《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字 ,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、憑借具體的語(yǔ)言材料 ,懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué) ,還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確有感情地朗讀課文；能運(yùn)用“無(wú)字詞典理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容 ,學(xué)會(huì)運(yùn)用“無(wú)字詞典理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。師：昨天同學(xué)們?cè)诔踝x課文的時(shí)候提出了什么是無(wú)字詞典和怎樣查無(wú)字詞典的疑問(wèn) ,這是非常有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題。今天這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)

2、第二課來(lái)答復(fù)這兩個(gè)問(wèn)題。二、初步感知 ,理清課文主要內(nèi)容。1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文 ,看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)用“勾出來(lái)。2、板書“驕陽(yáng)似火、“驚濤拍岸 ,并讀一讀 ,讀準(zhǔn)字音。三、學(xué)習(xí)課文 ,理解意思：一、理解“驕陽(yáng)似火即課文第25自然段。1、對(duì)“驕陽(yáng)似火這個(gè)詞語(yǔ) ,聰聰是怎樣理解的？爸爸是怎樣理解的？請(qǐng)用“勾出來(lái)。2、抽學(xué)生讀一讀勾出的句子 ,體會(huì)他們的理解有什么不同？1、聰聰是背的詞典上的解釋。2、爸爸是結(jié)合身邊的事物來(lái)解釋。3、小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來(lái)理解詞語(yǔ)的意思 ,這就是查無(wú)字詞典。4、遷移練習(xí)：1、請(qǐng)孩子們觀察書上插圖中的人物 ,能用上“驕陽(yáng)似火這個(gè)詞語(yǔ)嗎？2、想一想夏

3、天烈日當(dāng)空的情形 ,選擇一種事物來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢哉f(shuō)人、動(dòng)物、植物等二、理解“驚濤拍岸即第68自然段。1、爸爸和聰聰來(lái)到大海邊的時(shí)候 ,另一種情景又出現(xiàn)在了他們的眼前 ,請(qǐng)大家看圖 ,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看著那畫面 ,你仿佛還聽(tīng)到了什么？2、看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文 ,用勾出來(lái)。3、指導(dǎo)朗讀 ,注意“滾滾、涌來(lái)、撞擊、山崩地裂。4、小結(jié)：看著眼前的景象不由得將自己以前知道的詞語(yǔ)相對(duì)照 ,又是查無(wú)字詞典的另一種方法。板書三、學(xué)習(xí)第九自然段：師：學(xué)到這里 ,你們知道“有字詞典和“無(wú)字詞典分別指的是什么嗎？對(duì)于我們理解詞語(yǔ)的意思它們的作用大嗎？1、讀讀第九自然段。2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“有字詞典和“無(wú)字詞典的理解 ,并說(shuō)說(shuō)自己怎樣運(yùn)用“無(wú)字詞典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。四、拓展練習(xí)：1、運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的查無(wú)字詞典的方法 ,你能說(shuō)說(shuō)“熱鬧非凡、“悠閑自在的意思