高定價(jià)2009年江蘇語(yǔ)文高考考試說(shuō)明

1、Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking2009年江蘇語(yǔ)文高考考試說(shuō)明默認(rèn)分類   2009-09-01 14:07

2、  閱讀230   評(píng)論0   字號(hào)： 大大  中中  小小   一、命題指導(dǎo)思想    普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試；高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。    2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文科(江蘇卷)命題將遵循教育部考試中心頒發(fā)的普通高等學(xué)校招生全國(guó)

3、統(tǒng)一考試(語(yǔ)文科)考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)，以及普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))和江蘇省普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，注重語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息，著力引導(dǎo)考生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而有利于實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔人才。二、考試能力要求    高考語(yǔ)文考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。    A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。   &

4、#160;B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。    C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。    D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。    E表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能為的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。    F探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解，有發(fā)現(xiàn)，

5、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。    對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。三、考試內(nèi)容及要求    根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))、普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))和江蘇省語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，確定語(yǔ)文科考試內(nèi)容。    按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文尸至“語(yǔ)文5"77_個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇

6、、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。根據(jù)江蘇高考方案，另有加考內(nèi)容。必考、選考和加考內(nèi)容均可有難易不同的考查。甲、必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用準(zhǔn)確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1識(shí)記  A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音考查要求識(shí)記字音，不要求拼寫(xiě)，重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。    (2)識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字主要考查漢字書(shū)寫(xiě)的正確和規(guī)范。2表達(dá)應(yīng)用  E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考查書(shū)寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確和規(guī)范。(2)

7、正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))正確理解詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))在具體語(yǔ)境中的意義，并能正確使用。(3)辨析并修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂，表意不明邏輯。辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題。(4)擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段    擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查擴(kuò)充語(yǔ)言成分、豐富語(yǔ)言信息的能力；壓縮語(yǔ)段主要考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力。(5)選用、仿用、變換句式主要考查按照具體要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。(6)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。(

8、7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)    語(yǔ)言表達(dá)的“簡(jiǎn)明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指臺(tái)瞄調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言；符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。語(yǔ)言表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”，主要考查推敲、錘煉語(yǔ)言的能力。(二)古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文?！皽\易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。1識(shí)記  A默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇名句不限于教材內(nèi)容，名篇篇目見(jiàn)附錄工。2理解  B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義主要考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的意義。(2)理解常見(jiàn)

9、文言虛詞在文中的意義和用法    常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之。    這里“文言虛詞”的概念沿用傳統(tǒng)提法?！霸谖闹械囊饬x和用法”指在具體語(yǔ)境中的常見(jiàn)意義和用法。    (3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法    不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。    不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。 &#

10、160;  (4)理解并翻譯文中的句子    古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。  3分析綜合C  (1)篩選文中的信息  考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。    (2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思    重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。    4鑒賞評(píng)價(jià)D&#

11、160;   考查材料以唐宋詩(shī)詞為主，也可選擇其他時(shí)代、體裁的作品。    (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧    把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。    (2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度用現(xiàn)代觀念審視作品和作者，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。(三)現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)

12、；感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。    命題材料以散文、小說(shuō)為主，也可選擇合適的詩(shī)歌或戲劇作品。    1分析綜合  C    (1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題    注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分、各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。作品主題的概括要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。  &

13、#160; (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法    注意散文運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情手法的靈活性；注意小說(shuō)中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界；注意詩(shī)歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設(shè)置。2鑒賞評(píng)價(jià)D(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)豐富含意重在內(nèi)容的思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力。(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。 &#

14、160;  (3)對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)    要求對(duì)作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)。    3探究  F    (1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神    要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入探究。(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖要求從作者經(jīng)歷、所處時(shí)代、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及作品影響進(jìn)行分析。(3)探究文

15、本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，發(fā)表看法。(四)寫(xiě)作能寫(xiě)記敘類、議論類和說(shuō)明類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。表達(dá)運(yùn)用  El基礎(chǔ)等級(jí)(1)符合題意能符合題目中所列的各項(xiàng)要求。(2)符合文體要求根據(jù)命題要求選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，但要注意選定文體的文體規(guī)范。(3)思想健康，感情真摯思想健康要求在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向健康、積極；感情真摯要求在作文中表達(dá)真情實(shí)感。    (4)中心明確，內(nèi)容充實(shí)    中心明確要求作文有一個(gè)清晰而確定的中心。內(nèi)容充

16、實(shí)要求記敘文記敘完整，人物事件具體實(shí)在；議論文說(shuō)理充分，論據(jù)充足；說(shuō)明文材料充實(shí)，特征清楚。    (5)結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順    結(jié)構(gòu)完整要求文章布局合理，條理清楚，層次分明，段落安排得當(dāng)；語(yǔ)言通順要求語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確，語(yǔ)意通暢，沒(méi)有語(yǔ)病。    (6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字    標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范、正確；錯(cuò)別字每1個(gè)扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止；字體端正不潦草；書(shū)寫(xiě)格式正確；卷面整潔。    

17、2發(fā)展等級(jí)    (1)深刻    透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。    要求提出自己領(lǐng)悟的正確觀點(diǎn)，表達(dá)自己的深切體會(huì)：或透過(guò)現(xiàn)象，揭示本質(zhì)；或點(diǎn)明原因，論述結(jié)果；或指出規(guī)律，預(yù)見(jiàn)發(fā)展；或抓住關(guān)鍵，切中要害，等等。總之，能發(fā)人深省，給人啟迪。    (2)豐富    材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。    材料豐富，論

18、據(jù)充實(shí)要求議論性文章有理有據(jù)，引證豐富，確切有力；形象豐滿要求記敘性文章形象豐滿生動(dòng)，敘事具體完整；意境深遠(yuǎn)要求文學(xué)體裁的作品情景交融，含意深遠(yuǎn)。    (3)有文采    用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。    要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語(yǔ)言風(fēng)采，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力。    (4)有創(chuàng)新    見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。  

19、  要求考生在上述某個(gè)方面或某些方面發(fā)揮創(chuàng)造性，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新乙、選考內(nèi)容選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：(一)文本1論述類文本閱讀論述類文本包括論文、雜文、評(píng)論等。2實(shí)用類文本閱讀    實(shí)用類文本包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。    (二)能力層級(jí)要求    1.理解    (1)理解文中重要概念的含義    重要概念指準(zhǔn)確把握文意時(shí)必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。    (2)理解文中重要句子的含義    重要句子指對(duì)理解文章起重要作用的句子。考查重點(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子，極富表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。    2分析綜合C    (1)篩選并整合文中的信息    重點(diǎn)考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)，以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句等。