大五班種植園地總結(jié)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流大五班種植園地總結(jié).精品文檔.大五班種植園地總結(jié)一學(xué)期的種植生活，給我以下幾方面的感觸：1種植環(huán)節(jié)的課程價值種植是種植園地產(chǎn)生課程價值的首要環(huán)節(jié)。種植環(huán)節(jié)包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植的空間觀察，植物的選擇，對植物種子或植物苗的選擇，討論種植的方法，確定種植的工具，確定合作的方式等等。在計劃過程中，既有原有經(jīng)驗的提取，也有新經(jīng)驗和新知識、新技能的獲得，也可以考慮一些新的嘗試。接著按照計劃開始種植，這個部分應(yīng)盡可能調(diào)動幼兒自身的力量，教師給予幫助和指導(dǎo)，對一些具體種植行動在確保安全的情況下，可以允許幼兒嘗試。每一次種植

2、后，可以和幼兒一起討論和提升，形成一些比較穩(wěn)定的步驟性策略體系。如“挖坑”“放種子”“填土”“澆水”等，使這些步驟性策略系統(tǒng)在相似的植物種植時可以自動的引導(dǎo)幼兒的種植行為。在這個過程中，幼兒獲得了經(jīng)驗、知識和動手的能力和合作的能力。2管理環(huán)節(jié)的課程價值種植之后，就需要管理。管理是一項相對長期的任務(wù)。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項會不斷重復(fù)，難免單調(diào)。這需要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識。當(dāng)然，管理過程也是重要的觀察過程，任何管理行為都是根據(jù)對植物的生長情況而發(fā)生的。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，有助于幼兒深入了解植物生長的一些細(xì)節(jié)的變化，能使幼兒產(chǎn)生驚奇感和好奇心。同時，鼓勵幼

3、兒通過各種方式記錄植物的變化，關(guān)注植物產(chǎn)生的新變化。對于植物產(chǎn)生的一些重要變化，可以集體觀察、比較觀察和討論，盡可能引導(dǎo)幼兒用語言描述觀察到的事物和現(xiàn)象。如蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同，這就需要幼兒深入的比較觀察。因此，不能把管理環(huán)節(jié)僅僅看作是完成任務(wù)的過程，它還是給予幼兒驚喜的過程。3收獲環(huán)節(jié)的課程價值幼兒園種植園地往往都有收獲的環(huán)節(jié)，因為，種植的目的就是為了收獲。無論是常年生長的樹木還是經(jīng)常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園的樹木盡可能選擇有花有果的品種。桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等都是幼兒喜歡的，此外，桂花、梔子花、茉莉花等等花卉也有收獲的時節(jié)。幼兒自己種植的山芋（紅薯、番薯）

4、、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱，以及各種蔬菜和瓜果更是需要收獲。幾乎每一種植物有不同的收獲的方法，很多植物的收獲需要幼兒之間的協(xié)作和配合。植物的收獲讓幼兒感受到了味道、形狀、色彩，感受到了重量和數(shù)量。當(dāng)幼兒欣賞和品嘗這些果實時，幼兒可以深入關(guān)注不同植物的特征，尤其是內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和特征。因此，收獲是喜悅的，收獲也是包含了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和發(fā)展機會的。幼兒可以通過看、摸、停、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經(jīng)驗和感受，幼兒可以用自己的語言描述收獲果實的特征及自己的感受。因此，收獲環(huán)節(jié)要做足、用足，要收獲產(chǎn)生真正的促進幼兒發(fā)展的價值。4 后續(xù)環(huán)節(jié)的課程價值收獲過后，會產(chǎn)生很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等，這些材料是幼兒創(chuàng)造性表征的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創(chuàng)造性活動。一個注重種植的幼兒園也應(yīng)該同時注重幼兒創(chuàng)造性表達(dá)活動，只有這樣，種植的課程價值才能充分的實現(xiàn)。當(dāng)