河北教育出版社五級下冊教案詳解

1、河北教育出版社五年級英語下冊教案58冀教版五年級英語下冊教案Unit1Lessons1-6GoingtoBeijingLesson1Iamexcited!Step1定向：1要求學生掌握四會單詞：look,see,point體會表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；2能靈活使用句子Isee.能運用所學的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生對事物的探究興趣。Step2自學：本課所認識的單詞Step3交流：1. 做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學生到前面做游戲，其他學生一起說歌謠，

2、指顏色。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置既復習了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。）2. 做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時學生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準備好的一些食物，說：“Imhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”“Iliketoeat.”復習表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片Whatsyourfavouritefood?Myfavouritefoodis.也可用此句型復習動物詞匯。（設計意圖：這

3、個環(huán)節(jié)的設置用來復習以前學過的食物詞匯和動物詞匯，同時復習Whatsyourfavourite?這個句式。）3. 教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee.（引出新概念。）4本課的新概念look,see,point學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向學生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結果。讓學生多運用這些單詞說句子。5學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea.6運用實物進行練習。讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea.?ispioi

4、nting.Step4答疑：1. 回答問題，WhatdoesLiMingsee?2. Whatdoyousee?（學生自創(chuàng)情景，火車上，飛機上，操場上，教室里）鼓勵教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，學生多說些熟悉的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示一幅圖畫）Whatdoyousee?Step4檢測：一找出不同類的一個單詞。()1.chickendumplingsnoodlesschool()2.cowricesheep()3.bustrainairplanekite()4.fruitve

5、getablebicyclemeat二連詞成句seeaIcowbrowngoatschoolredseeIasmall板書設計：Lesson1Iamexcited!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea.課后作業(yè)：Activitybook課后反思Lesson2WhatAreyoudoing?Step1定向：1. 要求學生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep和形容詞quietloud2. 理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongsleepingreadingab

6、ook3. 句型whatareyoudoing?Iam_ing.Whatishe(she)doing?He(She)ising.Step2自學：本課所認識的單詞，并預習新課句子。Step3交流：一、Classopeningandreview(復習行為動詞)1. 唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。2. 學生已學過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話WhatamIdoing?-Iamstanding.Whatareyoudoing?-youaresittingWhatamdoing?-Iamwa

7、lking.WhatamIdoing?-Iamseeing.WhatamIdoing?-Iampointing.（設計意圖標提倡“以舊引新”,在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的教學作好鋪墊）3學習單詞：draw,sleep繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，WhatamIdoing?-Iamdrawing.讓學生猜教師正在做什么。WhatamIdoing?-Iamsleeping.利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。4. 給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。Readabook!

8、Drawapicture!Singasong!Gotosleep!Whatareyoudoing?Iaming兩人一組做動作練習以上句型。指名到前面表演并練習對話。5. 學習單詞quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.quiet,quiet)ButwhenIamsinging,Iamloud（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。結合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔?，學生猜詞。然后作對話練習Whatare

9、youdoing?Iaming.Step4答疑Whatareyoudoing？是什么句式，怎樣構成？Step5檢測1. 把單詞補充完整，并連線。q_i_t睡覺l_d安靜的sl_p畫畫dr_w看見s_吵鬧的p_nt指2. 拓展練習讓學生小組合作，創(chuàng)設一個任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進行表演。課后作業(yè)Activitybook板書設計：Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindowsleeping

10、課后反思：Lesson3WhoIssinging?Step1定向：A. 對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽說讀寫四會。能聽懂說出認讀單詞their。能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?B. 通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現(xiàn)在進行時描述。C. 通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強學生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。Step2自學本課的四會單詞的讀音：man,woman,baby句型：Whois_?Its.Step3交流ClassOpening

11、andReview1. 用SimonSays的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）（教學意圖：也可利用其它游戲或歌曲復習所學動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）NewConcepts2. 出示圖片，教授單詞manwomanbaby教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。讓學生描述woman和baby.（教學意圖：根據(jù)第一部分教學內容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學生利用各種感觀參與英語學習的實踐活動，加快對語言

12、材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力。）通過游戲鞏固新詞?？梢越處熋枋?，讓學生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisa。也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。3. 教師領讀課文第一部分。給學生一些卡片，讓學生模仿課文進行描述。然后讓學生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。（教學意圖：學生利用自己家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學生之間運用。）4. 復習句型：She/Heis_ing.創(chuàng)設情景，復習正在進行時。板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的

13、動詞短語：singcrytalksleep）Step4答疑互質問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whatareyoudoing?引導學生做出正確回答。（設計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學生拓展練習。）小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。Step5檢測1. 填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_lksl_p2. 分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W生借助課本進行對話表演。（教學意圖：根據(jù)學生能力，可進行情景小表演，分組或其他形式。）HomeworkActivitybook板書設計：Lesson3WhoisSinging?manwom

14、anbabysingingcryingWhois_?Its.talkingsleepingLesson4WhoIsHungry?Step1定向：1. 理解并靈活運用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome？2. 學會與他人合作和關心他人Step2自學：本課所認識的單詞，預習新句型。Step3交流：1. Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對話)2. Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,y

15、oudrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgersT:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?Whatsasnack?Look,thesearesnacks.(showthemto

16、theclass).出示單詞卡片，教學生認讀這個詞。引導學生利用新詞說句子。如Ilike/dontlikesnakes.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,letslistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step4答疑：1. Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthet

17、rain?”(Writethequestionontheblackboard)-(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵學生提出更多的問題，并讓其他學生回答。2. Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3. Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.4. Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpracticethedialogueingroups找表演好的小組到前面進行表演。Step5檢測：1.

18、 Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2. Goonwiththedialogueaboutthetext.3. DotheexercisesintheActivityBook.板書設計Lesson4WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyLiMingliketoeatonthetrain?DannyLesson5WhatAreTheyDoing？Step1定向：1. 理解并靈活運用下列句型:Whatis_doing?He/Sheis_ingWhatareyoudoing?-I&#

19、39;m_ingWhataretheydoing?-Theyre_ing2. 學會細心觀察,與他人合作和關心他人.Step2自學：1.本課所認識的單詞2.熟悉課文大概內容Step3交流：Step1.Greetingsandreview可以做動作，讓學生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復習這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sh

20、eissinging./Whataretheydoing?Theyreplaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?C:Werelookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領學生多讀幾遍。Ok,letslistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”播放錄音，第

21、一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step4答疑：ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDannyStep5檢測：PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:（利用書中的圖畫。）Whafsthebabydoing?Heising.教師先與一名學生示范一組，然后再讓學生聯(lián)系。Homework：畫一幅人物圖，并寫出句子Wha

22、fsthedoing?-He/Sheis_ing.板書設計Lesson5Whataretheydoing?Whatis_doing?-He/Sheis_ingWhatareyoudoing?-I'm_ing/We're_ingWhataretheydoing?They're_ing教學反思Unit2Lessons7-12InBeijingLesson7:ArrivinginBeijingStep1定向1. 掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many2. 能夠正確運用四會單詞：men,women,children,people,many

23、3. 培養(yǎng)學生較好的文化意識與英語語感。教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。Step2自學Page20-21內容Step3交流1. ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.2. Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3. Learnmen,women,childrenandpeople.4. Listenandfollow5. LetsChant:LeaveArriveChant6. LookattheCAIagain,thenanswerthes

24、equestions:1) Whatarethewomendoing?2) Whatarethechildrendoing?3) Whatarethemendoing?Step4答疑Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.Whoistiredandhungry?Step5檢測翻譯：Page21頁2.句子Homework板書:manmenwomanwomenchildchildren課后反思Lesson8:TiananmenSquareS

25、tep1定向a) 能聽懂、會讀、會說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b) 能聽懂、會讀、會說句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.c）能運用本課所學的內容及以前學過的相關句子結合實際生活情況表達自己感情和意愿。Step2自學1.本課新單詞2.熟悉課文內容，找出不懂的語句。Step3交流1: 師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine,tha

26、nks,Iamfine,thanks,howalovelydy!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態(tài)。）2: Revision:1 .T：Areyouhappytoday?Letplayagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry.Ss：OK.（listenanddotheactionand）（采用游戲來緩解學生的緊張情緒，并復習了boy,girl,children,laugh,talk,pla

27、y.等單詞,為進一步學習奠定了良好的基礎）Step3:新課呈現(xiàn):（在游戲中不知不覺引入新知,銜接自然,讓學生在玩中學,學中玩）1. loudlyThey are laughing loudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly（動作）教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laughloudly并引導學生說Iamsinging/laughingloudly.2 .quietlyT（動作）Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalking

28、quietly.教讀quietly并通過音量讓學生明白loudlyquietly.3 .easy,hardThisiseasy.Thisishard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.（學生通過拿椅子桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗Thisiseasy.Thisishard）4 flyakite（實物教學）T.look!What'sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀（小組比賽讀）.幾生上臺演示.Let'sflyakite.5 hurtT:（

29、師放風箏時不小心碰對頭）Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.（創(chuàng)設情景,讓學生”體驗”語言）（教讀全部）loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.4:游戲鞏固（知識的輸出）1.起立坐下T： Let s play a game. OK? Group1 areloudly, Group2 are“quietly”.Whenlsay“l(fā)oudly”Groupl站著，.其他組坐下.（先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要求練習學生的聽

30、力和對所學單詞的迅速反應能力。說單詞猜動作.Step5:1 .T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian'anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let'swatchthevedioandreadloudly.2 saythesentencesthatyoucan.Step6:Task-fulfilling（語言的輸出，綜合能力的運用）Step4答疑學生互質問題，教師隨時補充。Step4檢測Describewhatcanyousee/hear/doonTian'

31、;anmensquare(學生上臺邊貼圖邊用所學知識描述）.板書設計：Lesson8:TiananmenSquareloudlyquietlyeasyhardfly a kiteTheyarelaughingloudlyTheyarestandingquietly.Thisiseasy/hard.Itseasy/hard.Let'sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson9：ThePalaceMuseumStep1定向1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。（1）掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和

32、聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Don，tworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。3、情感目標：激發(fā)積極的情感因素。（1）在學習運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐Step2自學1. 本課單詞發(fā)音2.熟悉本課語句

33、并理解大意，找出不理解的地方，畫出來。Step3交流一、Classopeningandreview1、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!Areyouhappy?Whatisyourname?Nicetomeetyou.（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）3、 Showme學生按指令拿出實物并說Thisisa。（養(yǎng)成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）4、 Howoldareyou?/Iam_yearsold.二、NewConcep

34、ts（一）呈現(xiàn)新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現(xiàn)實物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現(xiàn)實物film，教讀練說film，Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowImputtingfilminmycamera.讓學生理解。（ 4） T：Ok!Letstakeapicture.邊說邊演示takea

35、picture.讓學生邊說邊做出照相動作。（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.lian（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（7）實物呈現(xiàn)picture.板書單詞，教讀練說。（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（2）游戲：找朋友。（3）創(chuàng)設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。（在活動在游

36、戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）（三）呈現(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：IhurtmyDon，tworry!Icanhelpyou.（1）露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當最后一名說完Ihurtmy時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說句子。Step4答疑1. Howoldis

37、thePalaceMuseum?2.Danny發(fā)生了什么事？他說了什么？Step5檢測操練鞏固新知（ 1） 讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。（2）同桌練習求助、安慰的用語。（3）學生自己創(chuàng)設情景表演求助、安慰。作業(yè)：完成本課的活動手冊板書設計Lesson9：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerafilmThisisfilm.picturetakeapictruehelpIcanhelpyouLesson10TheGreatWallStep1定向能力目標:能靈活使用Howold和howlong引導的疑問句和祈使句。知識目標：1.

38、詞匯教學聽、說、讀、寫下列單詞：feel，tired，stop，wait，afraid聽、說、認讀下列單詞：kilometre，back，help復習下列詞匯：need，feel，hungry，help2. 靈活應用的句型：TheGreatWallisfarfromourhotel.HowoldistheGreatWall?Howlongisit?Therearetoomanycarsandbuses!Becareful!Dontbeafraid!Icanhelpyou!情感目標：提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學會與他人合作和關心他人.Step2自學單詞feel，tired，

39、stop，wait，afraid和特殊疑問句的用法.Step3交流1、 Warmup1. Greetwitheachother.2. Showthepicturesoffeelings,tired,hot.3. Playagame:Ifeeltired.Ifeelhungry.Ifeelthirsty.4. Showsomenewwords（課件展示）Saythenewwords.feel，tired，stop，wait，afraid2、 LeadinT:IvisittheGreatWall.Iamtirednow.Iwanttohavearest.51: Irunandjump.Imtire

40、dandhungry.Iwanttoeatsomefood.52: Therearetoomanycarsandbusesinthestreet.Ifeelafraid.Canyouhelpme?3、 Presentation1. 聽錄音,討論.2. 學生朗讀課文.4、 Consolidationandextension1. 學生學習課文,找出新知識點.Onone'sway.feeltiredandhungryruntotherebebecarefulbecareful2. 講解形容詞:tiredandhungrycarefulandafraid3. 朗讀課文.4. 仿照課文,介紹自己

41、和家人在旅游后的感受.Step4檢測翻譯句型HowoldisHowlongisfarfromonone'swaytofeeltiredandhungrybeafraidbecareful.Homework用英語寫一篇小文章,描述自己或家人旅游后的感受Lesson11：ShoppinginBeijingStep1定向能力目標:Reviewthephrase:Letsgototheto.知識目標：Reviewthephrase:Letsgototheto.情感目標：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesa

42、ndthestory.Step2自學1.WordsinLesson112.預習課文大意Step3交流ClassOpeningandReview1、 GreetingHello,everyone!2、 Play“Charades”toreviewthephrase:Letsgototheto.Letsgototheshoptobuy.libraryto read a book.Letsgototherestauranttoeat.LetsgototheLetsgotothegymtoplayIntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforase

43、riesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheising.Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Pleaseloudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingl

44、oudly/quietly.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.PracticeDividetheclassintosmallgrou

45、ps.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,slowly,loudlyandquietly).Usetheactivitybook.Step4答疑Page29Step5檢測Checkforunderstanding.HomeworkActivitybookLesson14No.1板書：Lesson11：ShoppinginBeijingLetsgototheto.Whatishe/shedoing?He/she

46、ising.Ishe/sheingloudlyorquietly?Ishe/sheingloudlyorquietly?Unit3Lessons13-18WritingHomeLesson13Letsbuypostcards！Step1定向（一）、知識：1. 掌握下列四會詞匯：much了解認讀單詞：postcard,letter,e-mail.2. 運用學到的日常用語簡單地會話。（二）能力：1. 在創(chuàng)設的情境中運用所學的知識，使語言交際能力進一步提高。2. 通過對話，初步學會用英語購物，為學會生活打下基礎。（三）、情感：激發(fā)積極的情感因素,培養(yǎng)與人交流的能力。Step2自學掌握本課單詞發(fā)音，了

47、解課文大意Step3交流ClassOpeningandReviewGreeting.Sing“IAmDrawingKeyConceptsPostcard,letter,e-mailIntroduceDemonstrate“postcard”and“l(fā)etterwithrealobjects.Talkabout:Whatdoyouwritealetteron?Whatdoesapostcardhave?Wherecanwebuypostcards?Demonstrate“e-mail”withacomputer.Translatee-mail.Notethatwesay“ane-mail”.Ta

48、lkabout:Whatdoyouwriteane-mailon?Usethestudentbookandaudiotape.Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.IntroduceT:Look,hereisashop.Ithasmanypostcards.Whichonedoyoulike?Why?(Askthestudentstoanswer.)T:Doyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriend?Introduce“send”withapicture.Whodoyouwanttosendth

49、emto?Now,Imaclerk.Canyoubuyit?(鼓勵學生用Howmuch?及Illtake.等句子進行對話，可再叫幾名學生進行示范。)T:verygood!Youcangetit.s listenT:Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Letcarefully.Showthequestions:WhatdoesJennyspostcardhave?Whodoesshewanttosenditto?WhatdoesLiMingspostcardhave?Whodoeshewanttosenditto?Listentotheaudiotape.

50、Fillintheblanks.whoWhatpictureWhomJennythePalaceMuseummumanddadLiMingTiananmenSquareCousinJingStep4答疑Answerthesequestions:Whatisthepandadoing?Howmuchforthispostcard？HowmanypostcardsdoesDannywanttobuy?Doyouknowwhy?Step5檢測Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingpostcards.

51、Whyaretheybuyingpostcards?Whodotheybuythemfor？Whatpicturesdothepostcardshave?Homework:調查自己的學習用品的價格.HowmuchisyourIt'syuan.板書設計Lesson13Letsbuypostcards!muchHowmuch?yuan.Illtake.課后反思:Lesson14JennywritesapostcardStep1定向1. 掌握下列四會詞匯：write，mum，dad，dear，fine，left，right2. 運用學到的日常用語簡單地會話。Step2自學學會用英語寫名信片。

52、Step3交流RevisionGreeting做“DrawandGuess”游戲用以復習postcard和e-mail做“WhatDayisit”游戲用以復習星期的名稱、月份和序數(shù)Newconcepts:學習新單詞:write，mum，dad，dear，fine，left，rightIntroduce:Useapostcardtodemonstrate“mum”,“dad”,“l(fā)eft”,“right”and“stamp”.Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.Askforvolunteerstoshowyouleftandrightofob

53、jectsintheclassroom.（讓學生能夠正確運用所學單詞）Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp?”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.Playagame.（傳遞單詞游戲）Onebyonereadthewordonthecard.Step4答疑Howtowriteapostcard.（介紹明信片寫法）Wheredoyouwriteonapostcard?On

54、theleft.Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.（提示：一.在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二.內容的寫法：順序是先寫日期，其次稱呼，正文，最后結束語）Step5檢測Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.LookatJennyspostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?Doexercisesintheactivitybook.（聽力練習）Letssing.Homework:Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.（要求每個學生都做一張明信片，用left和right來向學生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。）教學反思：Lesson15SendingthePostcardsStep1定向1. 能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：turn，wrong2. 學生能學會如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.3. 學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Howmuchare_?Theyare_.Illtakethem.Step2自學認讀、理