江蘇省丹陽市第九中學(xué)初中七年級生物上冊2.4生物對環(huán)境的適應(yīng)名師精選教案(新版)蘇科

1、名校名師推薦生物對環(huán)境的適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：1 .知識目標(biāo)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。2 .能力目標(biāo)：通過對標(biāo)本的分析、觀察，模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析說明問題的能力；通過設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.通過長頸鹿的故事”感受適者生存、不適者被淘汰教材分析重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)。生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。難點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。課型方法：新授課電教手段投影機(jī)前置作業(yè)：完成P24知識梳理教學(xué)過程：一、小組討論曾經(jīng)有實(shí)驗(yàn)者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅即跳起，跳起的高度均在其身高的100倍以上。然

2、后，在跳蚤頭上罩上一個(gè)玻璃罩，再讓它跳，這一次跳蚤碰到了玻璃罩。連續(xù)多次后，跳蚤改變了起跳高度以適應(yīng)環(huán)境，每次跳躍總保持在罩頂下的高度。接下來，逐漸降低玻璃罩的高度，跳蚤都會碰壁后主動改變自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤已無法再跳了。實(shí)驗(yàn)者于是把玻璃罩打開，再拍桌子，跳蚤不會跳了，變成爬蚤”了。這是怎么回事呢？引入課題。二、課堂展示：我來撿豆子準(zhǔn)備材料：豆子（20粒紅豆、20粒綠豆、20粒黃豆、20粒黑豆）、一張大一些的紙（其顏色與豆子中的一種相似）、一次性紙杯、手表?；顒臃绞剑簝扇艘唤M，一位同學(xué)先閉上眼睛，等另一位同學(xué)將豆子撒在紙上，并隨意地混合好之后，再睜開眼睛撿豆子，要求把

3、豆子放進(jìn)相距50cm左右的容器中，每次只能撿一粒豆子，看一看在1分鐘內(nèi)能撿到多少豆子，算一算不同顏色的豆子在所撿豆子的總數(shù)中占多少比例？分析哪種豆子容易被撿到，哪種豆子不容易被撿到？產(chǎn)生這樣的結(jié)果的原因是什么？然后兩人交換，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論：與環(huán)境相似的生物不容易被天敵發(fā)現(xiàn)，與環(huán)境差異大的生物容易被天敵發(fā)現(xiàn)。三、合作探究：1、看看你的眼力如何？3min師：先請大家仔細(xì)看幾幅圖片，你能試著分辨出其中的動物嗎？師;通過剛才的圖片，想必大家都崎吸于動物們隱蔽自己的本領(lǐng)，那么動物們?yōu)槭裁慈绱松焚M(fèi)苦心的去偽裝自己呢？生：防止被天敵發(fā)現(xiàn)寧有利于保護(hù)自己方更好的生存下去師二同學(xué)們回答的都很好J自然界中

4、的每一種生物只有最大限度地適應(yīng)它們周圍的環(huán)境，才能很好的生存下去,今天我們就來共同探索一一生物對環(huán)境的適應(yīng)。（板書標(biāo)題一一生物對環(huán)境的適應(yīng)）2、觀看影片幻燈片提示問題Smin師；接下來我想與同學(xué)們共同觀看兩段影片，并且請同學(xué)們仔細(xì)思考，影片中出現(xiàn)了哪些生物，他們分別有哪些特殊的本領(lǐng)去適應(yīng)怎樣的環(huán)境，請看第一段影片通過愀西影片：大洲環(huán)境生物特點(diǎn)C先思考后單獨(dú)提問）非洲葡袋樹能通過自我截肢來保持水分:主壬笛一工八經(jīng)l-L坨看我一段影片通過剛才影片：大洲環(huán)境生物特點(diǎn)（先思考后單獨(dú)提問）南美洲洛力莫山上植物可以通過捕獲昆蟲來獲得養(yǎng)分3、分析圖片總結(jié)生物的適應(yīng)性是普遍存在的13min師：接下來我希望同學(xué)

5、們通過自己的努力來分析以下幾幅圖片中的生物有什么獨(dú)特的特點(diǎn)去適應(yīng)周圍什么樣的環(huán)境。（小組討論，學(xué)生代表回答）師：（1）荒漠中的駱駝和駱駝刺（主要從如何減少水分的散失和如何更好獲取水分來入手）（2）生活在寒冷海域中的海豹（主要從動物身體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的角度考慮，也要指出這也是海豹在長期的進(jìn)化過程中適應(yīng)寒冷環(huán)境的必然結(jié)果，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物，我們只是為了更好的研究它們才來捕獲它們）它們在逆境中的時(shí)候或者遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該怎么辦呢？（3）旗形樹（可以適當(dāng)聯(lián)系有風(fēng)的天氣升國旗的時(shí)候國旗的狀態(tài)師：通過以上的分析大家能夠得出什么樣的結(jié)論呢？生：任何生物都有獨(dú)特的特點(diǎn)去適應(yīng)周圍的環(huán)境；不同生

6、物適應(yīng)環(huán)境的能力是不同的；生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的師：現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。（板書一一生物的適應(yīng)性是普遍存在的）師：剛才大家分析的都很好，那么誰能夠給大家舉出一個(gè)你熟悉的的生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例呢？生：舉例仙人掌的葉片變成刺，而莖、根具有儲水的功能，這是植物對于沙漠缺水環(huán)境的適應(yīng)。魚身體流線型，用鯉呼吸，各種鰭在運(yùn)動中起協(xié)調(diào)作用，這都是與水生環(huán)境相適應(yīng)的。猛獸如虎、狼：具有銳利的牙齒和尖銳的爪，有利于捕食其他動物。鹿，兔、羚羊：奔跑速度很快，以逃避敵害。豪豬、刺猬：身上長滿尖刺；用以防御敵害，保護(hù)自身。黃鼬遇敵害：釋放臭氣，保護(hù)自

7、身，逃避敵害。師：生物具有如此多適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，那么，這些特點(diǎn)是怎樣形成的呢？生：遺傳來的；進(jìn)來的；師：任何生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)都是他們在長期的進(jìn)化過程中形成的，達(dá)爾文就曾經(jīng)說過物竟天擇，適者生存”，只有生物適應(yīng)了周圍的環(huán)境才能夠很好的生存下去，在漫長的進(jìn)化過程中才不會被淘汰。（副板書一一物竟天擇，適者生存”）4、分析圖片總結(jié)每一種生物的適應(yīng)性是相對的5min師：那么通過剛才大家所舉的眾多實(shí)例充分的說明了生物的適應(yīng)性是普遍存在的，但生物是不是總能夠適應(yīng)周圍的環(huán)境呢？可以先讓學(xué)生思考，簡要回答請大家看大屏幕。通過剛才的圖片，相信大家對于生物的適應(yīng)性一定會有新的認(rèn)識，誰能夠給大家談一下自己的感想？生

8、：生物的適應(yīng)性有時(shí)是不利于生物生存的；生物的適應(yīng)性具有局限性,；生物的適應(yīng)性是在一定的范圍之內(nèi)師：請看大屏幕一一展示恐龍的化石圖片雖然生物的適應(yīng)性是普遍存在的，但生物的適應(yīng)性都是相對的。學(xué)生舉例子思考恐龍?jiān)俪鰣D片同時(shí)看大屏幕（板書一一生物的適應(yīng)性具有相對性）5、小練習(xí)3min+5min鏈接一個(gè)練習(xí)，如果時(shí)間充足就做，時(shí)間緊就放棄技能訓(xùn)練5min師：剛才的學(xué)習(xí)過程中，大多是老師在提出問題，一位偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！庇^察下列圖片，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的問題?？凑l的問題更有探究價(jià)值。生：學(xué)生選擇最有探究價(jià)值的問題，然后共同解決這些問題。先讓每個(gè)小組提出自己的

9、問題，學(xué)生可以先分組討論自己小組的問題，然后再去分析誰的問題更具有探究價(jià)值，然后可以共同分析。觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的問題?？凑l的問題更有探究價(jià)值。通過學(xué)生的自由討論和發(fā)揮，可能會有許多問題提出，但我們還是應(yīng)當(dāng)抓住主要的問題，即貓的眼睛和兔的耳朵在頭部的著生部位這個(gè)最有價(jià)值的問題。貓是肉食性的動物，所以它的眼睛長在前方有助于發(fā)現(xiàn)獵物，而兔是草食性的動物，眼睛長在兩側(cè)有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)天敵，逃避敵害，這也是生物對自然的適應(yīng)，是長期進(jìn)化的結(jié)果。師：我們每一位同學(xué)要學(xué)會從不同的角度，運(yùn)用不同的方法去發(fā)現(xiàn)問題，然后抓住主要問題，這是我們學(xué)習(xí)很多學(xué)科的重要方法。3名校名師推薦6、課堂小結(jié)3iMn師：這

10、節(jié)課大家在知識方面有什么收獲呢？生工生物能夠適應(yīng)環(huán)境孑適應(yīng)性是普遍存在的P適應(yīng)是相對的3生物的適應(yīng)性是在不斷的進(jìn)化過、過程中形成的.師；這節(jié)課大家在學(xué)習(xí)方法方面又有什么收獲呢？空工學(xué)會小組合作J學(xué)會提出問題.入彼通過本節(jié)課我們共同的探索相信大家對生物適應(yīng)環(huán)境已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，我們現(xiàn)在正處于知識爆炸的時(shí)代，社會竟?fàn)幦遮吋ち?，我們同樣也要學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代潮流！四、質(zhì)疑反饋多媒體展示圖文資料：自然變幻莫測，如果有一年的冬天遲遲未來，雷鳥按時(shí)換上了冬裝”，那么，雪白的羽毛就會變成危險(xiǎn)。大熊貓主要以竹類為食，前幾年由于大熊貓生活地區(qū)的竹子大面積開花、枯死，使大熊貓的生存受到嚴(yán)重威脅。昆蟲有保護(hù)色，但常被視力敏銳的食蟲鳥捕食討論：以上事實(shí)說明了什么？總結(jié)：適應(yīng)的相對性：適應(yīng)只是一定程度的適應(yīng)，并不是絕對的完全的適應(yīng)。原因：環(huán)境條件的改變。作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)：P24教學(xué)后記開展游戲活動也能燃起學(xué)生的探索興趣。以我來撿豆子”為游戲，引入生物