《精彩極了”和“糟糕透了”》 教學實錄VIP

1、精彩極了”和“糟糕透了” 教學實錄一、導入：師：今天我們來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題，再來一遍。通過讀課題，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：精彩極了和糟糕透了是一對反義詞。生：精彩極了和糟糕透了為什么都加了引號呢？師：誰知道這兩個詞為什么加引號？生：因為這是巴迪的媽媽和爸爸說的話，所以加了標點。師：把一對反義詞作為題目同時出現(xiàn)，這是一個多么有趣的題目??！那在這個有趣的題目下面又隱藏著一個怎樣的故事呢？下面我們就一起來學習這個故事。二、初讀課文，整體感知。師：請同學們自讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事？遇到生字要畫出來多讀幾遍，記住了以后再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句

2、讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請大家一邊讀，一邊思考老師提出的問題。生讀課文。師：好，下面咱們來看看生字你讀得怎么樣了？（幻燈出示詞語）先齊讀，再指一生讀。我們來看看這幾個詞，你理解它們的意思嗎？靦腆謄寫謹慎。我們再來看看這三個詞在文中的句子。同一個詞語在不同的語言環(huán)境中含義也不一樣，我們在課文學習中再具體來看。三、精讀課文，朗讀感悟。師：從哪里看出巴迪已經(jīng)成為一名作家？（幻燈：現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。）幸運是什么意思？對于這個幸運巴迪是怎么理解的？當初又是什么時候？師：我們來看看巴迪七八歲時候的事情。（幻燈：第一自然段。）從中你讀

3、到了什么？你是從哪里讀到的？（1）興奮地嚷語言（2）自己讀讀，來體會母親對兒子的愛。（3）分角色，請一個同學來做巴迪，老師來做母親，一個同學讀旁白。你覺得我們讀得怎么樣？我們應該怎樣讀？巴迪你當時心里是怎么想的？（渴望父親的贊揚？）（4）從哪里讀出了巴迪的迫不及待？（幻燈：整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，那個彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。）再來讀讀，體會巴迪的渴望。巴迪會想什么？假如你就是巴迪的爸爸，你又會說什么呢？為什么巴迪給母親看時沒有這樣做呢？你還從哪里讀出了巴迪

4、的這種渴望？再請同學來讀。（5）可是巴迪等來的是什么呢？請你接著往下讀，邊讀邊畫，畫出表現(xiàn)巴迪心理變化的詞語？生邊讀邊畫。交流。巴迪等來的是什么呢？（幻燈：表示巴迪心情變化的句子。）如果你是巴迪，你會怎么想？是啊，一個七八歲的孩子，在母親熱烈的贊揚之后，卻是父親冷冰冰的糟糕透了，對于父親的評價，他并不能完全理解?？晌闹袇s有這么一句話：（幻燈：我越來越體會到我當初是多么幸運。）越來越是什么意思？誰能用越來越說個句子？師：越來越就表現(xiàn)了一種隨著時間變化，一種變化的過程。那么幾年后，巴迪對這種幸運有了怎樣的理解？生談巴迪對父親的慢慢理解。母親是怎樣做的？一如既往是什么意思？那么如此看來，母親表揚的是

5、巴迪寫的這首詩還是寫詩這件事？父親評價的又是這首詩的內(nèi)容還是寫詩這件事？幻燈：我越來越體會我當初是多么幸運。師：現(xiàn)在，巴迪對父母的評價又有了什么新的理解？同桌相互說一說。再讀讀課文，把它變成自己的話說給同桌聽聽。（幻燈：我有個慈祥的母親，她給了我；我還有個嚴厲的父親，他給了我。）師：孩子們，如果只有母親的鼓勵，巴迪會怎樣？如果只有父親的嚴厲，巴迪又會怎樣呢？生：如果只有鼓勵表揚，巴迪會得意揚揚，會驕傲，不再進步；如果只有父親的嚴厲，巴迪可能從此對寫作失去了信心，不再寫作。師：讀到這里，老師想起了這樣一個發(fā)生在身邊的真實的故事，那是一個風雨交加的夜晚，從來沒有見過刮這么大的風，下這么大的雨，似乎

6、是河流從天而降。小云的媽媽在下夜班的路上，被一輛飛馳而過的大貨車撞飛。因搶救不及時，小云小小年紀就失去了母親。她才是一個只有9歲的孩子??！從此跟父親相依為命。面對小云讓人憐惜的大眼睛，你想對她說什么？請同學們再來齊讀這句話：師：這些年來，巴迪對這種幸運又有了怎樣的理解呢？（幻燈出示最后一自然段，音樂想起，師范讀）誰想讀？誰還想讀？想讀的站起來一起來讀。師：孩子們，我們都在父母的愛中長大，父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。我們知道，不論是鼓勵也好，嚴厲也好，都有一個共同的出發(fā)點那就是愛?。≡诒疚淖髡呖磥?，愛有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過類似的感受嗎？寫下來。四、總結(jié)學法，開展主題學習。在這節(jié)課里，老師和同學們一起先是概括了文章的主要內(nèi)容，然后借助描寫人物語言、外貌、動作的重點詞語、句子，緊緊抓住我越來越體會到我當初是多么幸運這句話，通過朗讀來體