《小石潭記》導學案10（蘇教版八年級上冊教案）

1、?小石潭記?導學案10蘇教版八年級上冊教案小石潭記第一課時柳宗元一、學習目標1. 能利用注釋或工具書疏通文意2.理清課文的寫作思路,學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。重點：能夠用現(xiàn)代漢語翻譯課文。難點：整體感知課文內(nèi)容 ,能熟讀成誦 ,學習文章精準的寫景方法學法指導：借助注釋用現(xiàn)代漢語翻譯課文 ,畫出疑難 ,小組交流 ,理解課文內(nèi)容?！局R鏈接】寫作背景：柳宗元因參與王叔文政治革新失敗 ,被貶為永州司馬 ,當時永州地處荒僻貧瘠 ,人煙稀少 ,生活十分艱苦。到永州后 ,朋友被殺 ,老母去世 ,自己不斷受到保守勢力的攻擊、陷害、恐嚇。作者當時剛三十出頭 ,正值

2、施展才華之時 ,卻一貶十年 ,后又被貶到更為偏遠的柳州。這讓柳宗元悲憤、憂郁、痛苦、凄苦是他的感情主調(diào) ,寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。:柳宗元：唐代著名文學家、哲學家。字子厚,唐代河東(今山西省永濟市)人。因為他是河東人,世稱柳河東。因參加政治革新失敗被貶,因官終柳州刺史,又稱柳柳州。唐宋八大家之一。韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。與韓愈共同倡導唐代古文運動,并稱韓柳。著有?柳河東集?。著名的有?捕蛇者說?、?三戒?等。這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫,選自?柳河東集?,原名?至小丘小石潭記?。二、自主、合作、探究一走進課本1.給加點的字注音。 篁竹( ) 清冽

3、( ) 為坻( ) 為嶼( ) 為堪( ) 怡然( ) 俶爾( ) 犬牙差互( ) 悄愴( )( ) 幽邃( ) 寂寥( ) 翕忽( ) 參差披拂( )( )2. 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?3. 小石潭有什么特點? 二合作、探究活動一：自由朗讀課文 ,借助文章下面的注釋及工具書試著翻譯課文。用筆畫出你不理解的字、詞和句子 ,小組討論。本組解決不了的 ,請寫在下面橫線上 ,班級交流?；顒佣豪首x課文 ,并翻譯課文內(nèi)容?；顒尤赫n文是按照什么順序來寫的？寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點？三、小組合作總結四、當堂檢測1.解釋加點的字1心樂之 2水尤清冽 3坻 4嶼 5堪 6蔓 7可百許頭( ) 8

4、俶爾 9斗折蛇行 悄愴 1以其境過清 犬牙 2. 翻譯句子。(1)如鳴佩環(huán),心樂之。(2)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。(3)日光下徹,影布石上,佁然不動。 (4)俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。(5)其岸勢犬牙差互。 五、穩(wěn)固、拓展、延伸請搜集有關古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品六、反思： 小石潭記第二課時一、學習目標1.推敲、揣摩、品味文中詞語與句子 ,概括小石潭的特點。2.掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法 ,體會作者筆下小石潭的優(yōu)美景色 ,3.理解作者借景所寄寓的心情 ,體會借景抒情的藝術特色重難點：理解作者借景所寄寓的心情 ,體會借景抒情的藝術特色學法指導：細讀課文 ,理解內(nèi)容。再讀

5、課文 ,了解作者感情。二、自主、合作、探究一走進課本作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭,用了哪些準確的動詞? 這種寫景用了什么寫法?二合作、探究活動一：認真閱讀第二段 ,思考：1. 小石潭中的魚怎樣？ 作者是怎樣來寫魚的?2.從對魚的描寫中可以看出潭水有什么特點？滲透出了作者怎樣的感情?活動二：描寫小潭源流,依次抓住溪身岸勢的什么特點?運用了什么修辭手法? 活動三：小石潭中的氣氛怎樣?反映了作者怎樣的心情? 活動四：文章前面寫“心樂之,后面又寫“悄愴幽邃,一樂一憂似難相容,該如何理解?活動五：穿越時空 ,對話柳宗元。說出勸說柳宗元的話三、小組合作總結四、當堂訓練一理解性默寫：1、寫潭水清澈的句子 , , ,2、

6、寫潭的水源的句子_ ,_ , ,3、寫作者感受的句子_ , 。4、寫小石潭是人跡罕至的地方的一句話_ 。5、和“皆假設空游無所依相照應的一句是 。6、寫潭中魚靜態(tài)的句子_ ,_ ,_ ,動態(tài)句_ ,_。7、襯托作者抑郁憂傷心情的句子是_ ,_ ,_ ,_。8、離開小石潭原因的句子_ ,_。二賞析請從文中找出你最喜歡的句子 ,并說明理由。五、穩(wěn)固、拓展、延伸 探究借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的旅游景點,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受六、反思記承天寺夜游 蘇軾一、學習目標1熟讀成誦 ,讀出文章韻味。 2掌握文中重點字詞句的含義。 3感受作者的特殊心境 ,領悟作者的人生態(tài)度。重

7、點 ：誦讀、掌握重要詞語的含義。難點 ：感受作者的特殊心境 ,領悟作者的人生態(tài)度學法指導：借助注釋 ,了解課文大意。根據(jù)內(nèi)容理解作者情感?！局R鏈接】寫作背景：元豐二年 ,蘇軾因對新法持有不同意見 ,被網(wǎng)羅罪名 ,投入監(jiān)獄。四個多月后 ,貶為黃州團練副使地方軍事助理官。軍銜上還加了“本州安置字樣 ,不得簽署公事 ,不得擅自離開安置所 ,實際上跟流放差不多。這篇課文是蘇軾在被貶于黃州的苦境中寫的。二、自主、合作、探究一走進課本1了解作者。蘇軾 ,字 ,號 , 之一。2解決生字詞。遂 寢 薻 荇 柏 二合作、探究活動一：讀課文 ,讀準字音 ,注意停頓 ,讀出節(jié)奏。用“l(fā)畫出停頓節(jié)奏。1念無與樂者

8、,遂至承天寺尋張懷民。 2懷民亦未寢 ,相與步于中庭。 3庭下如積水空明 ,水中藻荇交橫 ,蓋竹柏影也4但少閑人如吾兩人耳?；顒佣壕x課文。借助注釋翻譯課文。把你不理解的字、詞、句寫在下面 ,小組討論交流或請教老師?；顒尤鹤髡邽槭裁匆褂纬刑焖拢?作者所見夜景如何？用文中語句作答 活動四：面對所見夜景 ,蘇軾抒發(fā)了怎樣的感慨？課文中哪些語句可見作者的 “閑？你怎樣理解這個“閑？ 活動五：這篇課文表達了作者怎樣的心境？ 三、小組合作總結 四、課堂練習1.解釋以下加點字詞的含義 1念無與樂者： 2遂至承天寺： 3懷民亦未寢： 4積水空明： 5蓋竹柏影也： 6但少閑人如吾兩人者耳： 翻譯以下句子

9、。念無與樂者 ,遂至承天寺 ,尋張懷民。 庭下如積水空明 ,水中薻荇交橫 ,蓋竹柏影也。 何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 .默寫文中描寫庭中景色的句子 ,并對其寫景的妙處作簡要分析。 五、穩(wěn)固、拓展、延伸寫出有關賞月的名句。 蘇軾借助月光自我排解 ,表達出樂觀的心境。大家應該從東坡這里取到了快樂人生的真諦。請把你的感受寫出來。 六、反思： 阿里山紀行 吳正功一、學習目標目標： 1. 反復讀全文 ,感受“阿里山的風光美如畫。 2、學習游記采用移步換景的寫法 ,描寫了阿里山的風光。 3、理解作者贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)開展旅游的理念 ,表達兩岸人民的心融合起來的愿望。 、學習

10、文章富于音樂美和情韻美的語言。 重點：學習游記采用移步換景的寫法 ,描寫了阿里山的風光。 難點：學習文章富于音樂美和情韻美的語言。學法指導：學生自主、合作、探究學習相結合 ,教師引導、點撥。讓學生在反復朗讀的根底上品味語言的魅力?！局R鏈接】了解作者及寫作背景：吳功正(1943一) ,當代作家、文學評論家、美學家。2019年7月初 ,他應一批臺灣學者的邀請 ,赴臺灣講學 ,交流兩岸文化。之后 ,他游覽了臺灣著名的風景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來 ,介紹給大陸讀者 ,讓更多的人知道它 ,于是回國后寫下了?阿里山紀行?一文。移步換景：是游記最常用的一種寫作手法。是

11、指不固定視點即立足點和觀察點 ,按照地點的轉移和一定的視角 ,把所看到的不同事物表達和說明下來。視點和要表達、說明的對象都在移換。 采用移步換景法描寫景物時 ,首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣 ,讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來 ,使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時 ,要注意圍繞一個中心展示不同的畫面 ,防止有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁 ,要把一路上最有特色的景物描繪出來 ,刪去一般性的描寫 ,防止記流水賬。二、自主、合作、探究一走進課本1.加點字注音或根據(jù)拼音寫字。風行 靜謐 堪稱( ) 諦聽

12、 山lan 一hong潭水( ) 2.阿里山給人留下的總得印象是什么？文中哪句話交代的？二合作、探究活動一、快速瀏覽全文 ,找出表示作者行蹤的短語或句子?；顒佣?、作者在結尾寫道：“我覺得 ,阿里山的風光美如畫 , 那么阿里山的風光具體表現(xiàn)在課文的哪些地方呢？請同學找出來 ,并簡單概括。活動三、在這美麗的風景描繪中你能體會到作者所表達出來的什么感情嗎？活動四、課文寫的是阿里山美麗的風光 ,但第一節(jié)不是寫景 ,可否去掉 ,為什么？ 活動五、品味語言。找出你認為優(yōu)美的段落 ,細細品讀 ,盡情領略美的享受。格式是：我喜歡 原因是 三、小組合作總結四、課堂練習l給以下點字注音。 一泓 莽莽 溢出 鑲嵌

13、魚鱉 靜謐 紅檜 孕生 2.在括號中填入恰當?shù)脑~語。下山的路上 ,不知誰哼起?高山青? ,“阿里山的姑娘美如水 ,但整個游程卻沒有看到。山中 ,樹 人 ,不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹 陰 ,仿佛能揉出濃汁。我只覺得 ,阿里山的風光美如畫。3.下面括號中的詞語讀音相同 ,請選用適宜的填人空格 ,并簡要說明選用理由：4分 1潭無魚鱉 ,林無鳥獸 ,偶有如 如蠅 ,如蚊的聲音那是靜謐的世界 ,潔凈的世界 ,甚或是 的世界。(禪 蟬) 2了人跡罕 的地方 ,卻令人興 倍增。(至 致)五、穩(wěn)固、拓展、延伸必做題：作者欣賞了阿里山那美如畫的風光 ,我們也跟著作者的行蹤 ,領略了那里的美景 ,請你學習本文

14、使用移步換景的寫法 ,介紹一下你的學校。選做題：抄寫?高山青?歌詞六、反思：美麗的西雙版納 李舵一、學習目標目標：1.學習本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段 ,用小標題來構建文章。2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀 ,3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。4.對照手法的使用。重點：用小標題來構建文章。難點：自然景觀和人文景觀的配合。學法指導：加強朗讀 ,通過讀 ,了解文章內(nèi)容 ,感受西雙版納的美麗風光 ,進一步理解作者表達的思想感情。二、自主、合作、探究一走進課本1.注音寫字：瀾滄 江 蕨 菜 竹篾 剁 菜 嫵 媚 雪茄 賄賂 心 神往 五彩斑 輕描 寫 2.讀課文 ,用一

15、個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。二、合作、探究活動一：細讀課文 , 分析內(nèi)容。1、文章開頭一段寫什么？有何作用？2.全文除開頭一段文字外 ,由五個局部組成 ,每一局部設有小標題。小標題的使用有什么作用？活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面 ,你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面 ,試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因?；顒尤何麟p版納的景色美 ,作者的語言更美。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語 ,并分析?；顒铀模赫页鑫闹羞\用對照手法的地方？并分析。 活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略 ,現(xiàn)在由你來當導游 ,帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納 ,你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。要求：1.以“各位朋友 ,歡迎大家來到西雙版納傣族園為開頭2.使用第一人稱三、小組合作總結四、課堂練習 1.在下面句子的括號里填進恰當?shù)年P聯(lián)詞。 1河底有很多的石頭 ,我走得東搖西晃 ,歪來歪去的 ,腳下一滑 , 沒有摔倒 ,拖鞋 從腳上滑落 ,漂走了。 2這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了 ,中午 他請客 ,買來煙酒和肉 , 自己家的地里摘來新鮮的蔬菜 ,魚 是從自家魚