《問(wèn)銀河》教后修改--小行思語(yǔ)

1、問(wèn)銀河教后修改-小行思語(yǔ)本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：10| by: 思語(yǔ) 24 問(wèn)銀河第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2 能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入：1小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河?？粗?，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題，我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。2范讀課文?；卮稹八麊?wèn)了哪些問(wèn)題呢？”（交流）二、預(yù)習(xí)情況反饋：1認(rèn)讀生

2、字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）2描紅、書(shū)寫(xiě)：“輪”和“郎”二、初讀指導(dǎo)：1分段領(lǐng)讀課文。2輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（清澈清凌凌戲水：在水中戲耍航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁?？赏ㄟ^(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)。攔河大壩、葛洲壩：可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)斜拉橋和葛洲壩）理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解，應(yīng)該是有條件地理解，應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以采用不同的表達(dá)方式。如，找相同意思的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，既幫助理解詞語(yǔ)，也豐富了詞匯。

3、“戲水”還可以結(jié)合第五段來(lái)理解，在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢？整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。三、齊讀課文。四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？（2）你有宇宙奇觀這本書(shū)嗎？你有沒(méi)有宇宙奇觀這本書(shū)？（都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”，問(wèn)“有嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書(shū)上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。3 背誦課文?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)

4、了課文24問(wèn)銀河，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的？問(wèn)了哪些問(wèn)題？2學(xué)生回答，板書(shū)：（這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以，但是，板書(shū)內(nèi)容太多，可以直接讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面回顧知識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。）河水 魚(yú)兒 水草 小朋友戲水河道 客輪 貨船 航標(biāo)燈引路河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會(huì)上游 攔河大壩 水力發(fā)電站3從板書(shū)上來(lái)看，這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎？（有。從下到上，由近及遠(yuǎn)：河水河道河面上游）4這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題）二

5、、分段朗讀課文。要求：讀出問(wèn)話小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始回答時(shí)，思維沒(méi)有打開(kāi)，僅僅局限于說(shuō)文中的小朋友不了解宇宙知識(shí)，對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書(shū)說(shuō)：“這位小朋友，不僅問(wèn)到河水里的魚(yú)兒和水草，問(wèn)到戲水的孩子，還問(wèn)到了客輪、貨輪，還問(wèn)到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺(jué)得他的知識(shí)面怎么樣，他的想象力如何？”經(jīng)此點(diǎn)撥，學(xué)生都踴躍回答，大都能回答出“知識(shí)面很廣，想象力特別豐富”。但是，我如果再追問(wèn)一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇，對(duì)未知

6、事物探究的精神，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題愛(ài)學(xué)習(xí)”，這樣，這根訓(xùn)練的情感線便和全文一致，都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。1出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？（低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較，通過(guò)這個(gè)形式，可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。）2簡(jiǎn)筆畫(huà)釋義。版畫(huà)從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀？課堂教學(xué)中，采用平面圖的形式，學(xué)生理解的并不是很好，太抽象了，不太適合二年級(jí)的孩子，可以換成河的橫截面圖，這樣來(lái)解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。四、散文詩(shī)句式

7、訓(xùn)練：1齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方？2學(xué)生回答：“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有（ ）嗎？”3文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？可以仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？4小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。5因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？這種說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的方式是非常好的，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，但指導(dǎo)的還不到位，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來(lái)模仿說(shuō)話時(shí)，有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的，但原因是什么呢？還是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說(shuō)明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行教師范讀，為了避免低效的重復(fù)，造成課堂資源浪費(fèi)，可以選取合適的旋律，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染，還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說(shuō)了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)，二是表示志向）1學(xué)生回答。2比較句子：（1）我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。（2）我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話。3文中小朋友的志向是什么？能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，