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1、找春天教學(xué)設(shè)計7第一課時課型新授課。教法學(xué)法自主、合作相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)、會認(rèn)“羞”等個生字,鞏固識記生字的方法。、正確流利、有感情的朗讀課文,試背課文。、了解春天的特征,感受春天清新、充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點、難點認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點,感受春天的美好是難點。教具準(zhǔn)備生字卡片(課件)音樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)?每個季節(jié)都有各自的特征,今天我們一起來了解一下春天的美好景象。(板書、齊讀課題)二、讀課文、認(rèn)生字、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文,用你自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字,在拼音的幫助下多讀幾遍。(別

2、忘記關(guān)心一下你的小伙伴)、出示生字卡片,請學(xué)生教讀,也可以自己示范讀給大家聽。、學(xué)生開火車讀一讀,小組合作齊讀,個人打擂臺讀。、組詞訓(xùn)練,可以由學(xué)生自己組詞讀一讀,也可以教讀別的同學(xué)。(出示課件也可以)三、讀課文、感知課文內(nèi)容、自己讀課文,把課文讀流暢、通順:學(xué)生自由讀課文。分段朗讀課文。(糾正字音,并給予一定的肯定和表揚)、邊讀邊想,提出不懂的問題:有疑問先自己解決。借助動作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。、精讀感悟、合作學(xué)習(xí):你跟隨課文中的小朋友去尋找春天,你都找到了什么?把你的答案記下來。四、讀文想象、回答問題我們看到了春天

3、的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?五、朗讀課文、鞏固識字六、 小結(jié)、布置作業(yè)春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是書本上的這些,在大自然中還有很多,你們也去找一找,把它寫下來或是畫下來都可以。板書設(shè)計、找春天看到小草、花朵、嫩芽聽到琴聲(小溪里的冰融化的聲音)聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸教后記通過學(xué)習(xí)本課時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高,能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人,如:觸字,學(xué)生理解為蟲子頭上的角,叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。第二課時課型

4、新授課。教法學(xué)法自主、探究相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)、會寫“脫”等個生字,鞏固復(fù)習(xí)生字的書寫規(guī)則及方法。、鞏固課文的背誦。、進(jìn)一步了解春天的特征,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情。教學(xué)重點、難點準(zhǔn)確書寫本課生字。教具準(zhǔn)備生字卡片(課件)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字新詞、用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。、同伴幫忙檢查認(rèn)讀。二、匯報交流、誰對春天有新的發(fā)現(xiàn)?請你告訴大家好嗎?、學(xué)生自由發(fā)言、討論、交流。三、朗讀感悟大家說的都不錯,都找到了春天,現(xiàn)在讓我們再走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!、請同學(xué)們找出課文中你最喜歡的地方美美地讀一讀。、把你最喜歡的地方讀給大家聽一聽,讓大家分享。、鼓勵學(xué)生有感情的朗讀全文,并試

5、著讀出自己的特色。并感悟春天的美好,體驗大自然的情趣,表達(dá)出對春天的喜愛、贊美之情。四、鞏固背誦同學(xué)們,讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文,并檢查背誦情況。)五、鞏固識字、交流記字方法美麗的春天已經(jīng)記入我們的腦子了,但是那些生字朋友可不能忘記呀?。ㄟ\用多種游戲檢查學(xué)生的認(rèn)字情況)六、指導(dǎo)書寫、出示生字,提示學(xué)生仔細(xì)觀察。、重點指導(dǎo):溪:右邊部件多,要寫緊湊,不要漏掉爪子頭。凍:偏旁是兩點水,不要寫成是三點水。野:右邊不要多寫一撇。躲:“身”作偏旁,第六、七筆右邊不出頭。、學(xué)生練習(xí)書寫,老師輔導(dǎo)七、小結(jié)、布置作業(yè)、小結(jié):同學(xué)們不但感受到了春天的美好景象,還學(xué)會了許多跟春天有關(guān)的字詞,收獲可真是不小。、作業(yè):將你喜歡的詞語、句子抄在你的小日記本上。板書設(shè)計、找春天說脫東凍深探射躲溪(三點水爪子頭

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