小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄(內(nèi)容)

1、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄丁里鎮(zhèn)武寺學(xué)校2016年2月教研組活動(dòng)記錄中心議題解讀學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.2.19參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)1、 提高同學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)，培育終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)2、 構(gòu)建全部同學(xué)必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐3、 關(guān)注不同同學(xué)的數(shù)學(xué)需要，供應(yīng)選擇和進(jìn)展的空間4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)探究求知5、 強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓舞同學(xué)奮勉進(jìn)取6、 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合二、對(duì)各班級(jí)教學(xué)中的問題進(jìn)行了爭(zhēng)辯。1、三班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量診斷中關(guān)于“依據(jù)問題把所需的條件用直線連起

2、來”中的“每本相冊(cè)可以放幾長(zhǎng)照片”應(yīng)當(dāng)連幾項(xiàng)。2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。3、五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率格外的高，必需借助于驗(yàn)算才能提高正確率。教研組活動(dòng)記錄中心議題解讀學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.2.19參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、解讀學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型,相關(guān)內(nèi)容如下: 教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡(jiǎn)潔地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),可以形成不同的教學(xué)課型.學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的生疏、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探究、圖形測(cè)量、概念形成、學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。 二、老師

3、爭(zhēng)辯 數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了可以使同學(xué)把握各種運(yùn)算方法，形成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用力量以外，還可以使同學(xué)學(xué)會(huì)有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的眼光去發(fā)覺數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)覺的方法和基本的思想，學(xué)會(huì)依據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行機(jī)敏計(jì)算，從而建立推斷與選擇的自覺意識(shí)，形成機(jī)敏和靈敏的思維品質(zhì)。教研組活動(dòng)記錄中心議題研討如何提高待優(yōu)生的成果主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.2.23參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容趙國連：如何提高學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是我們數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問題

4、，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)懷，培育每一個(gè)同學(xué)的角度動(dòng)身，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果長(zhǎng)期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)峻影響了同學(xué)本人的學(xué)習(xí)愛好，丟失了學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，整個(gè)班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成果。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。羅宇夢(mèng)：數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律性最強(qiáng)，待優(yōu)生由于前后學(xué)問連接不起來，給思維造成了困難而丟失了信念，因此，我們?cè)谥v授新學(xué)問的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊學(xué)問，這樣掃除了學(xué)習(xí)新學(xué)問的障礙。教研組活動(dòng)記錄中心議題怎樣聽課與評(píng)課主

5、持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.2.26參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、聽課、評(píng)課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深化改革進(jìn)展的需要。課的種類：實(shí)踐課、爭(zhēng)辯課、匯報(bào)課、選拔課、亮相課、推門課。二、聽課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià)1.聽、評(píng)教學(xué)內(nèi)容： 2.聽、評(píng)教學(xué)過程：3.聽、評(píng)老師素養(yǎng)：三、聽課、評(píng)課是提高課堂教學(xué)效率與老師素養(yǎng)的好方法。聽課是評(píng)課的依據(jù)；評(píng)課可以促進(jìn)聽課。聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)。其中亮點(diǎn)可以是：態(tài)度、板書。評(píng)課有四“性”：針對(duì)性：不同學(xué)科，不同課型，不同要求。理論性：從理論入手，提高層次激勵(lì)性：

6、充分確定、鼓舞老師的課程。時(shí)效性：對(duì)老師與教育有推動(dòng)、促進(jìn)作用。聽課、評(píng)課的時(shí)候還要留意：聽課時(shí)，虛心接受評(píng)課老師的建議，不要急于解釋。評(píng)課不帶個(gè)人心情。教研組活動(dòng)記錄中心議題怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.3.29參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)1、目標(biāo)的有效性：目標(biāo)要明確，不能空洞；目標(biāo)要適度；目標(biāo)要適量 2教學(xué)內(nèi)容的有效性：要考慮教什么，更應(yīng)當(dāng)下功夫考慮怎么教。 3教學(xué)方法的有效性：使用先進(jìn)的教學(xué)方法往往會(huì)起到事半功倍的效果。 二、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1努力使60%的同學(xué)達(dá)到90%的目標(biāo)，使全部同學(xué)達(dá)到60%以上的目

7、標(biāo)。 2任務(wù)定位預(yù)備，具體完整，并向同學(xué)有所定。教研組活動(dòng)記錄中心議題培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.4.1參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、抓好常規(guī)教育，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。 針對(duì)一班級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培育同學(xué)認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序洪亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈等良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。二、重視課堂教學(xué)，活躍爭(zhēng)辯氣氛。課堂內(nèi)外重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培育同學(xué)的觀看力量與語言表達(dá)力量。能落實(shí)試驗(yàn)教材提倡“多認(rèn)

8、少寫，及早閱讀”的識(shí)字新理念，應(yīng)讓同學(xué)在玩耍中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人預(yù)備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案爭(zhēng)辯，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討爭(zhēng)辯，提升自己的教學(xué)和科研力量。教研組活動(dòng)記錄中心議題今日，老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課？主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.4.8參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容今日，我們老師應(yīng)當(dāng)怎樣上課？應(yīng)當(dāng)怎樣使老師的力量在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)老師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业纳瑁阂弧⒄n堂教學(xué)要有“三聲” 1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”

9、60;2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲” 3、課堂教學(xué)中要有“驚異聲” 教研組活動(dòng)記錄中心議題如何做到細(xì)心備課主持人侯清彬中心發(fā)言人劉新民活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.4.13參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容備課是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是老師實(shí)施課堂教學(xué)的事先策劃；是使課堂教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。細(xì)心備課時(shí)要做到：1、備課必需備教材，又備同學(xué) 。老師既要鉆研大綱，通讀教材，領(lǐng)悟教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的，對(duì)教學(xué)體系，基本內(nèi)容要嫻熟把握。老師又要充分了解班里的每個(gè)同學(xué)，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個(gè)同學(xué)的愛好，接受力量，理

10、解水平，個(gè)別差異；然后才能充分預(yù)見同學(xué)在接受新學(xué)問時(shí)可能消滅的各種狀況，認(rèn)真設(shè)計(jì)出“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案。2、備課必需備教法，又備學(xué)法。  教法應(yīng)是建立在同學(xué)學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、同學(xué)、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說法：教無定法，貴在得法。老師的確要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的原則，實(shí)施寓教于樂，同學(xué)在開心中接受學(xué)問，把握學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，提高素養(yǎng)的。教研組活動(dòng)記錄中心議題如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)主

11、持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.4.29參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)辯如何系統(tǒng)的有方案的搞好復(fù)習(xí)工作；2、有的老師認(rèn)為可以把學(xué)問以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)老師全都同意。3、有的老師認(rèn)為，我校同學(xué)基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對(duì)于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)留意量的把握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。教研組活動(dòng)記錄中心議題期中考試分析主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.4.29參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容本次爭(zhēng)辯內(nèi)容是對(duì)期中考試的分析。侯清彬：這次題比較簡(jiǎn)潔，及格率百分之百，

12、九格外以上的占絕大數(shù)，最低分八十多分，今后我應(yīng)連續(xù)保持前進(jìn)。劉新民：這次提的類型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面對(duì)這些我應(yīng)連續(xù)努力超過一班級(jí)。趙國連：這次考試成果比較抱負(fù)，對(duì)于個(gè)別期望生要嚴(yán)格要求，多進(jìn)行輔導(dǎo)。張反修：本次考試成果不夠抱負(fù)，對(duì)于期望生，我今后應(yīng)多加班加點(diǎn)，趕上超過其他班級(jí)。劉彥君：雖然本次考試在聯(lián)區(qū)統(tǒng)考中，取得了肯定的名次但我認(rèn)為，期望生的學(xué)習(xí)好要進(jìn)一步加強(qiáng)管理。       針對(duì)以上狀況主要問題還是解決期望生的轉(zhuǎn)化。期望各位老師言行全都多下苦功，把教學(xué)搞上去。教研組活動(dòng)記錄中心議題簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主持人侯清

13、彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.5.6參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)支配的一節(jié)課內(nèi)容甚至需要兩節(jié)課才能上完。老師教得太辛苦了，同學(xué)學(xué)的也很累。在這樣的狀況下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng)建出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？今日我們就來爭(zhēng)辯這個(gè)問題。溝通：侯清彬：我認(rèn)為，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是過程簡(jiǎn)潔、思路清楚的，扣緊“主線”開放，層層向前推動(dòng)。羅宇夢(mèng)：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。通過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是老師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的

14、擬定應(yīng)當(dāng)“簡(jiǎn)潔明白、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。趙國連：我想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開老師的指導(dǎo)：當(dāng)同學(xué)消滅偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)同學(xué)思路不清、生疏膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”；當(dāng)同學(xué)遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的內(nèi)容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。教研組活動(dòng)記錄中心議題要向40分鐘要效率主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2014.5.13參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容要減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量，老師的課堂教學(xué)必需細(xì)心設(shè)計(jì)，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)

15、鍵。 1、課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，并且動(dòng)而不亂。教學(xué)中老師要給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，真正起到主導(dǎo)作用，要始終調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂觀地參與教與學(xué)的全過程，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、課堂教學(xué)手段要機(jī)敏多樣和綜合利用。老師要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不論使用什么教學(xué)手段，都必需目的明確，方案周全。由于一節(jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用幫助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。3、課堂上要留意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。老師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問，更要讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣學(xué)。“授人以魚，只供一餐；教人以漁，終身受用?！苯萄薪M活動(dòng)記錄中心議題如何減

16、輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間20165.20參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容布置作業(yè)要留意幾點(diǎn)。第一，作業(yè)要有針對(duì)性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況來打算。其次，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需同學(xué)觀看、思考、爭(zhēng)辯的，又要有需要同學(xué)親自動(dòng)手操作的；既要有學(xué)問的識(shí)記、運(yùn)用，又要有力量的訓(xùn)練、培育，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要依據(jù)全體同學(xué)的實(shí)際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體同學(xué)都必需做到的基本題、綜合題，以達(dá)到教學(xué)的基本要求，又要有“選做”的開放題，供

17、有力量的同學(xué)再提高訓(xùn)練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進(jìn)生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學(xué)效果的作用，又不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 教研組活動(dòng)記錄中心議題認(rèn)真批改作業(yè)和準(zhǔn)時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016527參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真批改作業(yè)和準(zhǔn)時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得準(zhǔn)時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和訂正典型錯(cuò)誤。存在問題多的個(gè)別同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)把握的內(nèi)容，這樣才能理解下一節(jié)課的內(nèi)容；若是普遍存在的問題可以挑一個(gè)合適的時(shí)間重點(diǎn)澄清。若能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣

18、做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。教研組活動(dòng)記錄中心議題淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對(duì)話主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.531參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容真正對(duì)話：一是少一點(diǎn)權(quán)威，多一些敬重，在公平中對(duì)話。對(duì)于老師而言，真正有利于雙方進(jìn)展的關(guān)系，既應(yīng)是伴侶，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道：“無法規(guī)，難以成方圓”，同學(xué)需要被理解被敬重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在制造中對(duì)話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序，應(yīng)當(dāng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在制造中對(duì)話，在對(duì)話中進(jìn)展。老師必需依據(jù)溝通中的這些不

19、確定因素，進(jìn)行即興設(shè)計(jì)，隨時(shí)能夠接住同學(xué)拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批判，多一些贊美，在觀賞中對(duì)話。教研組活動(dòng)記錄中心議題怎樣聽課與評(píng)課主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.6.3參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容聽課、評(píng)課的作用：1.爭(zhēng)辯教學(xué)2.溝通閱歷3.宣揚(yáng)方向4.評(píng)價(jià)老師課堂上，可以反映上課老師的思想、水平、素養(yǎng)和課堂效果。二、聽課、評(píng)課是對(duì)課堂教學(xué)的全方位的了解與評(píng)價(jià)1.聽、評(píng)教學(xué)內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；（2）教學(xué)要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)；（4）教學(xué)容量：學(xué)問容量；思維容量。教研組活動(dòng)記錄中

20、心議題教學(xué)視頻觀摩主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.6.10參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、 學(xué)習(xí)社會(huì)進(jìn)展對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。二、全體老師觀看視頻三角形。三、全體老師針對(duì)案例爭(zhēng)辯本節(jié)課超前意識(shí)、開放意識(shí)、主體意識(shí)如何體現(xiàn)的并進(jìn)行溝通。教研組活動(dòng)記錄中心議題如何搞好期末復(fù)習(xí)主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.6.17參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容1、期末考試將近，組織數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)辯如何系統(tǒng)的有方案的搞好復(fù)習(xí)工作；2、有的老師認(rèn)為可以把學(xué)問以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)老師全都同意。3、有的老師認(rèn)為，我校同學(xué)基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)

21、以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對(duì)于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)留意量的把握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。教研組活動(dòng)記錄中心議題期末考試分析主持人侯清彬中心發(fā)言人侯清彬活動(dòng)地點(diǎn)辦公室時(shí) 間2016.6.29參與人員全體數(shù)學(xué)老師具體活動(dòng)內(nèi)容一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學(xué)試題難易適度，題量適中，內(nèi)容涵蓋廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)。題型的設(shè)置有利于課堂教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改善，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)閱歷的考察，檢驗(yàn)了同學(xué)的計(jì)算、理解、觀看、操作等多項(xiàng)力量。試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際，留意對(duì)同學(xué)機(jī)敏綜合運(yùn)用學(xué)問，解決生活中問題的力量的考核。二、成果分析從六

22、個(gè)班級(jí)的總評(píng)狀況看，一二班級(jí)平均分和優(yōu)秀率、及格率都不錯(cuò)，體現(xiàn)出了低班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的。雖著班級(jí)的上升，數(shù)學(xué)思維含量所占的比例也越來越大，同學(xué)漸漸消滅兩極分化現(xiàn)象，且班級(jí)越高狀況越嚴(yán)峻。在今后教學(xué)工作中，這一點(diǎn)應(yīng)引起老師們足夠的重視，切實(shí)做好同學(xué)思維力量的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。三、答題狀況分析1、關(guān)注同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從卷面上看，部分同學(xué)書寫不工整，字跡潦草，作圖不規(guī)范，這與老師平常的要求有很大關(guān)系。從同學(xué)答題狀況看，審題不清，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)要求，計(jì)算馬虎等問題，是導(dǎo)致失分的重要緣由。還有些孩子做完后不知道檢查。這些不良習(xí)慣應(yīng)引起我們的高度重視。教育就是培育習(xí)慣，養(yǎng)成良好

23、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使同學(xué)受益終生。2、同學(xué)計(jì)算力量有待進(jìn)一步提高。本次試題中，2、3、5三個(gè)班級(jí)各有大約25分的計(jì)算題，4、6兩個(gè)班級(jí)有15分左右的計(jì)算題，而且這部分題目不少同學(xué)失分嚴(yán)峻。其實(shí)數(shù)學(xué)題中又有幾道能離開計(jì)算呢？可以說計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而口算又是計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中我們肯定要重視并強(qiáng)化同學(xué)的口算訓(xùn)練，堅(jiān)持做到“每天練，不斷線”。學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案為加強(qiáng)一線老師對(duì)北師大修訂版教材的爭(zhēng)辯，促進(jìn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)力量的提升，同時(shí)積累修訂版教材優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)資源。數(shù)學(xué)教研會(huì)打算開展“學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)”，具體支配如下： 一、評(píng)比時(shí)間 2016年3月。二、參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)具體要求 課題限定為

24、北師大修訂版教材教學(xué)內(nèi)容（上、下冊(cè)均可）。鼓舞一線老師對(duì)新增及修訂后變化較大的內(nèi)容加強(qiáng)爭(zhēng)辯，細(xì)心設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)除常規(guī)項(xiàng)目外，必需有“設(shè)計(jì)理念”、“教材分析”、“同學(xué)（學(xué)情）分析”、“板書設(shè)計(jì)”等內(nèi)容，教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有“設(shè)計(jì)意圖”。 為保證評(píng)比的公正公正，教學(xué)設(shè)計(jì)正文不得消滅作者姓名及單位名稱。正文前需另設(shè)封面，但不能與正文訂在一起，封面制作見附件1（只需1份）。 每篇參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)原則上只能有一個(gè)作者，署名兩個(gè)或兩個(gè)以上作者的教學(xué)設(shè)計(jì)教研會(huì)將不予受理。 教學(xué)設(shè)計(jì)篇幅原則上應(yīng)在3000-5000字范圍內(nèi)（超過或低于規(guī)定字?jǐn)?shù)將扣分），正文用宋體小四號(hào)字，標(biāo)題用黑體小二2 號(hào)字，行距為1.5倍，A4

25、紙打印一份。 為提倡學(xué)術(shù)誠信，如發(fā)覺有拼湊、抄襲現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí)，將給與通報(bào)處理。 三、參評(píng)數(shù)量 按數(shù)學(xué)老師總數(shù)的30%上送教研組。 四、評(píng)審方式 由市、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及骨干小組成員擔(dān)當(dāng)評(píng)委，對(duì)參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)審。評(píng)比出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)若干名，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比總結(jié)為了不斷提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范老師備課，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處進(jìn)行了“老師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。此次活動(dòng)是面對(duì)一至六班級(jí)全體專任老師的一次征集評(píng)比活動(dòng)，參與面很廣。（一）教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、教案格式規(guī)范，各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全;書寫工整、圖表規(guī)范,板

26、書設(shè)計(jì)合理。 2、教學(xué)目的明確、重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;教材分析透徹，語言精確，切合教材與同學(xué)實(shí)際。 3、教學(xué)過程比較具體，設(shè)計(jì)思路清楚;教學(xué)方法合適，關(guān)注師生互動(dòng)（有相關(guān)活動(dòng)的支配或說明），留意力量培育;教案中既能體現(xiàn)傳授學(xué)問的科學(xué)性、系統(tǒng)性、又能體現(xiàn)教學(xué)方法的機(jī)敏性和多樣性。 4、課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計(jì)合理、典型、切合同學(xué)實(shí)際;作業(yè)布置適當(dāng)。 （二）、存在不足 通過對(duì)上交的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思的認(rèn)真查看與研讀，發(fā)覺此次評(píng)比活動(dòng)存在以下幾點(diǎn)不足，這是我們今后組織評(píng)比活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意的問題： 1、對(duì)教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式?jīng)]做規(guī)定。有的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了表格，有的沒有設(shè)計(jì)。 2、對(duì)教案的字體和字號(hào)也沒有做統(tǒng)一規(guī)定。 3、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中要不要設(shè)計(jì)出板書沒有做規(guī)定，有的教案設(shè)計(jì)了板書，有的沒有設(shè)計(jì)。 4、已經(jīng)設(shè)計(jì)好的格式，有些老師沒有按統(tǒng)一規(guī)定的格式去設(shè)計(jì)教案和課堂反思。 此次活動(dòng)，存在的優(yōu)點(diǎn)我們今后組織活動(dòng)會(huì)連