《語(yǔ)文園地二》之“成語(yǔ)故事”

1、語(yǔ)文園地二之“成語(yǔ)故事”教學(xué)目標(biāo)：1熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處。2能熟練地復(fù)述故事。3能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解成語(yǔ)的意思并正確地運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入1讓學(xué)生講成語(yǔ)故事。小朋友，你們一定聽說(shuō)過許多的成語(yǔ)故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？2師小結(jié)并導(dǎo)入。小朋友們剛才講的成語(yǔ)故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們把書翻到38頁(yè)。二、初讀成語(yǔ)故事1學(xué)生自讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。2小組交流：讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理

2、解的地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來(lái)？3班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語(yǔ)故事。三、再讀成語(yǔ)故事，理解它的內(nèi)涵1讓學(xué)生默讀成語(yǔ)故事，邊讀邊思考： 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來(lái)理解？2小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請(qǐng)教。3班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)。 文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（因?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對(duì)竹子非常熟悉。）從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？（第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩）你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來(lái)理解？（最后一段）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“胸有成竹”的意思。（指畫畫時(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）四、拓展運(yùn)用。1過渡：剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語(yǔ)的意思。2結(jié)合生活實(shí)際，理解“胸有成竹”的意思。師舉例：小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。學(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的