關(guān)愛(ài)留守兒童ppt模版課件

1、 關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)留守兒童-軟件工程（服務(wù)外包） 趙瑾 趙翩翩留守兒童的問(wèn)題，關(guān)乎全社會(huì)留守兒童的問(wèn)題，關(guān)乎全社會(huì)的的各個(gè)方面的發(fā)展與平衡問(wèn)的的各個(gè)方面的發(fā)展與平衡問(wèn)題題有人說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題是中有人說(shuō)，留守兒童的問(wèn)題是中國(guó)當(dāng)代社會(huì)最大的潰瘍。他們國(guó)當(dāng)代社會(huì)最大的潰瘍。他們享受不到完整的父母親情，感享受不到完整的父母親情，感受不到公平教育，呼吸不到自受不到公平教育，呼吸不到自由和尊嚴(yán)的空氣，是流浪和失由和尊嚴(yán)的空氣，是流浪和失學(xué)兒童、心靈扭曲患者乃至少學(xué)兒童、心靈扭曲患者乃至少年犯最大的后備軍。在快速工年犯最大的后備軍。在快速工業(yè)化、城市化的進(jìn)程中，這些業(yè)化、城市化的進(jìn)程中，這些孩子卡在了時(shí)代

2、列車(chē)隆隆前進(jìn)孩子卡在了時(shí)代列車(chē)隆隆前進(jìn)的齒輪中，無(wú)法救贖，成了時(shí)的齒輪中，無(wú)法救贖，成了時(shí)代進(jìn)步的犧牲者。他們同樣是代進(jìn)步的犧牲者。他們同樣是花朵。按照官方花朵。按照官方7年前公布的數(shù)年前公布的數(shù)字，他們總數(shù)為字，他們總數(shù)為5800萬(wàn)。萬(wàn)。 隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對(duì)孩子的教育方式程度不高，對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問(wèn)題，祖輩撫養(yǎng)存在著許多的問(wèn)題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任，又較少足和過(guò)多的寬容放任，又較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒童的判這些都容易造成留守兒童的

3、判逆、自卑、孤僻、任性等性格逆、自卑、孤僻、任性等性格的養(yǎng)成。另外隔代撫養(yǎng)的老人的養(yǎng)成。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，對(duì)孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì)教孩子做人的道理和處也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。也無(wú)法理同學(xué)間的人際關(guān)系。也無(wú)法滿足孩子們對(duì)于生活、科學(xué)和滿足孩子們對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些新鮮新奇知識(shí)的需社會(huì)等一些新鮮新奇知識(shí)的需要，因此這些留守兒童的家庭要，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。文化和道德教育基本處于空白。 據(jù)有關(guān)報(bào)道表示，目前，農(nóng)村留守兒童問(wèn)據(jù)有關(guān)報(bào)道表示，目前，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題突出表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)滯題突出表現(xiàn)為

4、以下四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)滯后。留守兒童的監(jiān)護(hù)人一般是臨時(shí)的或者后。留守兒童的監(jiān)護(hù)人一般是臨時(shí)的或者是隔代的，是隔代的，“重養(yǎng)不重教重養(yǎng)不重教”現(xiàn)象嚴(yán)重。二現(xiàn)象嚴(yán)重。二是心理失衡。由于與父母的分離，留守兒是心理失衡。由于與父母的分離，留守兒童的心理問(wèn)題更突出。三是行為失范。留童的心理問(wèn)題更突出。三是行為失范。留守兒童正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，容易守兒童正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，容易在道德觀念、道德行為方面受到一些負(fù)面在道德觀念、道德行為方面受到一些負(fù)面影響。四是安全堪憂。如果監(jiān)護(hù)人疏于管影響。四是安全堪憂。如果監(jiān)護(hù)人疏于管理、監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位，留守兒童將面臨較理、監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位，留守兒童將面臨較高的

5、安全隱患。高的安全隱患。 。隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。也無(wú)法滿足孩子們對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等系。也無(wú)法滿足孩子們對(duì)于生活、科學(xué)和社會(huì)等一些新鮮新奇知識(shí)的需要，因此這些留守兒童的一些新鮮新奇知識(shí)的需要，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。家庭文化和道德教育基本處于空白。 不少不少“留守兒童留守兒童”的心理問(wèn)題較為嚴(yán)重，的心理問(wèn)題較為嚴(yán)重，有的任性、冷漠、自卑閉鎖，有的內(nèi)向、有的任性、冷漠、自卑閉鎖，有的內(nèi)向、孤獨(dú)、柔弱無(wú)助，有的甚至對(duì)父母充滿怨孤獨(dú)、柔弱無(wú)助，有的甚至對(duì)父母充滿怨恨、逆反心理嚴(yán)重，還有的因缺乏父母的恨、逆反心理嚴(yán)重，還有的因缺乏父母的監(jiān)護(hù)而變得膽小，缺乏自信和心理安全感。監(jiān)護(hù)而變得膽小，缺乏自信和心理安全感。另外，另外，“留守兒童留守兒童”也容易受到他人的非也容易受到他人的非法侵害或人身傷害。法侵害或人身傷害?！?004年公安部有個(gè)年公安部有個(gè)調(diào)查，顯示了兩個(gè)調(diào)查