《幽徑悲劇》導(dǎo)學(xué)案3

1、?幽徑悲劇?導(dǎo)學(xué)案3課題：幽徑悲劇班級 姓名 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感受幽徑和古藤蘿之美 ,體會這樣寫的作用。2.領(lǐng)會作者在文中抒發(fā)的思想感情和寫作意圖。3.誦讀課文 ,品味課文精練、通俗而又雅致的語言?！緦W(xué)習(xí)重難點】體會“幽徑悲劇強烈的悲劇效果 ,反思悲劇根源?！緦W(xué)時安排】二課時【學(xué)法指導(dǎo)】這篇散文內(nèi)涵豐富而深邃 ,語言通俗而又雅致 ,感情沉痛不失含蓄。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中體會、品味 ,讓學(xué)生感受作者細(xì)膩、哀婉、憤懣的思想情感 ,通過小組合作、師生探究 ,體會語言特點 ,理解文章的中心?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填,并把你認(rèn)為重要的字詞寫下來。猬( )集 惆悵( 虬(

2、 )干 萬斛( ) 愚氓( ) 蜿蜒 懦者立怯者強 瀲滟 cn 桑2.反復(fù)朗讀課文 ,說說這條幽徑上究竟發(fā)生了怎樣的悲??？3.文中是如何描繪藤蘿之美以及它被毀后的慘狀的 ,各找一句 ,寫出自己的點評。藤蘿之美：_藤蘿被毀后的慘狀：_4你在預(yù)習(xí)過程中還有哪些疑問？ _二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.讀一讀自讀文章 ,請用一句話概括課文描寫的是什么樣的悲劇。3.想一想1幽徑之美 ,美在何處？美在何時？2寫藤蘿之美 ,是從哪幾個方面來寫的？作者對她有怎樣的感情？3作者為什么不直接描寫古藤蘿的美？而要先描寫幽徑之美？ 4.講一講1文章是怎樣描寫幽徑之美和藤蘿之美的？聯(lián)系相關(guān)語句 ,做簡要分析。2在悲劇發(fā)生前

3、,作者為什么要濃墨重彩地描繪幽徑之美和藤蘿之美？4.釋疑解難5.小結(jié)：三、課堂穩(wěn)固：閱讀?幽徑悲劇?選段 ,完成以下問題。茫茫燕園中 ,只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光。每到春天 ,我在悲憤、惆悵之余 ,惟一的一點撫慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面 ,嗅到淡淡的幽香 ,聽到嗡嗡的蜂聲 ,頓覺這個世界還是值得留戀的 ,人生還不全是荊棘叢。其中情味 ,只有我一個人知道 ,缺乏為外人道也。然而 ,我快樂得太早了 ,人生畢竟還是一個荊棘叢 ,決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天 ,我走過長著這棵古藤的地方 ,我的眼前一閃 ,嚇了一大跳：古藤那一段原來凌空的虬干 ,突然成了吊

4、死鬼 ,下面被人砍斷 ,只留上段懸在空中 ,在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看 ,藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵 ,還在綠葉叢中微笑。它們還沒來得及知道 ,自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷 ,脫離了地面 ,再沒有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒 ,不久就會微笑不下去 ,連痛哭也沒有地方了。我是一個沒有長進的人。我的感情太多 ,總是供過于求 ,經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說 ,如果他們像我這樣的話 ,也決不能成為偉人。我還有點自知之明 ,我注定是一個渺小的人 ,也甘于如此 ,我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦

5、 ,別人是無法理解的。從此以后 ,我最愛的這一條幽徑 ,我真有點怕走了。我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干 ,它真像吊死鬼一般 ,讓我毛骨悚然。非走不行的時候 ,我就緊閉雙眼 ,疾趨而過。心里數(shù)著數(shù)：一 ,二 ,三 ,四 ,一直數(shù)到十 ,我估摸已經(jīng)走到了小橋頭上 ,吊死鬼不會看到了 ,才睜開眼走向前去。此時 ,我簡直是悲哀至極 ,哪里還有什么閑情逸致來欣賞幽徑的情趣呢？但是 ,這也不行。眼睛雖閉 ,但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲 ,細(xì)如蚊蠅 ,卻依稀可辨。它在控訴無端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年 ,同它所依附的大樹一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑 ,卻從無害人之意。每年春天

6、,就以自己的花朵為人間增添美麗 ,焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈 ,又投訴無門。它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜 ,它會走出來顯圣的。在大白天 ,只能偷偷地哭泣。山頭群樹 ,池中的荷花是對它深表同情的 ,然而又受到自然的約束 ,寸步難行 ,只能無言相對。在茫茫人世中 ,人們爭名于朝 ,爭利于市 ,哪里有閑心來關(guān)心一棵古藤的生死呢？于是 ,它只有哭泣 ,哭泣 ,哭泣1.用簡要的語言概括選段的主要內(nèi)容。2.選文第段中寫道“真正的偉人們是決不會這樣的。反過來說 ,如果他們像我這樣的話 ,也決不能成為偉人 ,句中的“這樣指的是什么？說說你對這句話是怎樣理解的。3.作為一種植物 ,古藤蘿本是不會哭泣的 ,然而第段中卻說“聽到古藤的哭泣聲 ,作者這樣寫的目的是什么？第二課時一、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.想一想1文章怎樣描寫古藤蘿被毀的慘狀的？請抓住句賞析 ,寫上自己的評點。例如：再抬頭向上看 ,藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵 ,還在綠葉叢中微笑。 賞析：“微笑一詞 ,運用擬人的手法 ,以笑來寫悲 ,讓讀者在聯(lián)想到古藤蘿被毀的慘狀后 ,感到震驚和痛心 ,這樣就更渲染了悲劇的表達效果。2一株古藤激起了作者的情