總也倒不了的老屋教學(xué)實(shí)錄(縣優(yōu)質(zhì)課)

1、部編三年級(jí)上冊(cè)四單元總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入： 師：今天我們上課的內(nèi)容，老師剛剛發(fā)到同學(xué)們手中，誰也不準(zhǔn)偷看，我們邊讀邊想， 邊想邊讀。這節(jié)課我們一起來讀一個(gè)故事，故事的主人公是一座老屋（ PPT，伸出你的 小手跟老師一起寫。齊讀。師：同學(xué)們猜猜看，會(huì)寫老屋的什么事？ 生：會(huì)寫老屋什么樣？生：會(huì)寫老屋很老 師：從插圖上看確實(shí)很老。同學(xué)們說得有道理。看老師把題目補(bǔ)充完整。齊讀。 生：總也到不了的老屋師：為什么總也倒不了呢？你想到了什么原因？ 生：建筑堅(jiān)固、結(jié)實(shí)。地基很牢固。 師：同學(xué)們猜測(cè)的這些都是圍繞建筑外觀的角度，這些內(nèi)容都是你們猜出來的。 猜讀也叫預(yù)測(cè)，

2、我們一起寫一寫。 （板書預(yù)測(cè)）師：來，請(qǐng)你讀。生：預(yù)測(cè)。 師：有一個(gè)小同學(xué)讀了這個(gè)題目也作了預(yù)測(cè)，而且她以批注的形式寫在了課題旁邊。 哪位同學(xué)來讀一讀這個(gè)批注。生1生2師：預(yù)測(cè)可以從故事的題目入手。板貼題目。 師：老屋為什么總也倒不了呢？到底誰的預(yù)測(cè)最接近故事的真相呢？我們請(qǐng)同學(xué)們讀 一讀文章的開頭 生： 師：讀的很準(zhǔn)確。師：你覺得這一座怎樣的老屋？ 生：我覺得這是一座破舊的、了不起、年紀(jì)大、老的 師：從哪些詞中看出老屋的年紀(jì)很大了？ 生：一百多歲、窗戶破舊了、很久很久 師：你一下子找到了這么多的詞語，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子 哪位同學(xué)能根據(jù)這些詞語讀出老屋的老？請(qǐng)你。生：讀句子 師：不僅老，而且

3、破舊。接下來會(huì)發(fā)生什么呢？ 它就要倒下了，哪位同學(xué)讀讀第一句。 師：讀這個(gè)句子，有兩個(gè)讀音需要注意。第一個(gè)字 生：到師：第二個(gè)字 生：倒。師：倒這個(gè)字是多音字，既念到也念倒，在這句話里念倒，我們一起讀這個(gè)句子 生：好了，我到了倒下的時(shí)候了。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一下第二個(gè)句子。誰來讀，請(qǐng)你。 生：它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。 師：她讀到這個(gè)詞語準(zhǔn)備，去掉這個(gè)詞讀讀。 生：她這樣想著，便往旁邊倒去。師：有什么不一樣？ 生：準(zhǔn)備倒是還沒有倒，在做預(yù)備動(dòng)作。師：你理解的很準(zhǔn)確，就在老屋要倒下去的時(shí)候發(fā)生了一件意想不到的事情。想不想知道？ 生：想。師：看看，誰來了。PPT小貓 師：我們看看小貓和老屋之間發(fā)生

4、了什么故事？誰來從？請(qǐng)你。 生：等等，老屋。一個(gè)小小的聲音 再過一個(gè)晚上行嗎？師：這么長(zhǎng)的句子，你讀得很流利。我們看尺寸，在這個(gè)句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞語。暴 風(fēng)雨。齊讀。生：暴風(fēng)雨師：什么樣的天氣是暴風(fēng)雨。生：風(fēng)大、雨大，來得很突然。師：看來你經(jīng)歷過這種天氣。你們覺得老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求。 生：會(huì)。師：有沒有不同意見。說說你的理由。生1生2師：還有哪些同學(xué)覺得老屋會(huì)答應(yīng)，說說為什么？生1生 2：老屋準(zhǔn)備倒下還沒倒下。師：你聯(lián)系了故事前面的內(nèi)容。我們看，這預(yù)測(cè)也離不開故事的內(nèi)容。板貼：內(nèi)容 師：我們看文中小同學(xué)是怎樣預(yù)測(cè)的？誰來讀一讀 生：圖片上的老屋看起來很慈祥應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧。師：她的意思是，關(guān)

5、注了 生：插圖 師：故事中的插圖。插圖也是預(yù)測(cè)的重要依據(jù)。板貼：插圖 師：（指板書）文章的題目、內(nèi)容、插圖都是我們預(yù)測(cè)的重要線索，那么老屋到底有沒 有答應(yīng)小貓的請(qǐng)求呢？我們繼續(xù)讀故事。誰來？生讀句子 師：正如大多數(shù)同學(xué)們猜測(cè)的一樣。老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求。真是一座善良的老屋。 師：小貓走了，老屋又要倒下來。請(qǐng)男生讀。生：好了，再見，我到了倒下的時(shí)候了。 師：你覺得老屋真的會(huì)倒下嗎？ 生：不會(huì)。師:請(qǐng)你。 生：我覺得不會(huì)倒下，可能會(huì)有其他的小動(dòng)物來請(qǐng)求幫忙。 師：看看你們的預(yù)測(cè)對(duì)不對(duì)。 PPT.師：果然猜中了。誰來了？生：老母雞。 師：我們平時(shí)老是吃它的蛋添加營養(yǎng)，那么老母雞又有什么請(qǐng)求呢？ 我們

6、繼續(xù)讀故事，哪位同學(xué)來讀？生：等等 老屋，再過 21 天行嗎？師：我們看一下老母雞的請(qǐng)求和小貓的請(qǐng)求有什么不一樣？我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀。 生讀句子。師：讀的真好?？闯鰜砹藛?？有什么不一樣？ 生：老母雞請(qǐng)求再等 21 天，小貓是一天。 師：你關(guān)注了時(shí)間。我們看一下，有一個(gè)小同學(xué)讀到這里覺得老屋有點(diǎn)不耐煩了。 （ PPT）. 你們覺得老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求嗎？ 生：會(huì)答應(yīng)。因?yàn)槔夏鸽u想要孵小雞，老屋一定會(huì)答應(yīng)的。師：為了救助即將出生的小雞而答應(yīng)。有道理，請(qǐng)坐。師：還有嗎?生：會(huì)答應(yīng)的因?yàn)轭}目就是總也倒不了的老屋，師：你通過題目進(jìn)行預(yù)測(cè)是個(gè)好方法。盡管老母雞的請(qǐng)求有些麻煩。但是大部分同學(xué) 都覺得老屋

7、會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求。我們繼續(xù)讀故事，看看是否和同學(xué)們預(yù)測(cè)出的一樣？ 請(qǐng)你讀。生：讀句子。師：老屋不僅答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求也答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求。故事讀到這里我們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)老屋想要倒下的時(shí)候，總是有小動(dòng)物出現(xiàn)，第一次是生：小貓。師：第二次是。生：老母雞。師：我們合作著一起他倆和老屋的對(duì)話。我來讀老屋，女生讀小貓，男生讀老母雞。 師生合作讀句子。師：送走了老母雞，老屋又要倒下了。請(qǐng)你，生：老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了。 ”師：同學(xué)們大猜測(cè)一下，接下來會(huì)發(fā)生生么？生：我覺得還會(huì)來一只小動(dòng)物請(qǐng)求老屋幫忙。時(shí)間也會(huì)比老母雞還長(zhǎng)。師：你的想象力真豐富。文中有一個(gè)小同學(xué)想法和你一樣。我們來看。請(qǐng)你讀。

8、師：能說說你們?yōu)槭裁催@么預(yù)測(cè)這么猜想嗎？生：每當(dāng)老屋要倒下的時(shí)候總有小動(dòng)物請(qǐng)求它幫忙。師：這次也不例外。你是抓住故事的情節(jié)規(guī)律。這故事中有許多情節(jié)都是反復(fù)出現(xiàn)的， 抓住規(guī)律也是預(yù)測(cè)的好辦法。板書：規(guī)律。師：想不想知道你們預(yù)測(cè)的是否和故事一致？師：猜對(duì)了嗎？誰來了？小蜘蛛來了。師：蜘蛛這個(gè)詞。兩個(gè)字都是蟲子旁。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師寫，寫蟲子旁時(shí)，（邊 寫邊寫）整個(gè)字寫的緊湊些。師：一起讀讀。我們課文紙后面有田字格，拿出筆寫兩個(gè)寫字時(shí)注意坐姿。巡視 師：小蜘蛛想請(qǐng)老屋幫什么呢？誰來讀讀小蜘蛛的請(qǐng)求。生：等等，老屋 （流利）師：我們猜猜老屋會(huì)對(duì)小蜘蛛說什么呢？要想知道老屋對(duì)小蜘蛛說什么？先要發(fā)現(xiàn)

9、規(guī) 律，我們看看老屋對(duì)小貓說什么？師：哪位同學(xué)讀讀。生： 再看看老屋對(duì)老母雞說什么？生： 師：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？ 生：每次只要有小動(dòng)物請(qǐng)求。老屋就會(huì)答應(yīng)。 師：是的，老屋先說出動(dòng)物的名字，根據(jù)需要說出站的天數(shù)。猜測(cè)一下。老屋會(huì)對(duì)小 蜘蛛說些什么？生：哦，是小蜘蛛呀 師：看來，同學(xué)們已經(jīng)抓住了語言規(guī)律，我們看你預(yù)測(cè)的對(duì)不對(duì)。 師：和故事發(fā)展一模一樣，真了不起。師：看來抓住規(guī)律預(yù)測(cè)是個(gè)好辦法。下面我們把故事中有規(guī)律的情節(jié)一起讀一讀。 生齊讀三個(gè)句子。師：順著故事情節(jié)邊讀邊想邊預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，我們就離故事的真相越來越近了 師：我們一起來讀讀最后幾個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)分段讀。師：到最后老屋也沒

10、有倒下，所以題目是 （生）總也倒不了的老屋師：故事讀倒這里老屋總也倒不了的原因，你知道了嗎？ 生：總有小動(dòng)物請(qǐng)它幫忙。要求的天數(shù)一天比一天長(zhǎng)。師：根據(jù)小動(dòng)物的需求，一次一次地幫助他們。讀到這里故事講完了。現(xiàn)在打開你們 的課文紙默讀課文，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。你們也可以像課文中一樣作批注。師：發(fā)現(xiàn)規(guī)律請(qǐng)的舉手。生：每次要倒下都有小動(dòng)物請(qǐng)求 師：你師根據(jù)故事的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們一起來看看這三個(gè)句子。 讀，再過一個(gè)晚上行嗎？再讀，再過 21 天行嗎？ 繼續(xù)讀，小蜘蛛的故事一直沒有講完！ 師：發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？小動(dòng)物們用的時(shí)間。 生：一個(gè)比一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)。師：那你們預(yù)測(cè)一下，老屋還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物，他們對(duì)老屋會(huì)有怎樣的請(qǐng)求，老屋 會(huì)如何回答。同位之間先討論練習(xí)。師：哪位同學(xué)想展示一下。你是哪位小動(dòng)物？生對(duì)話。師：還有哪些小動(dòng)物？生：師：老屋會(huì)如何回答？生： 師：再完整的故事中確實(shí)有其他小動(dòng)物請(qǐng)求老屋幫忙。我們看一下，一起讀一讀。老 師讀旁白，男生讀老屋，女生讀熊寶寶、師生師：熊寶寶要住上一個(gè)冬天，你覺得應(yīng)該出現(xiàn)在什么位置？ 生：蜘蛛上面。師：是的，這就是規(guī)律。我們?cè)谧x故事的時(shí)候可以順著故事的情節(jié)邊讀邊預(yù)測(cè)，這樣 你就會(huì)越讀越想讀。還想繼續(xù)讀嗎？視頻播放。