主題班會(huì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長

1、主題班會(huì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長第一頁，共15頁。 獨(dú)立思想是哈佛大學(xué)的第一教育原則。獨(dú)立思想是哈佛大學(xué)的第一教育原則。 哈佛的環(huán)境倡導(dǎo)人們從自己的特立獨(dú)行中哈佛的環(huán)境倡導(dǎo)人們從自己的特立獨(dú)行中尋求樂趣。尋求樂趣。 如果有朝一日哈佛想把她的孩子塑造成單如果有朝一日哈佛想把她的孩子塑造成單一固定的性格，那將是哈佛的末日。一固定的性格，那將是哈佛的末日。 學(xué)生一入校就會(huì)一遍又一遍地聽到這樣的學(xué)生一入校就會(huì)一遍又一遍地聽到這樣的話：話：“你們到這里，不是來發(fā)財(cái)?shù)?。你們你們到這里，不是來發(fā)財(cái)?shù)?。你們到這兒來，為的是思考、并學(xué)會(huì)思考！到這兒來，為的是思考、并學(xué)會(huì)思考！” 第二頁，共15頁。 那就先思考吧那就先思考

2、吧! 你從懂事開始，曾經(jīng)有哪些你從懂事開始，曾經(jīng)有哪些興趣？興趣？ 產(chǎn)生興趣的原因是什么？產(chǎn)生興趣的原因是什么？ 這些興趣后來是怎樣變化的？這些興趣后來是怎樣變化的？ 第三頁，共15頁。第四頁，共15頁。特長的重要性特長的重要性 “特長特長”乃人性之奇葩，為世人所稱道。乃人性之奇葩，為世人所稱道。培養(yǎng)特長是學(xué)生自身的渴望和社會(huì)的需要。培養(yǎng)特長是學(xué)生自身的渴望和社會(huì)的需要。 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是全方位的，不現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是全方位的，不僅需要知識(shí)全面、能力出眾的高技術(shù)人僅需要知識(shí)全面、能力出眾的高技術(shù)人才，也同樣需要具有才，也同樣需要具有 某種特長的專業(yè)技術(shù)人才。某種特長的專業(yè)技術(shù)人才。

3、培養(yǎng)特長是自身發(fā)展和培養(yǎng)特長是自身發(fā)展和 社會(huì)發(fā)展的雙重需要。社會(huì)發(fā)展的雙重需要。第五頁，共15頁。 1 .通過挖掘好奇心，培養(yǎng)興趣，形成特長通過挖掘好奇心，培養(yǎng)興趣，形成特長 2.了解遺傳優(yōu)勢(shì)，教育誘因，形成特長了解遺傳優(yōu)勢(shì)，教育誘因，形成特長 3.尋找自身的閃光點(diǎn)尋找自身的閃光點(diǎn) 4.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 5.尋找一塊通向成功的跳板尋找一塊通向成功的跳板第六頁，共15頁。 現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：興趣是發(fā)展智能的現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：興趣是發(fā)展智能的“催催化劑化劑”，是開發(fā)智能的，是開發(fā)智能的“金鑰匙金鑰匙”，一切，一切的創(chuàng)造發(fā)明無一不是以興趣為先導(dǎo)。這說的創(chuàng)造發(fā)明無一不是以興趣為先導(dǎo)。這說

4、明，興趣對(duì)人的成長起著重要影響。而研明，興趣對(duì)人的成長起著重要影響。而研究表明，興趣對(duì)特長的形成和發(fā)展也有著究表明，興趣對(duì)特長的形成和發(fā)展也有著直接聯(lián)系。直接聯(lián)系。 所以要注重培養(yǎng)特長所以要注重培養(yǎng)特長第七頁，共15頁。 遺傳素質(zhì)是機(jī)體的形態(tài)、構(gòu)造、感官特征，遺傳素質(zhì)是機(jī)體的形態(tài)、構(gòu)造、感官特征，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能等，每個(gè)人都不一神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能等，每個(gè)人都不一樣。樣。 如果沒有教育誘因，只有遺傳優(yōu)勢(shì)如果沒有教育誘因，只有遺傳優(yōu)勢(shì) 也不會(huì)轉(zhuǎn)化為特長優(yōu)勢(shì)。也不會(huì)轉(zhuǎn)化為特長優(yōu)勢(shì)。 教育誘因就是能夠激起學(xué)習(xí)興趣和教育誘因就是能夠激起學(xué)習(xí)興趣和 激勵(lì)追求目標(biāo)的教育因素。激勵(lì)追求目標(biāo)的教育因素。

5、幫助天賦得到極好的施展。幫助天賦得到極好的施展。第八頁，共15頁。1.他人的夸獎(jiǎng)。當(dāng)然指的是真誠的評(píng)論。說明你在這他人的夸獎(jiǎng)。當(dāng)然指的是真誠的評(píng)論。說明你在這方面起碼比別人優(yōu)秀；方面起碼比別人優(yōu)秀；2.在某一事件上對(duì)別人的做法不屑一顧，尤其存在如在某一事件上對(duì)別人的做法不屑一顧，尤其存在如果要我做就會(huì)怎么怎么樣的思想時(shí)，證明了你的相果要我做就會(huì)怎么怎么樣的思想時(shí)，證明了你的相對(duì)優(yōu)勢(shì)；對(duì)優(yōu)勢(shì)；3.對(duì)某件事情樂此不疲，不管是否時(shí)間充裕等客觀條件，總對(duì)某件事情樂此不疲，不管是否時(shí)間充裕等客觀條件，總是喜歡去做，而且較少存在挫折感。說明你對(duì)它有興趣，是喜歡去做，而且較少存在挫折感。說明你對(duì)它有興趣，在

6、興趣上下功夫肯定事倍功半；在興趣上下功夫肯定事倍功半；4.自信。在做一些工作時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己特別自信，這就自信。在做一些工作時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己特別自信，這就是你的特長的突出表現(xiàn)。是你的特長的突出表現(xiàn)。 第九頁，共15頁。 特長需要培養(yǎng)，就是說要靠老特長需要培養(yǎng)，就是說要靠老師做培養(yǎng)者。特長培養(yǎng)有特定的師做培養(yǎng)者。特長培養(yǎng)有特定的含義，指的是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)某含義，指的是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些在某一方面有特長苗頭，經(jīng)過些在某一方面有特長苗頭，經(jīng)過老師有計(jì)劃的輔導(dǎo)后轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲蠋熡杏?jì)劃的輔導(dǎo)后轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲奶亻L。的特長。 第一，要把特長培養(yǎng)看作是未第一，要把特長培養(yǎng)看作是未來發(fā)展的需要。來發(fā)展的需要。 第二，對(duì)

7、特長的培養(yǎng)要有計(jì)劃第二，對(duì)特長的培養(yǎng)要有計(jì)劃性，減少盲目性。性，減少盲目性。 第十頁，共15頁。 韓寒應(yīng)該算是一個(gè)特長生，他的經(jīng)歷說明，韓寒應(yīng)該算是一個(gè)特長生，他的經(jīng)歷說明，成功有時(shí)需要的只是一塊與眾不同的翹板成功有時(shí)需要的只是一塊與眾不同的翹板而已。所以，教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)而已。所以，教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生特長的健康發(fā)展，無疑就是替他們找學(xué)生特長的健康發(fā)展，無疑就是替他們找到了這塊翹板。據(jù)說，目前世界上許多國到了這塊翹板。據(jù)說，目前世界上許多國家提倡三種證書制，即文化水平證書、心家提倡三種證書制，即文化水平證書、心理素質(zhì)證書及特長證書。那么，從這個(gè)角理素質(zhì)證書及特長證書。那么，從

8、這個(gè)角度上來說，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的實(shí)在是一件度上來說，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的實(shí)在是一件不容忽視的大事不容忽視的大事 。第十一頁，共15頁。- 發(fā)現(xiàn)特長：童年的時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)現(xiàn)特長：童年的時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)自己和其他同齡的孩子不一樣，天生有著一副獨(dú)其他同齡的孩子不一樣，天生有著一副獨(dú)特的聲線特的聲線- 培養(yǎng)特長：她自己練習(xí)歌唱，夢(mèng)想著長大培養(yǎng)特長：她自己練習(xí)歌唱，夢(mèng)想著長大后當(dāng)一名歌手。后當(dāng)一名歌手。- 成就夢(mèng)想：因?yàn)樘亻L的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，成就夢(mèng)想：因?yàn)樘亻L的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，最終潘倩倩獲得成功。最終潘倩倩獲得成功。中國達(dá)人秀第三季中國達(dá)人秀第三季總冠軍潘倩倩總冠軍潘倩倩第十二頁，共15頁。第十三頁，共15頁。第十四頁，共15頁。美術(shù)類；音樂類；體育類和其他類（播音主持、影視編導(dǎo)、影視表演和模特）。美術(shù)類人數(shù)占比最大，學(xué)科知識(shí)薄弱；體育類文化課要求不是太高；音樂類家庭條件最好；其他類孩子比較有個(gè)性。美術(shù)：素描，色彩，速寫 ，個(gè)別院校的個(gè)別專業(yè)有設(shè)計(jì)的考試。音樂：主修專業(yè)，基本樂理，聽音，視唱，個(gè)別院校有加試，而且還有初試和復(fù)試。播音主持：形象氣質(zhì)，指定稿件朗讀，自備稿件朗讀，情境主持或話題評(píng)述。影視表演