熔化和凝固教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上熔化和凝固教學(xué)設(shè)計王世平教材分析：本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強調(diào)了“過程與方法”，即注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。由探究蠟熔化特點以及熔化、凝固的應(yīng)用兩部分組成。首先由生活的一些實例引入熔化和凝固，然后通過探究蠟的熔化特點得出規(guī)律，最后引申到熔化和凝固在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課以生活中常見的物理現(xiàn)象為起點，以物理知識為載體讓學(xué)生進行科學(xué)探究，通過讓學(xué)生親自動手實驗，加深學(xué)生對科學(xué)探究過程的體驗和物理知識的認識。但是由于八年級學(xué)生才學(xué)物理不久，他們的觀察能力、實驗?zāi)芰?、分析能力都還不是很很強，這就需要教師

2、在引導(dǎo)的過程中，應(yīng)通過多種方法，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中獲得知識、提高能力、掌握方法。并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。設(shè)計理念本節(jié)課，課標要求學(xué)生在觀察生活中熱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過實驗來探究物體的熔化和凝固過程，并知道物體的熔化和凝固過程，進一步能運用相關(guān)的知識來解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識與生產(chǎn)相結(jié)合的應(yīng)用能力。本人主要用蠟的熔化和凝固來進行實驗。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體手段，讓學(xué)生感受生活中的物態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的科學(xué)精神。教學(xué)目標知識與技能（1）能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這

3、三種物態(tài)的基本特征。（2）了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。（3）了解熔化、凝固的含義。過程與方法（1）通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件（2）通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。情感態(tài)度與價值觀(1)通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。(2)通過實驗培養(yǎng)善于實踐和克服困難的良好意志和品質(zhì)及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。重點難點（1）讓學(xué)生通過實驗探究歸納出熔化和凝固過程中的本質(zhì)區(qū)別，進一步總結(jié)出不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律。（2）讓學(xué)生根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象。器材準備 蠟教學(xué)過程（一）新

4、課引入教師講述：我們在小學(xué)學(xué)習(xí)過物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。但是物質(zhì)的狀態(tài)是不是一成不變的呢？動畫展示：正在噴發(fā)的火山；點燃的生日蠟燭的火焰旁邊；固態(tài)的蠟不斷地變成液態(tài)的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又變成了固態(tài)的蠟，鐵礦石在高爐中熔化為鐵水，從高爐中倒出的鐵水凝固成鐵板；低溫度實驗室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧和固態(tài)氧氮；不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。引導(dǎo)歸納：隨著溫度的變化，物質(zhì)會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。聯(lián)系生活：把水放入冰箱的冷凍室里，水就會變成冰；把冰加入飲料中，冰從它們那里吸收熱量就變成了水。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。點明課

5、題：科學(xué)上把物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化，如冰變水。從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固，如水結(jié)成冰。引出問題：物質(zhì)熔化和凝固需要什么條件？不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？設(shè)計意圖：新課程標準強調(diào)通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。本課設(shè)計中用多媒體的方式引入大量生活中物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“初步的收集信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。（二）進行新課探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律。提出問題：（1）在熔化過程中溫度是怎樣變化的？（2）是不是每一種物體熔化

6、時溫度都相同？假設(shè)與猜想：（1）熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時溫度可能也是不斷上升的。（2）在熔化過程中溫度也可能是不變的。 進行實驗 ：（1）如圖所示搭好實驗裝置。（2）八個同學(xué)為一組，每組分為兩個小組，每個小組四 人。報時一人，報溫度值一人，報物質(zhì)狀態(tài)一人，記錄一人。（3）第1小組探究冰熔化時溫度的變化規(guī)律，要求從 -2開始計時，實驗員每隔30秒報告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標紙上描出對應(yīng)的點；第2小組探究食用油熔化時溫度的變化規(guī)律，要求從-2開始計時，實驗員每隔30秒報告一次溫度值和物質(zhì)狀態(tài)，記錄員把數(shù)據(jù)填入記錄表，并在坐標紙上描出對應(yīng)的點。

7、 時間(min)00.511.522.533.544.55冰溫度() 吸放熱 狀態(tài) 食用油溫度() 吸放熱 狀態(tài) 分析論證： 各小組將描在坐標紙上的點連成一條曲線。根據(jù)圖象分析固體熔化時溫度的變化規(guī)律。小組評估： 回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結(jié)果可靠嗎？交流合作： 與同學(xué)進行交流。你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？設(shè)計意圖： 固體的熔化和凝固是學(xué)生常見現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究，目的是在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，體驗科學(xué)探究的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。有利于

8、體現(xiàn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念。另外,把海波的熔化和凝固實驗改為冰的熔化和凝固實驗，把蠟的熔化和凝固實驗改為食用油的熔化和凝固實驗是為了簡化實驗裝置和強化實驗效果，方便學(xué)生從實驗現(xiàn)象得出正確的結(jié)論。對比研究：分析兩種不同固體的熔化曲線。得出結(jié)論：（1）一類固體有確定的熔化溫度叫晶體；如各種金屬、冰、海波等。另一類固體沒有確定的熔化溫度叫非晶體；如固態(tài)油、松香、瀝青、玻璃等。（2）晶體熔化時的溫度叫熔點；非晶體沒有確定的熔點。（3）晶體凝固時也有確定的溫度，這個溫度叫凝固點。同一種物質(zhì)的凝固點和它的熔點相同。知識擴展：讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點”，體會不同晶體熔點不同

9、，認識熔點是晶體的一種特性。同時記住冰的熔點是0，鎢的熔點最高。設(shè)計意圖：這是初中物理中第一次用圖象的方法來表示物理過程，教師應(yīng)用通過班級討論后再進行歸納的方式，解釋清楚曲線上每一個點的含義，讓學(xué)生深刻地體驗圖象法是一種非常簡潔、有效地表示物理過程的方法，為今后使用圖象法學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)。多媒體展示：用多媒體模擬海波和松香的熔化與凝固過程及根據(jù)數(shù)據(jù)畫出的曲線圖像。進一步幫助學(xué)生分析和完善晶體和非晶體在熔化和凝固過程中的不同點。分析歸納：1.晶體熔化的條件：一是達到一定的溫度，二是要繼續(xù)吸熱 2.晶體與非晶體熔化時都要吸收熱量。但晶體在熔化過程中吸熱但溫度不變,而非晶體的溫度上升。3.晶體與非晶

10、體凝固時都要放熱。但晶體在凝固過程中放熱溫度不變,而非晶體的溫度下降。課堂練習(xí)：1.冰水混合物的溫度為什么總是0？（學(xué)生思考并回答） 2.人們常說“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理？（學(xué)生思考并回答）（三）課堂小結(jié)基本概念：（1）熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。（2）凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。（3）晶體：有一定熔化溫度的固體。（4）熔點：晶體熔化時的溫度。（5）非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。（6）凝固點：晶體凝固時的溫度?；疽?guī)律：（1）晶體熔化的條件：一是溫度到達熔點，二是繼續(xù)吸熱。（2）同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同，不同物質(zhì)的熔點不同。（3）熔化吸熱、凝固放熱?；炯寄埽海?）溫度計的使用技能。（2）組裝組合實驗器材的技能?；痉椒ǎ豪脤嶒灁?shù)據(jù)繪制圖象來分析問題的方法板書設(shè)計熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。2凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。二、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律：1冰在熔化的過程中繼續(xù)吸