二年級數學2、3的乘法口訣教案(表格式)

1、二年級數學2、3的乘法口訣教案(表格式)科目：數學第 課執(zhí)教時間：_年月日課 題2、3的乘法口訣教學目標：1、學生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。 2、培養(yǎng)學生善于思考、抽象概括的能力。教學重點：掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。教學難點：熟記2、3的乘法口訣。教學準備：主題圖教學過程一、復習導入 1、 我們已經學了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。 2、 示口算卡片，學生說得數。 這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的口訣。 二、新授 （一）2的乘法口訣 3、 看書上的情景圖，說一說你知道了什么？ 學生看圖說說圖意。 （向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼

2、苗，問：“能不能列出乘法算式。” 試著編一句乘法口訣。學生列算式：12=2 21=2 同桌試著編口訣： 一二得二 4、 再填上一棵幼苗，說：“現在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應的口訣。 5、 學生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。 （二）3的乘法口訣 1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學們小組合作學習，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。 學生自主探究的同時師巡視指導。） 學生合作學習，在組長的帶領下自主探究3的乘法口訣。 （學生自主探究的同時師巡視指導。） 3、

3、匯報：師板書 一三得三 二三得六 三三得九 提問？這幾句口訣是什么意思？引導學生記憶口訣。 兩個人一組，對口令練習23的乘法口訣。 鞏固練習三、鞏固練習l做教科書第一25頁”做一做”中的練習。做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。第3題，是對口令游戲題。可以用來復習學過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數，然后再指定學生說得數，盡量多給學生一些練習機會。第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。小結： 同學們

4、，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。課后小結：讓學生“初步學會從數學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識”是標準對解決問題方面提出的具體目標之一。根據標準（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)現數學問題的情境，組織用數學知識解決問題的活動。比如教學第59頁例6，先展現大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學生自主提出數學問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。讓學生參與運用數學知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學中，注意緊密聯系學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數學在現實生活中的作