青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案

1、青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案六 圖案美_對(duì)稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第8789頁(yè),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，能用對(duì)折等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。2、主動(dòng)參與畫(huà)圖形的活動(dòng)，感受圖形的對(duì)稱(chēng)美。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序和教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一些旗幟的圖案，我們來(lái)欣賞一下吧。（圖片出示情景圖）師：這些圖形有什么特點(diǎn)？同學(xué)們可以利用小樣片試一試。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？師：你能找出這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？同位交流，互相指一指這些圖形的對(duì)稱(chēng)軸。通過(guò)欣賞，感受其中的美，并初步感知這些圖形的特征。學(xué)生通過(guò)討論、操作，說(shuō)出自己對(duì)這些圖形特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)

2、生舉例演示，說(shuō)明確定對(duì)稱(chēng)軸的方法。同位活動(dòng)，互相幫助。學(xué)生能否感受圖形的特征。關(guān)注學(xué)生的描述，鼓勵(lì)他們從多種角度觀察。關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生能否準(zhǔn)確地找到對(duì)稱(chēng)軸?；顒?dòng)二師：在我們學(xué)過(guò)的平面圖形中，哪些圖形是對(duì)稱(chēng)軸圖形呢？師：你能畫(huà)出這些平面圖形的對(duì)稱(chēng)軸嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？師：通過(guò)上面的活動(dòng)，你知道什么是對(duì)稱(chēng)軸圖形嗎？師：判斷下面哪些圖形是對(duì)稱(chēng)軸圖形？（課件出示第89頁(yè)第1題）小組合作。學(xué)生判斷出哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后通過(guò)對(duì)折來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論，從而得出：長(zhǎng)方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立嘗試后，進(jìn)行全班交流。得出：長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有四條對(duì)稱(chēng)軸，等腰三角形和等

3、腰梯形只有一條對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生討論，逐步完善，得出：將圖形沿一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱(chēng)軸圖形。折痕所在的這條直線(xiàn)叫做它的對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生獨(dú)立完成。關(guān)注學(xué)生判斷的方法與結(jié)果。了解情況，注意訂正、完善認(rèn)識(shí)。能否抓住對(duì)稱(chēng)軸圖形的基本特征。能否準(zhǔn)確地判斷出對(duì)稱(chēng)軸圖形?；顒?dòng)三師：剛才我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)軸圖形。你能畫(huà)出下面第一個(gè)圖形的另一半，使它成為對(duì)稱(chēng)軸圖形嗎？（課件出示圖形）師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？師：用大家研究得出的辦法完成第二個(gè)圖形的另一半，看誰(shuí)畫(huà)得好。學(xué)生嘗試完成,并交流畫(huà)圖方法.學(xué)生展示自己的作品,交流自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸圖形的特點(diǎn).學(xué)生能否根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)找出相

4、應(yīng)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度。活動(dòng)四師：自己設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱(chēng)軸圖形，并畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸。師：介紹自己的作品，大家共同來(lái)評(píng)一評(píng)。師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生可獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以幾人合作設(shè)計(jì)。學(xué)生匯報(bào)，展示。學(xué)生交流收獲。關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。六、圖案美平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖學(xué)習(xí)用平移或旋轉(zhuǎn)的方法畫(huà)平面圖。讓學(xué)生感受到幾何變換的美妙和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用平移或旋轉(zhuǎn)的方法畫(huà)平面圖。區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的圖形教學(xué)學(xué)具：多媒體課件、方格紙、半圓形的硬紙片。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序和教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一大屏幕出示：（美麗的圖案）師：這些圖案美嗎？你會(huì)畫(huà)嗎？想畫(huà)嗎？好先畫(huà)最簡(jiǎn)單的。拿出方格紙動(dòng)手畫(huà)畫(huà)試試。交流一下，你是怎樣畫(huà)的？師：這幾位同學(xué)用平移的方法畫(huà)出了這個(gè)美麗的圖案，真不錯(cuò)！仔細(xì)觀察其他圖案，那些圖形還可以用平移的方法畫(huà)出來(lái)。學(xué)生仔細(xì)看畫(huà)面。學(xué)生躍躍欲試生1、先畫(huà) ，再通過(guò)平移就得到這個(gè)圖案。生2、我是這樣平移的生到前面大屏幕演示。學(xué)生對(duì)畫(huà)面的興趣引起學(xué)生的參與的興趣關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力。活動(dòng)三師：自主練習(xí)p94 3、4、6學(xué)生自己練習(xí)，交流。關(guān)注學(xué)生的做法師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)