《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準(zhǔn)備1生字生詞卡片。2教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程：一、了解導(dǎo)讀內(nèi)容，引人新課1指名讀第三組的導(dǎo)讀。2今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文賣火柴的小女孩。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1賣火柴的小女孩這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安

2、徒生有哪些了解？（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為世界童話之上。）2用生字生詞卡片檢查生字讀音。3指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號。3討論交流。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）（2）把課文分成三段，可以怎么分？第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。（第

3、一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學(xué)習(xí)第一段1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后思考.練習(xí)第一題應(yīng)該怎樣回答。2學(xué)生按要求自學(xué)。3討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的；二是回家同樣要挨凍，因為家里跟街上一樣冷。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個小女孩的可

4、憐。4練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)1練習(xí)有感情地朗讀第一一段。2按照思考.練習(xí)第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解課文第二段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1指名有感情地朗讀第一段。2小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。二、自學(xué)第二段1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后思考.練習(xí)的第二題，、2學(xué)生按要求自學(xué)。三、指導(dǎo)理解第二段1小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴

5、發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來，摟在懷里，帶她飛走了。4小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個問題看看書，同座討論討論，然后我們再一起研究。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語句中看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。從這兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從

6、第二句的終于這個詞可以看出，小女孩經(jīng)過很長時間的思想斗爭，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來擦的。）（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因為擦燃第一根火柴時，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個火爐。擦燃第二根火柴時，小女孩看到一只烤鵝在向她走來，火柴滅了，烤鵝不見了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。擦燃第三根火柴時，小女孩看見了美麗的圣誕樹，火柴滅了，圣誕樹又不見了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹，就又擦著了一根火柴。）（3）小女孩為什么趕緊擦著了一大把火柴

7、？（因為小女孩在擦燃第四根火柴的時候，見到了疼愛她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會不見的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。）5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會看到這些東西的？（因為小女孩又冷又餓，沒有歡樂，也沒有人疼愛，她想要暖和暖和，想要吃點(diǎn)東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂，有人疼愛，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。）小女孩渴望得到這些東西，這是個原因。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見火爐、烤鵝，圣誕樹、奶奶，還有什么原因？（小女

8、孩看到的是一種幻覺。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺。小女孩整整一天受凍挨餓，這時候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺得這個小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。四、練習(xí)有感情地朗讀第二段1出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。2指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。五、布置作業(yè)1閱讀課文的第三段，想想課后思考.練習(xí)第三題。2看看本課砒生字，注意生字的寫法。第三課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文第三段，體會作者是怎樣展開想象的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課1我們已經(jīng)

9、學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請學(xué)生說說這兩段的主要內(nèi)容。）2課文里說，小女孩，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩后來怎么樣了呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。自學(xué)第三段1提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段，試著回答課后思考.練習(xí)第三題中的問題。3學(xué)生按要求自學(xué)。三、指導(dǎo)理解第三段1指名朗讀第三段。2這個小女孩后來怎么樣了？（小女孩凍死了。）前面說的飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個世界了。）3她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。對這句話中的兩個幸福，你是怎樣理解的？（第一個幸福是說小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。、四、練習(xí)有感情地朗讀第三段五、體會作者是怎樣展開想象的1課文中說誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來寫的。）2、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來之