間，一個(gè)同學(xué)將兩塊磚，另一個(gè)同學(xué)將四塊磚，同時(shí)從地面搬到講臺(tái)上。 實(shí)驗(yàn)3： 一位同學(xué)用較短的時(shí)間將兩塊磚從地面搬到講臺(tái)上。另一位同學(xué)將三塊磚用較長(zhǎng)的時(shí)間從地 面搬到講臺(tái)上。討論：誰(shuí)做功快，誰(shuí)做功慢，要求說(shuō)明判斷的理由。分析實(shí)驗(yàn)1可得出：方法一：做相同的功，用時(shí)少做功快。分析實(shí)驗(yàn)2可得出：方法二：做功時(shí)間相同，做功多的做功快。實(shí)驗(yàn)3現(xiàn)象：一位同學(xué)做功少，但用的時(shí)間短。另一位同學(xué)做功雖多，但用的時(shí)間長(zhǎng)。讓學(xué)生找出比較做功快慢的方法來(lái)。實(shí)際教學(xué)中，不少學(xué)生很快會(huì)聯(lián)想到速度概念和壓強(qiáng)概念的建立過(guò)程，提出用做功的多少與所用時(shí)間 的比來(lái)比較做功的快慢。教師指出，這是最簡(jiǎn)單也是最佳的方法。探究點(diǎn)二

4、認(rèn)識(shí)功率1.功率概念：物理學(xué)中，把做功的多少與所用時(shí)間的比叫做功率。2 .功率的物理意義：表示做功快慢的物理量。3 功率計(jì)算公式：功率 =功/時(shí)間，即P=W/ t。4 .功率的單位：在國(guó)際單位制中，功的單位是焦，時(shí)間的單位是秒，功率的單位是焦/秒，它有一個(gè)專(zhuān)門(mén)名稱(chēng)叫瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號(hào)是W，這個(gè)單位是為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。1W= 1 J / s工程上還常用到千瓦 (KW)作為功率的單位，1KW= 103 W。(1) 體驗(yàn)：1W的大小在1s內(nèi)將兩個(gè)雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W。(2) 閱讀教材 信息瀏覽”，了解一些物體的功率，說(shuō)明其意義。探究點(diǎn)三功率的計(jì)算1.人在3s內(nèi)做

5、功150J，求人的功率？2 .挖掘機(jī)在1min內(nèi)做了 7.2 x 106J的功，求挖掘機(jī)的功率？例題：高出水面30m的樓頂上有一個(gè)容積是 50m3的水箱，要用一臺(tái)離心式水泵抽水給水箱加水， 時(shí)能把水箱充滿(mǎn)即可，這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦？(g=10N/Kg )t W=Gh方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生首先弄清題意，找出已知量和待求量，明確解題的思路。分析是沿著P=Wt的思路進(jìn)行。探究點(diǎn)四 學(xué)生活動(dòng)：比一比，誰(shuí)的功率大1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)要測(cè)出每個(gè)同學(xué)上樓的功率，需要知道哪些物理量？(2 )怎樣測(cè)量這些物理量？(3) 測(cè)量順序是怎樣的？(4) 怎么設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格？2 測(cè)量過(guò)程：t, 一位同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量學(xué)生

6、質(zhì)量男女同學(xué)各選10名“運(yùn)動(dòng)員”排成兩縱隊(duì)，由兩位同學(xué)記錄時(shí)間兩位同學(xué)用卷尺測(cè)量四樓到地面的距離h，由教師指揮發(fā)出信號(hào)，學(xué)生開(kāi)始以最快速度跑上四樓。記時(shí)員及時(shí)報(bào)時(shí)，將 m、h、t三個(gè)數(shù)據(jù)填入表格中計(jì)算功率。最后比一比誰(shuí)的功率大。姓名登樓的高度h/m登樓的時(shí)間t/s登樓的功率P/W板書(shū)設(shè)計(jì)11.2怎樣比較做功的快慢一、怎樣比較做功的快慢1相同的時(shí)間比較做功的多少2做相同的功，比較所用時(shí)間的多少二、功率1概念：做功的多少與所用時(shí)間的比叫做功率。2公式：P= W/t3單位：牛米（N m）,專(zhuān)門(mén)名稱(chēng)焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦，符號(hào)“ J”。教學(xué)反思1本節(jié)課功率概念的建立是重點(diǎn)內(nèi)容，我的設(shè)計(jì)是：讓學(xué)生感受生活中的做功的快慢，隨后提出如何 比較做功的快慢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示課本圖片以及ppt圖片和類(lèi)比速度的方法突破重點(diǎn)知識(shí)。（這種方法我認(rèn)為能行，但是在實(shí)施的時(shí)候沒(méi)有處理好細(xì)節(jié)）。2本節(jié)的難點(diǎn)是功率的測(cè)算，我當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)是：通過(guò)對(duì)登樓功率的測(cè)量，提過(guò)學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)， 同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，加強(qiáng)對(duì)功率的認(rèn)識(shí)，以突破