《坐井觀天》第三次教學(xué)設(shè)計

1、坐井觀天第三次教學(xué)設(shè)計一、課文描述坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動有趣的對話，對孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，會認3個生字，會寫8個生字，積累“無邊無際”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀對話，能分角色讀課文。3、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，理解寓意。三、教學(xué)重難點：重點：分角色朗讀課文 ，體會人物形象。難點：理解課文的寓意。四、課時劃分一課時五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖（一）組詞導(dǎo)入，理解課題1、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組

2、詞導(dǎo)入課題坐井觀天。2、板書課題，讀課題。3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思，看著圖片說一說“坐井觀天”是什么意思？誰坐在井里看天？4、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個成語故事，也是寓言故事，講述寓言的意思。5、質(zhì)疑?！驹O(shè)計意圖】用組詞導(dǎo)入課題，順理成章，講清寓言的意思的意思，讓學(xué)生初步形成概念，為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。（二）明確要求，學(xué)生自學(xué)。1、在學(xué)這篇課文時，我們進行闖關(guān)的游戲。第一關(guān)，要會自學(xué)，學(xué)好生字詞。第二關(guān)，要會讀，讀懂這個故事的內(nèi)容；第三關(guān)，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理。第四關(guān)，會想象，續(xù)編青蛙離開井里的故事。【設(shè)計意圖】課前引入闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與

3、其他課文的區(qū)別，對課文學(xué)習(xí)有條理。2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、思考：課文講了一件什么事？（三）檢查自學(xué)情況。1、出示“沿”字，多樣化認讀，聯(lián)系生活理解“沿”，看圖理解“井沿”?！驹O(shè)計意圖】 “沿”字不好理解，聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)得輕松，看圖理解“井沿”，更形象直觀。2、出示文中其他生字，鼓勵學(xué)生用多種方法方法識記字形。3、檢查自然段標(biāo)序號情況，分段抽讀課文。（四）品讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)蘊1、看課文動畫，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，說說課文講了什么事？出示（坐在井底的青蛙認為天 ， 而小鳥告訴它，天 。）2、引導(dǎo)從課文中找到這兩個句子，把他們劃下來，讀一讀?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填

4、空，歸納課文內(nèi)容，能降低難度，再讓學(xué)生從文中找句子，增加與文本對話。3、出示句子“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”4、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號朗讀，體會感情。5、理解“無邊無際”的意思，創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海、草原的情境。6、適時指導(dǎo)學(xué)生進行句式訓(xùn)練，無邊無際的【設(shè)計意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語言訓(xùn)練，又由語言訓(xùn)練自然過渡到課文內(nèi)容。同時，在語言訓(xùn)練過程中，注重與內(nèi)容感悟、情感激發(fā)緊密聯(lián)系，力求工具性與人文性的有機統(tǒng)一，使語言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰。7、可是青蛙卻不相信他說的話，他認為小鳥在說大話，誰知道大話是什么意思？8、鼓勵學(xué)生分角色加上動作讀好青蛙與小鳥的爭論

5、。9、點評學(xué)生表演10、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢？出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來，引導(dǎo)品讀。11、引導(dǎo)學(xué)生做小實驗，“就是把書卷成圓筒，舉起圓筒往上看”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。【設(shè)計意圖】通過動手操作，讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思，激發(fā)學(xué)生興趣，讓它們有親臨其境的感覺。12、出示句子“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”品讀讀。13、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理。（五）拓展延伸，創(chuàng)讀文本1、再讀最后一段，想象：青蛙如果離開井口會看到什么？會說什么？2、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（六）分角色讀課文。四人小組合作，分角色讀課文。（六）指導(dǎo)寫字1、看看要求寫的字有什么特點。如果讓你來當(dāng)小老師，你會提醒同學(xué)們寫好哪個字的哪一筆？2、重點引導(dǎo)觀察“際”和“還”。3、老師范“際”和“還”。生字，引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點。4、學(xué)生練習(xí)寫“信、際、答、還”，其他的回家寫，老師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢和字形要點。5、 作業(yè)展示，引導(dǎo)互評?！驹O(shè)計意圖】在寫字過程中給予