四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時(shí)積累下來。二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流.小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。通過對(duì)看到

2、的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?？日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？1、要持之以恒。2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。3、用自己的語言寫想說的話。4、日記的書寫及格式討論交流。四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。五、作業(yè)1、按照寫日記的要求、格式練習(xí)寫日記。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、指導(dǎo)看圖，投影出示。1、講明愛護(hù)圖書的意義書架上的圖

3、書保管得怎樣？指名說。從圖中可以看出兩位同學(xué)2、講解怎樣愛護(hù)圖書為什么要愛護(hù)圖書呢？怎樣愛護(hù)圖書說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?、如何修補(bǔ)圖書呢？三、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。四、作業(yè)：給新課本包上封皮。做書簽。把圖書角圖書分類整理好。板書設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）分類整理保持整潔愛護(hù)圖書 使用書簽（或絲線）及時(shí)修補(bǔ)1、走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。3、理

4、解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國改造自然的決心，幫助學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、播放配套課件走，我們?nèi)ブ矘湓谝魳仿曋?，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？2、那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：走，我們?nèi)ブ矘洌┒?、初讀課文，理解課文思路。1、播放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。a、和煦是什么

5、意思？b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。c、版（前鼻音與叛區(qū)別）圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。d、植樹有什么好處？e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？4、再讀課文，解決一些簡單的問題。a、指名分段朗讀課文。b、糾正學(xué)生的讀音。c、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意(一)、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。(二)、（2-6）講植樹的重要。(三)、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么？3、理解“和煦”4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）/5、指導(dǎo)朗讀，要讀出歡快、有力的語氣，讀出

6、少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。練習(xí)背誦六、指導(dǎo)寫字。1、觀察生字，分析結(jié)構(gòu)，自主記字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)。注意左邊片五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課1、第一段告訴了我們什么？2、指名朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)第二段1、自由朗讀第二段2、說說第二段告訴了我們什么？3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。用一個(gè)詞語概括這些地方“到處”4、感情地朗讀第二小節(jié)。5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？6、討論、交流并板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)

7、人都幸福健康?！眀、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。c、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”想象祖國處處是“參天的大樹”的景象。練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。d、練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)第三段請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。四、背誦指導(dǎo)1看動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊小聲跟讀。2指導(dǎo)背誦。3正確、流利、有感情地背誦。五、總結(jié)課文同學(xué)們，植樹的好處這么多，植樹的意義如此重大，在這春暖花開的季節(jié)，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！六、布置作業(yè)1、背誦課文2、選擇學(xué)校的

8、一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。板書設(shè)計(jì)：. 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠健康、幸福增添新綠染綠版圖綠色希望沙退鳥舞綠色寶庫建設(shè)“四化”2、第一朵杏花教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。能理解含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)人物的思想感情。學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題

9、1、誰能看圖說說杏花的樣子？2、板書課題二、初讀課文1、自由讀課文提出自讀要求：（1） 輕聲自讀課文兩遍（2） 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音（3） 標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。畫出不懂句子。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字，指讀。（2）指導(dǎo)讀長句子。指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。（3） 指名朗讀課文 ，簡介竺可楨。師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。三、再讀課文1、再讀課文2、 出示分段提示，練習(xí)分段。（1）按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成三段？（2）文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？3、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子

10、不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。四、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字，分析字形，組詞記字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：五、布置作業(yè)1、搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。板書設(shè)計(jì)：2、第一朵杏花春天第一段（1-5）第二段（6-15）第三段（16）第二課時(shí)一、導(dǎo)入1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？相機(jī)板書：竺可楨2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）二、第一次（學(xué)習(xí)第1-5 自然段）1. 自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

11、2. 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。3. 指導(dǎo)朗讀。4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)紅字的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）5. 四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。6. 指名練讀。（三）第二次看杏花（學(xué)習(xí)第6-15自然段）1過渡：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了

12、一幅春景圖，誰來讀讀看。2指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3齊讀4重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上（1）提出朗讀要求：自由輕聲讀，想想這寫話分別是誰說的？幫它加個(gè)提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：”什么事情呀？”小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時(shí)候？”小孩子（）地說：“剛才。”竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（）地說：“是。”（2）讀第二遍：根據(jù)添上的提示語，讀出他們的語氣：奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。（3）分角色讀：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7-14）5師述：從同學(xué)們的朗

13、讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）6除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？（“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地記下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。板書：一絲不茍）過渡：是的，“一絲不茍”的科學(xué)態(tài)度，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。四學(xué)習(xí)第16自然段1出

14、示投影片：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概、也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。”2自由讀，說說你讀懂了什么？3你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來說說。4指導(dǎo)朗讀5竺爺爺是一名生物學(xué)家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察你知道那些有關(guān)竺可楨的研究故事？拓展資料：竺可楨和自然日記：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨-他的筆記本是大自然的縮影。7再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會(huì)五總結(jié)遷移1有感情地朗讀課

15、文2總結(jié)：課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？六、布置作業(yè)完成課后4、5兩題板書設(shè)計(jì)2、第一朵杏花一絲不茍?bào)每蓸E精確觀察3、 燕子一、教材分析：燕子一文，作者用優(yōu)美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時(shí)的燕子。教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競相開放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光

16、山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學(xué)生了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。二、教學(xué)要求：、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、

17、百花爭艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。、能有表情地朗讀課文，并能背誦。三、教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。一、 揭示課題1、導(dǎo)入：在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的

18、動(dòng)物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫時(shí)不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。2、讀題：（板書“燕子”）（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊（2）、齊讀課題。二、初讀課文1、自瀆課文（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2）、檢查：a、小黑板出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀b、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）（2）、

19、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。三、細(xì)讀第一自然段1、理解內(nèi)容默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特點(diǎn)來寫的？（相機(jī)板書：羽毛烏黑光亮；翅膀俊俏輕快；尾巴剪刀似的）2、指導(dǎo)朗讀（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快的語氣）（2）、練讀：（3）、指名讀男生女生比賽讀齊讀3、指導(dǎo)背誦（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛翅膀尾巴、指圖）（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）（3）、看板書，分一二排、三四排背。（4）、齊背。四、布置作業(yè)1、習(xí)字冊(cè)2、抄寫詞語第二課時(shí)教

20、學(xué)要求：1、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。2、能有表情地朗讀課文，并能背誦。一、復(fù)習(xí)前課1、請(qǐng)學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形）2、作者是怎么寫的呢？（請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦）二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時(shí)候來到我們身邊的呢？（春天）（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風(fēng)吹拂；細(xì)雨灑落；柔柳）（3）、重點(diǎn)品味描繪春天的句子a、出示小黑板。指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意）你

21、怎么讀出這個(gè)感覺？（示范讀，教師評(píng)價(jià)）指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評(píng)價(jià)）指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧）你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評(píng)價(jià)）b、在這樣美的春天里，還有燕子從南方趕來了，為春天增添了許多生趣。生趣是什么意思？（生機(jī)和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮）c、完整地練讀分小組比賽讀齊讀（4）、指導(dǎo)背誦a、理思路：春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？b、同桌互背。2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）、理解內(nèi)容：a、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個(gè)方面？（飛行的

22、形態(tài)）找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠）b、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快）橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）（2）、指導(dǎo)朗讀a、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快）b、指名讀，評(píng)價(jià)齊讀。（3）指導(dǎo)背誦a、燕子圖片演示。（指名表演）b、練背齊背（教師同時(shí)演示）3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就停在電線上休息。（板書：休息）（2）、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線五線譜；燕子音符）（3）、比較：教師故意讀錯(cuò)“痕”為“根”，請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)好。（4）、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？（5）、指導(dǎo)背誦：三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)這一課，我

23、們認(rèn)識(shí)了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。讓我們以飽滿的熱情一起讀它。四、布置作業(yè)1、完成練習(xí)冊(cè)。2、圍繞春天景物寫一篇日記。板書設(shè)計(jì)：羽毛 烏黑光亮外形 翅膀 俊俏輕快尾巴 剪刀似的3、燕子 春天趕來飛行 快，輕休息 電線五線譜燕子音符4、古詩兩首一、教材分析：古詩兩首有兩首詩，一首是江南春， 一首是春日偶成。江南春是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的畫面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象，而是著眼于整個(gè)江南特有的景色，故題為江南春。全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮

24、明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。春日偶成，作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。二、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。教學(xué)難點(diǎn):1、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的

25、方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方法。2、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。二、自學(xué)古

26、詩，整體感知1、學(xué)生自由誦讀古詩。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。2、借助工具書，自己理解詩意。3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。4、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。（2）解釋詞語：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”（3）指名說說詩句的意思。 （大致即可）三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境（一）前兩行寫今1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗

27、、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（二）后兩行懷古1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。6、練習(xí)背誦古詩。四、布置作業(yè)1、背誦課文。2、默寫江南春。3、依據(jù)江南春這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫

28、。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。一、復(fù)習(xí)回顧，詩題導(dǎo)入1、背誦江南春。2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。（板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。程顥（1032-1085），北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對(duì)王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對(duì)王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋

29、代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”二、自讀古詩，疏通文字1、學(xué)生自由讀春日偶成。（要求同前首）2、集體交流對(duì)詩歌的理解。（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。（3）師生小結(jié)：一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景?。∪?、四句抒情生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！三、反復(fù)品味，精讀古詩1、學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？2、集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解。3、反

30、復(fù)練讀，熟讀成誦。四、合作探究，拓展延伸1、學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩中原句，學(xué)以致用。）2、回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會(huì)（既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。）五、布置作業(yè)1、背誦并默寫春日偶成。2、改寫春日偶成。（將古詩變?yōu)榘自捨模?、辦手抄報(bào)：“詩歌里的春天”。（選做）板書設(shè)計(jì)：江南春（杜牧）鶯啼 綠映紅 （寫景）村郭 酒旗風(fēng)南朝 寺 （抒情）樓臺(tái) 煙雨中（憂國憂民）春日偶成云淡風(fēng)輕 余心樂傍花隨柳習(xí)作一一、教材分析：要求學(xué)生寫建議，春節(jié)來了，建議班級(jí)舉行一次春游活動(dòng)，去哪里好，把自己的意見寫出來?？凑l的理由充

31、分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時(shí)的照片。二、教學(xué)要求：1、讀懂“例文”我的建議，了解文中“建議”的材料選擇和安排。2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：、理解習(xí)作的要求。、要有充分的理由。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）學(xué)習(xí)例文我的建議。1、自己先讀讀我的建議主要寫了什么？2、交流。a小作者建議你做什么？b你能接受他的建議嗎？為什么？3、小結(jié)。因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，

32、寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我的建議。春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？板書：我的建議交代地點(diǎn) 簡潔2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。板書：主要景點(diǎn) 具體 文章結(jié)尾 點(diǎn)題（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、簡介本次習(xí)作基本情況。大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景

33、點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。習(xí)作例文：我 的 建 議春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春

34、姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。評(píng)價(jià)：1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”2、“，”應(yīng)改成“?！?、這句話過渡很自然。4、“，”應(yīng)改成“?！?、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少板書設(shè)計(jì)：交代地點(diǎn) 簡潔我的建議 主要景點(diǎn) 具體文章結(jié)尾 點(diǎn)題練習(xí)一一、教材分析：練習(xí)一安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)“擬人”這種表達(dá)方式；讀讀背背，安排學(xué)生積累描寫景色的成語；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求推薦或作自我推薦；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“散”、“處”。二、教學(xué)要求：1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、熟記八個(gè)描寫景色的詞語。3、寫好鋼筆字。4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。5、學(xué)寫毛筆字。三、教學(xué)重難點(diǎn)：