《琥珀》教學實錄（片段）

1、琥珀教學實錄（片段）片段一：師：小科學家想像的真豐富??！繼續(xù)談。生：晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林，許多老松樹上滲出厚厚的，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。師：你想像的是當時的天氣。為什么要選在一個炎熱的天氣呢。生：因為天氣炎熱才會使松樹滴出松脂。這也是琥珀形成的一個必不可少的原因。生：蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。因為我覺得能形成這樣的琥珀是非常湊巧的。師：（打開幻燈出示課文第九段）你能在這段文字中找出體現(xiàn)事情湊巧的詞語嗎？生：能體現(xiàn)事情湊巧的詞語有：剛、突然、剛好、一齊。（幻燈相機打出）師：事情多么湊巧呀，就像

2、這位同學分析的那樣。現(xiàn)在讓我們將當時的情景真實再現(xiàn)，請你為動畫配上合適的解說詞。（生配解說詞）推薦理由：在本片段教學中教師采用多種教學方法，使學生的想象得以鞏固和延續(xù)，同時也是訓練學生的口語表達能力。這里，教師為學生設(shè)置動畫，讓學生配上合適的解說詞，學生要扮演配音演員的角色，精神備加振奮，樂此不疲地繼續(xù)投入到學習中去。片段二：師：理解的好，讀的也好。繼續(xù)想像，還會有怎樣情景出現(xiàn)？生：幾十年，幾百年，幾千年的時間，一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。師：為什么要用這么長的時間呀？生：因為沒有這么長

3、時間，是形不成的琥珀的。生：后來又發(fā)生了變化。陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那片古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起，樹就斷絕了生機，慢慢地腐爛了。剩下的只有那些松脂球，淹沒在海沙下面。師：你能想到地殼的一系列變化，真了不起。祝賀你，張科學家。師：通過科學家的想像，我的腦海里真的出現(xiàn)了琥珀形成的一系列過程?，F(xiàn)在再請科學家推測以下幾個問題。我要看看你們推測的科學嗎？有充分的根據(jù)嗎？請你們現(xiàn)場解答，大家來搶答。（出示三個題目：琥珀形成的條件琥珀為什么能保存完整科學家研究琥珀有哪些價值）師：競答題不多，先來搶答第一題：琥珀形成的條件有哪些。生：琥珀形成的條

4、件有：天氣火熱、老松樹、小蒼蠅和小蜘蛛、松脂還要不斷下滴。生：我要補充一下，剛才他說的只是松脂球的形成條件，這里還需要化石的形成條件：時間漫長、地殼運動、海水淹沒了那片松林、松脂球被掩埋在泥沙下面。合起來才應該是琥珀的形成條件。（學生鼓掌）師：第二題，自己獨立思考再回答。生：因為琥珀在地殼運動以后，一直被埋在沙灘下面。沒有經(jīng)過風沙、空氣的腐蝕，所以他才會保存完整的。生：別外，發(fā)現(xiàn)琥珀的人是個經(jīng)驗豐富的人。發(fā)現(xiàn)琥珀后，能夠很好的保護好，展現(xiàn)在世人面前。師：第三個問題是科學家研究琥珀有哪些價值？注意，哪些就不是一個方面。要想答得全面，一個人的力量是有限的，建議大家合作一下，合作產(chǎn)生大智慧。（學生合

5、作學習）哪個小組準備好了，請匯報你們小組的學習成果。生：1、可以研究發(fā)生在一萬年以前的事情。2、可以研究昆蟲的發(fā)展史。生：我們補充一下，還可以研究當時的環(huán)境和當時的地質(zhì)情況。師：看來，合作的力量就是大呀。師：這三個問題，大家答的特別好?，F(xiàn)在進行科學家互訪。聽好了，科學家互訪就是：你有什么樣的問題，可以向其他科學家發(fā)問。從文章的課題到文章的字句以至課文的內(nèi)容，只要有疑問，都可以問。多問幾個為什么，這是學習的態(tài)度。推薦理由：在教師循循誘導下，學生充分發(fā)揮了想像力，理解到位而深刻，思路通暢而開闊，想像豐富而合理，語言表達清晰而流暢。同時教師利用科學家互訪，互提問題，共同商討這種新穎的學習方式，使學生學習情緒高漲，氣氛熱烈，學生很感興趣。