梧田二中創(chuàng)建溫州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)施方案

1、梧田二中創(chuàng)建“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！睂?shí)施方案一、創(chuàng)建的指導(dǎo)思想與目標(biāo)根據(jù)溫教基函2015101號(hào)關(guān)于認(rèn)真做好“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建工作的通知和溫甌教義2016133號(hào)甌海區(qū)義務(wù)教育階段新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案（試行）文件精神，努力貫徹市、區(qū)教育工作會(huì)議精神和學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，深化學(xué)校課程改革，以及“打造家門口的好學(xué)?！钡某兄Z，努力提高質(zhì)量、深化內(nèi)涵，促進(jìn)素質(zhì)教育的新發(fā)展，將梧田二中辦成老百姓喜愛的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)（一）學(xué)校概況梧田第二中學(xué)創(chuàng)辦于1958年,于1995年遷至甌海開發(fā)區(qū)蟠鳳村。學(xué)校現(xiàn)占地37553平方米，綠化面積8200平方米。學(xué)校環(huán)境典雅優(yōu)美，硬件設(shè)施齊全，師資力量雄厚。學(xué)校

2、現(xiàn)有30個(gè)班級(jí),學(xué)生1065人，115位教職工,其中教師93人,專任教師中本科及以上學(xué)歷教師達(dá)90%,中高級(jí)教師占72%。學(xué)校以“做更好的自己”為辦學(xué)理念，其內(nèi)涵是尊重人、了解人、關(guān)心人、提高人、激勵(lì)人、依靠人、發(fā)展人，我們相信人的潛能是無(wú)限的，能不斷發(fā)展的，我們相信教育能使人自我覺醒，自我反思，自我發(fā)展。同時(shí)，我們秉承“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，追求我們的愿景。學(xué)校被評(píng)為浙江省依法治校示范校，全國(guó)教師學(xué)會(huì)適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2006年學(xué)校被評(píng)為浙江省示范學(xué)校，2011年被評(píng)為溫州市素質(zhì)教育示范校；2013年被評(píng)為溫州市義務(wù)教育辦學(xué)水平一級(jí)學(xué)校。（二）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)1. 學(xué)校凸現(xiàn)德育的首要

3、地位，校風(fēng)學(xué)風(fēng)得到社會(huì)多年的認(rèn)可。多年來(lái)學(xué)校德育管理帶來(lái)的成效顯著，校風(fēng)良好，成為適合學(xué)生發(fā)展、社會(huì)認(rèn)可度高、家長(zhǎng)比較滿意的知名學(xué)校。2011年10月被評(píng)為溫州市德育特色學(xué)校， 2011年10月被評(píng)為甌海區(qū)消防安全示范學(xué)校，2012年2月與2013年2月連續(xù)被評(píng)為甌海區(qū)平安校園創(chuàng)建示范單位，2013年3月被評(píng)為溫州市優(yōu)秀消費(fèi)教育學(xué)校。2. 教師隊(duì)伍穩(wěn)定，敬業(yè)，經(jīng)驗(yàn)比較豐富。教師教齡普遍在10年以上，學(xué)校自1997年至今一直是30個(gè)教學(xué)班，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，流動(dòng)性小。專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷80多人，?？茖W(xué)歷10人；獲中學(xué)高級(jí)職稱24人，中學(xué)一級(jí)職稱42人。獲得市區(qū)級(jí)以上骨干教師、教壇新秀

4、、名師等共27人。3. 領(lǐng)導(dǎo)班子敬業(yè)務(wù)實(shí)，協(xié)作能力強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)，工作務(wù)實(shí)，作風(fēng)優(yōu)良，清正廉潔，在教師中樹立了良好的表率作用。班子成員12人，平均年齡41歲，其中高級(jí)教師7人。成員中市教壇中堅(jiān)1人，區(qū)名師2人，區(qū)教壇新秀、學(xué)科骨干3名。學(xué)校被評(píng)為浙江省依法治校示范校，浙江省示范性初中，全國(guó)教師學(xué)會(huì)適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，溫州市素質(zhì)教育示范校，甌海區(qū)先進(jìn)基層黨組織。4. 深化課程與教學(xué)改革，率先試點(diǎn)小班化教育。學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)，2009年2月被評(píng)為溫州市教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校，2009年12月被評(píng)為溫州市教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校。學(xué)校以課程改革為契機(jī)，積極探索小班化教學(xué)改革的新路，被列

5、為溫州市小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校。5學(xué)校環(huán)境典雅優(yōu)美，硬件設(shè)施完備。學(xué)校通過(guò)多年積累，已形成了優(yōu)美的環(huán)境，生均綠化面積達(dá)8.9平方米，曾被評(píng)為溫州市綠色學(xué)校，溫州綠化工作先進(jìn)集體。目前，學(xué)校設(shè)施齊全，2013年創(chuàng)建了浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和溫州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、體育設(shè)施、圖書室等。（三）主要問題與分析面對(duì)“打造家門口的好學(xué)校”這一目標(biāo)，思考學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，我們深知，學(xué)校工作的許多方面都尚不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。目前認(rèn)識(shí)到以下問題亟待解決： 1.生源構(gòu)成復(fù)雜，教育難以形成合力。我校位于梧田西部，旁邊是甌海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，外來(lái)人口極度密集，近兩年，民工子女入學(xué)人數(shù)增多，過(guò)半生源來(lái)自薄弱村小，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

6、習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)不好，家長(zhǎng)素養(yǎng)低、家庭穩(wěn)固性弱。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)忙于工作，不重視子女的教育。另一方面，梧田戶籍生源又來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育非常重視，普遍認(rèn)為與外來(lái)民工子女一起會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。結(jié)果造成轄區(qū)優(yōu)質(zhì)生源外流，生源質(zhì)量一年不如一年。某種意義上，教師看不到學(xué)校發(fā)展的希望。2. 課程建設(shè)特色問題。學(xué)校是具體的學(xué)校，課程要作“因地制宜”的考量。學(xué)校課程不僅僅是校本課程，如何對(duì)國(guó)家課程校本化、全部課程做“協(xié)調(diào)化”處理有待思考，課程規(guī)劃，還有待進(jìn)一步完善。特別是拓展性課程還沒有形成學(xué)校特色，可供學(xué)生選修的課程還不夠豐富，無(wú)法滿足所有學(xué)生的個(gè)性需求。3教師專業(yè)發(fā)展問題?，F(xiàn)行的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)方式，

7、更多的是關(guān)注個(gè)別骨干教師、青年教師的發(fā)展，對(duì)于全員、特別是中老年教師缺少培養(yǎng)的有效方式。我校教師平均年齡偏高，平均年齡已四十幾歲，近幾年只有少數(shù)教師調(diào)入。生理上，教師處于亞健康狀態(tài)；精神上，教師處于教師發(fā)展生涯高原期。如果進(jìn)一步做好教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)是緊迫的問題。三、對(duì)辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)的梳理：（一）對(duì)辦學(xué)理念的再認(rèn)識(shí)學(xué)校幾年以前在上海教研院專家的指導(dǎo)下，提出了“超越教育”的辦學(xué)理念，這是符合現(xiàn)代教育觀的，但是生源的巨大變化與周邊名校的群起，使得這一理念已不接地氣。溯源思今，追求更好是梧田人固有的品質(zhì)，也是我們二中教育的追求，于是，在繼承超越教育的理念下，我們將“做更好的自己”作為我們理念，并用

8、“每一天遇見更好的自己”這句勵(lì)志的話來(lái)展現(xiàn)。（二）辦學(xué)思想和創(chuàng)建目標(biāo)辦學(xué)思想：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基創(chuàng)建目標(biāo)：辦好家門口學(xué)校，創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：向善、求真、臻美、行健向善也就是立德，幫助學(xué)生從身邊的點(diǎn)滴做起，把學(xué)生培養(yǎng)成德行修養(yǎng)篤實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人。求真通過(guò)基礎(chǔ)性和拓展型課程的建設(shè)，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，通過(guò)校本特色課程的建設(shè)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得智慧，把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)技能扎實(shí)的人。臻美包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，根據(jù)不同的年級(jí)和不同的學(xué)科確定不同的要求，把學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)審美博實(shí)之人。行健通過(guò)“每天鍛煉一小時(shí)”增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，并掌握1-2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，并加強(qiáng)心理

9、健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成身心發(fā)展健實(shí)之人。四、實(shí)施內(nèi)容與重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)結(jié)合學(xué)校存在的問題，解決的關(guān)鍵在于學(xué)校管理人員的思想和能力必須跟上形勢(shì)發(fā)展的要求，使學(xué)校的管理機(jī)制更好地適應(yīng)改革的需要；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力上進(jìn)一步作出認(rèn)真地思考和堅(jiān)持不懈地努力；學(xué)校教師要克服職業(yè)倦怠，樹立信心，尋求新的發(fā)展目標(biāo)。為此，我們通過(guò)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，以打造“家門口的好學(xué)校”為目標(biāo)，通過(guò)具體的項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。（一）校園文化建設(shè)總目標(biāo)：感恩、包容、超越梧田系浙南著名古鎮(zhèn)，優(yōu)越的地理位置，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，深厚的歷史文化底蘊(yùn)，使得這里的人們更加追求美好的精神，特別是民間文化非?；钴S，并由此推動(dòng)了教育的發(fā)展

10、。梧田人對(duì)教育、文化的追求已經(jīng)成為一種固有的精神，結(jié)合我校的歷史與現(xiàn)實(shí)情況，感恩是我們情感歸依，包容是我們生活感悟，超越是我們自我追求。這些也是中小學(xué)教育永恒的主題。我校以“集郵文化”為切入點(diǎn)，對(duì)“感恩、包容、超越”的校園文化提出設(shè)想。1.環(huán)境設(shè)計(jì)：學(xué)校重視綠化工作，通過(guò)綠化打造花園式校園，并在綠化中設(shè)置拓展性課程展示牌，營(yíng)造濃厚的課程文化。在大廳和樓梯設(shè)置讀書休閑區(qū)，放置圖書，營(yíng)造書香校園氛圍。并展示學(xué)校概況、辦學(xué)理念、甌越名人，學(xué)校精神、學(xué)校歷史等。在教學(xué)樓的走廊和二三四層的樓梯轉(zhuǎn)角中，學(xué)校布置的是郵票為載體的主題展示，如一樓的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這些氛圍的營(yíng)造一是想讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)

11、文化與社會(huì)主義建設(shè)成就，同時(shí)也在它們的熏陶下傳承更多的中國(guó)傳統(tǒng)美德。2集郵文化：通過(guò)拓展性課程郵趣與集郵協(xié)會(huì)活動(dòng)打造學(xué)校特色文化，學(xué)校創(chuàng)建浙江省青少年集郵示范基地。另外結(jié)合主題活動(dòng)、專題教育開展相關(guān)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)紀(jì)念封設(shè)計(jì)、郵戳設(shè)計(jì)等。3主題活動(dòng)：近年來(lái)，學(xué)校開展了感恩教育系列活動(dòng)。因?yàn)槎酶卸魇巧逃囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，感恩教育是生命教育的基礎(chǔ)，生活在感恩的心態(tài)中的人，總是會(huì)珍惜生命的人是不會(huì)任意地糟蹋自己和別人的生命的。感恩，來(lái)自于心理的滿足，來(lái)自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解，來(lái)自于一種回報(bào)他人和社會(huì)的良好心態(tài)。感恩，能夠促進(jìn)相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好人際關(guān)系的建立。在“三八節(jié)”、母

12、親節(jié)、教師節(jié)等特殊的日子里，在藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校都開展以“感恩”為主題的系列活動(dòng)。4專題教育：針對(duì)元宵、春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生懂得節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗。通過(guò)學(xué)校體育、藝術(shù)、科技與讀書等四大校園節(jié)日活動(dòng)，開展豐富多彩的專題教育。（二）課程建設(shè)總目標(biāo)：求真、向善、臻美、行健根據(jù)浙江省課改文件的精神，學(xué)校重新課程規(guī)劃，課程設(shè)置將立足于為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取的品質(zhì)；立足于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。在操作上力求逐步形成基礎(chǔ)、拓展性課程的統(tǒng)整。我們把“做更好的自己”理念與基礎(chǔ)性課程、拓展性兩類課程建設(shè)整合起來(lái)，形成“遇見自己”課程

13、體系，以“求真、向善、臻美、行健”為目標(biāo)，將課程主要分為知識(shí)技能領(lǐng)域、德行修養(yǎng)領(lǐng)域、藝術(shù)審美領(lǐng)域和身心發(fā)展領(lǐng)域，構(gòu)建有學(xué)校特色的課程體系。使學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)既在“面”上得到普及，又使特長(zhǎng)生能夠脫穎而出。學(xué)校兩類課程四個(gè)模塊的結(jié)構(gòu)總體框架如下表所示：課程理念課程目標(biāo)課程領(lǐng)域基礎(chǔ)性課程拓展性課程做更好的自己求真知識(shí)技能領(lǐng)域語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)與歷史名著閱讀、地方課程、思維訓(xùn)練、時(shí)政辯論、外語(yǔ)口語(yǔ)聽力、信息技術(shù)、勞技、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、航模、網(wǎng)頁(yè)制作、3D造型、櫻花樹文學(xué)社、科技節(jié)向善德行修養(yǎng)領(lǐng)域思想品德社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、班團(tuán)主題活動(dòng)、晨會(huì)、少年團(tuán)校臻美藝術(shù)審美領(lǐng)域音樂、美

14、術(shù)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫、墨趣、郵趣、影視欣賞、毛線編織、攝影、緞帶、藝術(shù)節(jié)行健身心健康領(lǐng)域體育與健康跑操、毽球、籃球、乒乓球、足球、排球、羽毛球、遇見更好的自己、青春期輔導(dǎo)、體育節(jié)1.重視基礎(chǔ)性課程：突出基礎(chǔ)型課程所蘊(yùn)涵的自主實(shí)踐資源，努力使學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生的生活世界建立聯(lián)系，提供學(xué)生參與生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、獲得知識(shí)技能，具體策略是：以“學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為載體，主要通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化訓(xùn)練體系來(lái)落實(shí)目標(biāo)。（1）課堂教學(xué)優(yōu)化：以促進(jìn)“學(xué)習(xí)型課堂”與小班化教學(xué)為載體，科學(xué)地選擇和組合多樣的教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。學(xué)校提出了的“示學(xué)導(dǎo)訓(xùn)”教學(xué)模式，教師在時(shí)間和

15、空間上，對(duì)各種教學(xué)因素的“排列”和“組合”，對(duì)課堂教學(xué)的整體安排。要不斷優(yōu)化導(dǎo)入、提問、學(xué)習(xí)展示、討論、鞏固練習(xí)、總結(jié)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）訓(xùn)練系統(tǒng)強(qiáng)化：我們要求老師們首先要研究我校學(xué)生的知識(shí)水平，找到知識(shí)疏漏，對(duì)癥下藥；其次要認(rèn)真研究課標(biāo)和考綱，理解考試要求，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。首先在九年級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)，要求以備課組為單位，建立起各學(xué)科的學(xué)生訓(xùn)練系統(tǒng)。2.注重課程整合：將通過(guò)以下幾個(gè)方面重視課程整合。（1）學(xué)科拓展：以基礎(chǔ)性課程為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生興趣特長(zhǎng)和能力發(fā)展的需要，開好學(xué)科知識(shí)拓展課程。如語(yǔ)文課對(duì)應(yīng)的閱讀課、科學(xué)課對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究等。（2）內(nèi)容整合：加強(qiáng)課程學(xué)科知識(shí)的有效整合，重視學(xué)科內(nèi)知

16、識(shí)的的相互滲透和不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透；重視科學(xué)性和人文性的和諧統(tǒng)一；既注重知識(shí)的認(rèn)知和技能的掌握，又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。如思想品德與班隊(duì)主題活動(dòng)課的整合。（3）課時(shí)整合：通過(guò)單雙周排課，走班，體育男女分班上課，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的日課、周課等安排，整合課時(shí)，有效實(shí)施。3.走班選課，滿足學(xué)生興趣發(fā)展：必修拓展性課程一般安排3-4個(gè)課時(shí)，利用功課表直接體現(xiàn)。其它自主選修，每周三下午第七、八兩節(jié)課作為全校性選修拓展課授課時(shí)間，打亂班級(jí)，學(xué)生自由選課。我們要求全體教師必須要具備上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)1門拓展課的能力。教師在學(xué)期開學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備好1門拓展型性課程，上交課程綱要；教學(xué)科研處將教師拓展

17、性匯總成課目表（課程菜單）下發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生在電腦選課系統(tǒng)選課；教學(xué)科研處根據(jù)學(xué)生的選擇人數(shù)制定課程表。4.重視拓展性課程管理：（1）學(xué)校成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校拓展性課程進(jìn)行管理，包括學(xué)校拓展性課程總體框架的設(shè)計(jì)，以及課程的篩選、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、審核等相關(guān)工作。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)。教學(xué)副校長(zhǎng)任執(zhí)行副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課程領(lǐng)導(dǎo)小組的具體運(yùn)作。課程領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)工作由教學(xué)科研處負(fù)責(zé)，包括召集、協(xié)調(diào)、保障等工作。（2）重視開發(fā)拓展性校本課程。學(xué)校根據(jù)學(xué)校已有的特色與學(xué)生需要，計(jì)劃對(duì)遇見更好的自己、墨趣、籃球、郵趣、研究性學(xué)習(xí)、乒乓球等課程進(jìn)行重點(diǎn)培育，包括指定部分教師或

18、者外聘教師授課。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)總目標(biāo)：求實(shí)、協(xié)作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新學(xué)校需要營(yíng)造一個(gè)樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的文化，只有當(dāng)教師不斤斤計(jì)較于個(gè)人的得失，能更多地為整個(gè)集體考慮，這個(gè)學(xué)校才能被稱為是一個(gè)團(tuán)隊(duì)；學(xué)校一定要在夯實(shí)基礎(chǔ)上來(lái)尋求創(chuàng)新，所以求實(shí)的作風(fēng)永不能丟；同樣沒有創(chuàng)新，學(xué)校也不能有發(fā)展。未來(lái)三年，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的區(qū)級(jí)骨干教師和區(qū)名師。1.校本研訓(xùn)：采用講座、自學(xué)、交流等多種形式，組織教師學(xué)習(xí)教育方針政策及相關(guān)理論，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，努力營(yíng)造樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的校園文化。 在發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)作用的同時(shí)，通過(guò)“師徒帶教”、“課題研究”等途徑，形成校本研修培訓(xùn)機(jī)制，倡導(dǎo)多聽隨堂課，多上研究課，及

19、時(shí)總結(jié)推廣提高備課質(zhì)量，提高研究能力，提升專業(yè)水準(zhǔn)的有效經(jīng)驗(yàn)。2.校際交流：學(xué)校將爭(zhēng)取與市內(nèi)外兄弟學(xué)校結(jié)成發(fā)展聯(lián)盟，加強(qiáng)交流，共促發(fā)展。學(xué)校在原小班化聯(lián)盟的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋求同類學(xué)校開展教育教學(xué)研修、資源共享、師生交流等活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與學(xué)校發(fā)展。3.搭建中老年教師發(fā)展平臺(tái)：教育系統(tǒng)向來(lái)重視青年骨干教師的培養(yǎng)，而忽視中老年教師的發(fā)展。而學(xué)校師資平均年齡偏大，更多的中老年教師，如何解決全心全意的發(fā)展生涯高原期非常重要。我們將繼續(xù)開展全員開放周活動(dòng)，鼓勵(lì)中老教師展示自我；我們要鼓勵(lì)老教師平臺(tái)選課走出去，參與繼續(xù)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)自學(xué)成才，實(shí)施定向培養(yǎng)，幫助有潛力的教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，并在區(qū)內(nèi)享有知名度。4.健康發(fā)展：身心健康是工作的前提保障，基于教師年齡偏大及健康狀態(tài)，學(xué)校倡導(dǎo)教師運(yùn)動(dòng)，開展教師登山活動(dòng)，校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等?；诮處煿ぷ鲏毫ξ覀儗⒀?qǐng)心理專家開展教師心理梳導(dǎo)、教師閱讀、節(jié)日郊游等活動(dòng)。5.制度激勵(lì)：學(xué)校將出臺(tái)新的獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極支持教師參與高級(jí)教師職稱申報(bào)，同時(shí)對(duì)參加本科及研究生等高一層次學(xué)歷進(jìn)修的教師，實(shí)施精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。爭(zhēng)取點(diǎn)上突破，然后以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，最后達(dá)到整體推進(jìn)。繼續(xù)抓緊、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)七環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)備課、作業(yè)、上課、評(píng)價(jià)等的研究。五、保障體系（一）組織與實(shí)施1學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組在