(湘教版)四年級(jí)語文課件 童詩兩首

1、童詩兩首童詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.朗讀童詩，背誦童詩，理解童詩內(nèi)容，感朗讀童詩，背誦童詩，理解童詩內(nèi)容，感受童詩包含的情感。受童詩包含的情感。 2.2.感受童年詩的樂趣，對(duì)未來充滿希望，為感受童年詩的樂趣，對(duì)未來充滿希望，為理想而努力奮斗。理想而努力奮斗。 大與小是一對(duì)什么詞？誰能舉大與小是一對(duì)什么詞？誰能舉例具體說一說大和?。拷裉煳依唧w說一說大和??？今天我們將要學(xué)習(xí)的第一首詩歌就和們將要學(xué)習(xí)的第一首詩歌就和大小有緊密關(guān)系。大小有緊密關(guān)系。 自讀課文自讀課文1.1.自由讀童詩，要求朗讀生字準(zhǔn)確、句子通自由讀童詩，要求朗讀生字準(zhǔn)確、句子通順、課文要流利。順、課文要流利。2.2.思考：朗

2、讀完了詩歌，你讀懂了什么？思考：朗讀完了詩歌，你讀懂了什么？童詩是什么？童詩是什么？1.1.小朋友寫的詩，是童詩；大人寫給小朋友寫的詩，是童詩；大人寫給小朋友讀的詩，也是童詩。小朋友讀的詩，也是童詩。2.2.只要能夠讓小朋友有興趣、有感動(dòng)、只要能夠讓小朋友有興趣、有感動(dòng)、覺得有趣或是美極了的詩，就算是童覺得有趣或是美極了的詩，就算是童詩。詩。 理解感悟理解感悟 1.“大象并不是那么大，只是看上去很大；螞大象并不是那么大，只是看上去很大；螞蟻并不是那么小，只是看上去很小。蟻并不是那么小，只是看上去很小?！薄?“看上去很大（很小）看上去很大（很?。?”是指什么大（?。?？是指什么大（?。?.齊讀

3、第一節(jié)童詩，思考：讀了這一節(jié)，你齊讀第一節(jié)童詩，思考：讀了這一節(jié)，你體會(huì)到了什么？體會(huì)到了什么？句式練習(xí)：用句式練習(xí)：用“ “并不是并不是只是只是”說一說一句話。句話。3.學(xué)生齊讀第二節(jié)，說一說：大象和螞蟻有學(xué)生齊讀第二節(jié)，說一說：大象和螞蟻有什么共同之處？什么共同之處？句式練習(xí)：用句式練習(xí)：用“ “有有也有也有”說句話。說句話。 小結(jié)提升小結(jié)提升 讀了這首詩，你有什么體會(huì)？讀了這首詩，你有什么體會(huì)？ 不能根據(jù)外貌來判別一個(gè)人的品不能根據(jù)外貌來判別一個(gè)人的品質(zhì)才能，不以貌取人，看事物要透過質(zhì)才能，不以貌取人，看事物要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能膚淺的人云亦云，現(xiàn)象看本質(zhì)，不能膚淺的人云亦云，要做個(gè)正直

4、的人。要做個(gè)正直的人。不久以前，不久以后不久以前，不久以后 整體感知整體感知1.1.自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字的音、形、義。自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字的音、形、義。2.2.思考：課題是什么意思。思考：課題是什么意思。 學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文1.1.提出自己不懂的詞語和句子，老師和大家提出自己不懂的詞語和句子，老師和大家一起來分析、解答。一起來分析、解答。2.2.同桌對(duì)讀，并談?wù)勛约鹤x書的體會(huì)。同桌對(duì)讀，并談?wù)勛约鹤x書的體會(huì)。 課文小結(jié)課文小結(jié) 學(xué)習(xí)完課文，我們知道時(shí)間在變，世界在學(xué)習(xí)完課文，我們知道時(shí)間在變，世界在變，我們的生活同樣在發(fā)生著變化。因此，變，我們的生活同樣在發(fā)生著變化。因此，我們要充滿信心，相信未來一定會(huì)更好。我們要充滿信心，相信未來一定會(huì)更好。 拓展延伸拓展延伸 你想過未來會(huì)怎樣嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)同你