部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第5課《合理消費(fèi)》優(yōu)秀教案

1、 部編版道德與法治四年級(jí)合理消費(fèi)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 合理消費(fèi)單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo):了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科學(xué)消費(fèi)的方法。2.能力目標(biāo):區(qū)分合理與不合理要求，抵制誘惑，做出正確選擇。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立正確消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)取舍，科學(xué)消費(fèi)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)取舍，合理提要求，做出正確消費(fèi)選擇難點(diǎn)做出正確消費(fèi)選擇教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻小學(xué)生攀比新招提問：你班上有這種情況嗎？你曾與同學(xué)攀比嗎？導(dǎo)入新課講授新課講授新課過渡語：生活中有許多商品對(duì)我們具有吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。 1、我的小心

2、愿你特別想讓父母給你買的東西有哪些呢？2、 動(dòng)動(dòng)小腦筋 心愿卡上的哪些東西父母是不會(huì)同意購(gòu)買的，為什么？3、小茜的心愿你覺得她的父母會(huì)同意購(gòu)買嗎？為什么？4、總結(jié)：當(dāng)我們提出一些要求時(shí)，父母會(huì)根據(jù)具體情況作出決定。當(dāng)我們的一些愿望確實(shí)不合理，父母也會(huì)拒絕。5、想一想（1）下面這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？（2）如果你是父母，會(huì)怎樣答復(fù)他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？有沒有想要改動(dòng)的地方？7、 小歸納我們向父母提出要求的理由千萬種，讓我們把各種理由歸歸類。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，為什么？ 8、 小貼士在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿

3、足。我們可以做到：體貼父母，想想父母的難處，不提讓父母為難的要求；不趕時(shí)髦，不要攀比。9、 出主意：華華說，我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢？你來給華華出個(gè)主意吧。10、 總結(jié)：抑制購(gòu)物的方法(1) 轉(zhuǎn)移注意力。(2) 和父母協(xié)商，找到可以替代的東西。(3) 冷靜下來，抵制誘惑。引導(dǎo)學(xué)生說出心愿進(jìn)行比較，是否合理消費(fèi)。辨識(shí)他人的消費(fèi)要求，反省自身，修正心愿單，學(xué)會(huì)正確選擇。樹立正確消費(fèi)觀念，提出合理要求。結(jié)合生活，引導(dǎo)總結(jié)科學(xué)消費(fèi)方法。課堂小結(jié)維持生活不容易，學(xué)會(huì)取舍，正確消費(fèi)，做一名明智的消費(fèi)者，學(xué)會(huì)體諒父母。板書5.1合理消費(fèi)1、學(xué)會(huì)取舍2、做出

4、正確購(gòu)物選擇部編版道德與法治四年級(jí)合理消費(fèi)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 合理消費(fèi)單元第二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 知識(shí)目標(biāo):了解克制消費(fèi)的放方法，家庭收入合理安排的方法。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)理性消費(fèi)的能力，能夠合理安排家庭收入。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立正確消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)取舍，科學(xué)消費(fèi)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)克制，理性消費(fèi)難點(diǎn)學(xué)會(huì)克制，理性消費(fèi)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻中國(guó)家庭教育支出有多少？提問：你了解過關(guān)于你家的家庭支出嗎？導(dǎo)入新課講授新課講授新課探究一：學(xué)會(huì)克制1、活動(dòng)一：小采訪生活中的商品令人眼花繚亂，你在什么情況會(huì)有購(gòu)物的欲望呢？3、 想一想有計(jì)劃的消費(fèi)量入為出過度的消費(fèi)入不

5、敷出 比較上面兩種消費(fèi)方式，你認(rèn)為這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同呢？3、小超的購(gòu)物清單對(duì)于小超的消費(fèi)行為，你的看法是怎樣的呢？4、動(dòng)動(dòng)小腦筋你能說說合理消費(fèi)的好處、過度消費(fèi)的壞處嗎？5、閱讀角談?wù)勀銓?duì)“由奢入儉難”的體會(huì)。養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)？ 6、 良好消費(fèi)習(xí)慣7、總結(jié)：學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，是擁有健康生活的重要條件。 探究二：合理安排1、我的午餐想一想：（1）與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么。（2） 從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰的計(jì)劃比較合理，并說說理由。也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。2、閱讀角你贊同

6、誰的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)你說說理由。3、根據(jù)我們所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為要怎么做才能保證家庭合理支出，生活井井有條呢？4、合理安排家庭支出5、總結(jié)：合理開支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解購(gòu)物的原因。比較兩種不同的消費(fèi)方式，進(jìn)行科學(xué)判斷，初步建立正確的消費(fèi)意識(shí)。通過小超的例子，得出合理消費(fèi)給我們生活帶來的好處。通過閱讀角，明確正確消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，健康生活。通過午餐的安排，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，進(jìn)行科學(xué)的家庭收入安排。課堂小結(jié)學(xué)會(huì)克制，合理安排，我們的家庭收入才能科學(xué)安排，我們的生活才能井井有條。板書5.2合

7、理消費(fèi)1、學(xué)會(huì)克制2、合理安排統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第五課合理消費(fèi)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知道生活中有許多商品對(duì)我們具有很大的吸引力，每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西，父母會(huì)根據(jù)具體情況決定買還是不買。2、知道生活中，我們有些愿望確實(shí)不太合理，父母拒絕我們的要求也是很正常的，我們要學(xué)會(huì)理解父母。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。4、懂得我們可以通過合理比較、自我克制等方法，學(xué)會(huì)作出正確的購(gòu)物選擇。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況作出正確的購(gòu)物選擇，不盲目攀比消費(fèi)，學(xué)習(xí)合理的消費(fèi)。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，懂得我們要根據(jù)自己的家庭情況進(jìn)行合理消費(fèi)，不

8、盲目消費(fèi)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求跟父母交流，了解家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，觀察在日常生活中，我們家一般購(gòu)買哪些東西。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)谏痰昀铮倳?huì)看到一些自己想要的東西，當(dāng)我們向父母提出要求購(gòu)買這些東西，有的時(shí)候，父母會(huì)答應(yīng)我們的要求，有的時(shí)候，父母會(huì)拒絕我們的要求。父母為什么會(huì)拒絕我們的要求呢？我們向父母提出購(gòu)買哪些東西，父母才不會(huì)拒絕呢？2、今天這節(jié)課，我們就來探討這個(gè)問題，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。3、板書課題：5、合理消費(fèi)二、那些我想要的東西（一）我的“心愿卡”1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師相信大家每一位人心里都有非常想要買的東西，那么，你們

9、非常想要哪些東西呢？請(qǐng)你把最想要的三樣?xùn)|西填寫在課本36頁(yè)的“心愿卡”上，并且說一說自己的理由。2、學(xué)生填寫“心愿卡”，教師巡視，了解學(xué)生“心愿卡”的填寫情況。3、全班交流，展示學(xué)生的“心愿卡”，并引導(dǎo)學(xué)生猜想一下，“心愿卡”上的哪些東西，父母是一定不會(huì)同意購(gòu)買的？為什么？4、全班交流，教師小結(jié)：生活中有許多東西對(duì)我們具有很大的吸引力，零食、玩具、電腦、衣服等等。我們都有自己想要的東西，而且，大家每一個(gè)人都希望父母能夠滿足自己的所有需求，可是在日常生活中，總會(huì)有這樣或者那樣的原因，父母不會(huì)滿足我們的有些需求。這到底是為什么呢？原因有多種多樣，下面我們來看一看父母拒絕我們的原因。5、教師詢問：在

10、日常生活中，你們有向父母提出過購(gòu)買“心愿卡”上的東西嗎？你們的父母有沒有同意為你們購(gòu)買這些東西？我們先來看一看小茜同學(xué)的例子。6、出示課本37頁(yè)上面的一幅圖，學(xué)生看一看插圖，并讀一讀旁邊的一段文字，想一想小茜同學(xué)想要買什么東西？你覺得她的父母會(huì)同意購(gòu)買嗎？為什么？預(yù)設(shè)：我覺得小茜的父母是不會(huì)給她購(gòu)買的，因?yàn)樾≤鐒倓傎I了一個(gè)新書包，不用再買書包了。我覺得小茜的父母是不會(huì)給她購(gòu)買這個(gè)名牌書包的，因?yàn)檫@個(gè)書包雖然很漂亮，但是價(jià)格非常昂貴，超出了小茜父母承受的范圍。我覺得小茜的父母是不會(huì)同意購(gòu)買這個(gè)新書包的，因?yàn)樾≤缳?gòu)買這個(gè)新書包是為了向同學(xué)們顯擺，買了這個(gè)新書包，會(huì)滋長(zhǎng)小茜的虛榮心。7、教師小結(jié)：小

11、茜的父母沒有同意她提出的這個(gè)要求，因?yàn)樾≤绲母改笗?huì)根據(jù)具體情況作出決定。小茜的要求確實(shí)不太合理，也難怪她的父母會(huì)拒絕。下面我們?cè)賮砜匆豢雌渌瑢W(xué)的例子。8、出示課本37頁(yè)下面兩幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，了解插圖的內(nèi)容，想一想他們兩個(gè)同學(xué)的要求合理嗎？你覺得他們的爸爸媽媽會(huì)同意他們的要求嗎？9、學(xué)生分小組活動(dòng)，觀察插圖，交流問題，并且和同小組的同學(xué)合作演一演。教師巡視，了解學(xué)生討論和表演情況。10、全班交流，教師有選擇性的指1-2組學(xué)生上講臺(tái)演一演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并且做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在學(xué)生表演的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明白，圖1這位同學(xué)的爸爸只是一個(gè)農(nóng)民，經(jīng)濟(jì)條件并不是太好，因此，這位同學(xué)向爸爸提

12、出為他到城里購(gòu)買名牌運(yùn)動(dòng)鞋的要求是不合理的；圖2中的這位小女孩向父母提出不喝牛奶，不喝礦泉水，買另外的飲料喝，這個(gè)要求是合理的。（二）自主修改心愿卡1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢次覀儎偛盘顚懙摹靶脑缚ā?，你覺得你購(gòu)物的要求合理嗎？你的理由充足嗎？有沒有想要改動(dòng)的地方？2、學(xué)生再回頭看一看自己的“心愿卡”，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，自主修改“心愿卡”，然后填寫課本38頁(yè)上的題目，想一想自己仍然堅(jiān)持的心愿是什么？想要改動(dòng)的部分又是什么？自己的理由又是什么呢？3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要是合理的要求，我們都可以堅(jiān)持，我們要改動(dòng)的是那些不合理的要求。（三）總結(jié)歸類1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們平

13、時(shí)會(huì)買各種各樣的東西，也會(huì)有各種各樣的購(gòu)買要求，下面我們把各種要求來歸歸類，想一想，哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的？為什么？2、學(xué)生自主思考問題，然后填寫課本38頁(yè)上的“想一想”。3、全班交流，預(yù)設(shè)：合理的要求生活必需品；有利于我們健康成長(zhǎng)；合理改善生活條件；爸爸媽媽經(jīng)濟(jì)上承擔(dān)得起的；不會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的；價(jià)廉物美的不合理的要求價(jià)格過于昂貴；增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；是為了與同學(xué)攀比的；不是生活必需品；對(duì)我們的健康成長(zhǎng)沒有多大幫助的；盲目跟風(fēng)消費(fèi)的（四）如何做出正確的購(gòu)物選擇1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，并不是我們所有的購(gòu)物要求都能夠得到滿足，也就是說我們的購(gòu)物要求并不是都是合理的，那么我們?cè)撛?/p>

14、樣做到正確的購(gòu)物選擇呢？2、出示課本39頁(yè)“小貼士”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的購(gòu)物選擇，不提不合理的購(gòu)物要求呢？預(yù)設(shè)：體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。不趕時(shí)髦，不要攀比。（五）幫一幫1、在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，明明知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里真的特別想要。在這種情況下，怎樣才能忍住，不那么想要這些東西呢？2、出示課本39頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，針對(duì)這一情況，這些同學(xué)提出了哪些好辦法？預(yù)設(shè)：第1種辦法轉(zhuǎn)移注意力。第2種辦法與父母協(xié)商，購(gòu)買可以替代的東西。第3種方法冷靜一下，過幾天再去想想自己是否真的想

15、購(gòu)買這種商品。3、這幾位同學(xué)提出來的辦法真的非常有效，除此之外，大家還有哪些辦法能讓自己做出正確的購(gòu)物選擇呢？4、學(xué)生分小組交流討論，預(yù)設(shè)：可以把自己特別想要的東西，與別的同款東西進(jìn)行比較，然后選擇更加物美價(jià)謙的商品?？梢耘c爸爸媽媽共同討論一下，這個(gè)東西對(duì)自己究竟有多大的作用，聽一聽爸爸媽媽的意見，再?zèng)Q定買還是不買。冷靜下來想一想，爸爸媽媽有沒有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力去購(gòu)買這樣的商品，想想父母的辛苦和難處，再?zèng)Q定買還是不買。5、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)谧龀鲑?gòu)物選擇的時(shí)候，要從多方面進(jìn)行考慮，想想父母，再想想這些東西對(duì)自己的作用，然后再?zèng)Q定買還是不買。三、課堂總結(jié)通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多

16、東西對(duì)我們特別具有吸引力，每一個(gè)人都有自己想要的東西，總是希望父母能夠滿足我們的需求，但是，我們提出來的很多要求都是不合理的，所以我們要通過合理比較、自我克制、轉(zhuǎn)移注意力等多種方法，使自己做出正確的購(gòu)物選擇，真正做到合理消費(fèi)。教后記統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第五課合理消費(fèi)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、懂得學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)，才是擁有健康生活的重要條件。2、聯(lián)系生活實(shí)際和具體的案例，懂得合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處，從而明白合理消費(fèi)的必要性。3、明白合理開支并不意味著要一味的省錢，在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì)精打細(xì)算，量入為出，也要學(xué)會(huì)把生活安排得井井有條，有滋有味，這才是明智的做法。

17、4、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做一個(gè)擁有健康生活的人。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確合理的消費(fèi)，摒棄過度消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，既不盲目攀比，過度消費(fèi)，也不一味省錢，不去消費(fèi)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求1、讀一讀課本40到43頁(yè)的內(nèi)容，初步懂得要樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。2、觀察日常生活，想一想日常生活中，哪些行為是合理消費(fèi)，哪些行為不是合理消費(fèi)。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有自己想要的東西，同時(shí)也希望父母能夠滿足我們的要求，不過，我們的很多要求都是不

18、合理的，在這種情況下，我們就要通過合理比較，自我克制等方法，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。2、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)探討如何才能進(jìn)行合理消費(fèi)這個(gè)話題。3、板書課題：5、合理消費(fèi)二、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)克制，根據(jù)我們的實(shí)際需求合理消費(fèi)，而不要過度消費(fèi)，這才是健康正確的消費(fèi)觀念。正確的消費(fèi)有計(jì)劃的消費(fèi)出示課本41頁(yè)左邊三幅插圖，學(xué)生觀察圖片，了解什么是有計(jì)劃的消費(fèi)，懂得量入為出，根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行消費(fèi)，才是有計(jì)劃的消費(fèi)，才是正確的消費(fèi)。錯(cuò)誤的消費(fèi)過度的消費(fèi)出示課本40頁(yè)右邊的三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解什么是過度的消費(fèi)，懂得入不敷出，買東西不加節(jié)制，不加約束，就是過度的消費(fèi)，

19、這是一種錯(cuò)誤的消費(fèi)。2、引導(dǎo)學(xué)生將這兩種消費(fèi)進(jìn)行對(duì)比，想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式，結(jié)果會(huì)有什么不一樣？預(yù)設(shè)：過度的消費(fèi)帶來的結(jié)果是家庭經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，不會(huì)陷入窘困的境地，而過度消費(fèi)就會(huì)使自己陷入資金周轉(zhuǎn)困難入不敷出的境地。教師引導(dǎo)：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)有計(jì)劃的消費(fèi)，好處是非常多的，而過度消費(fèi)帶來的壞處卻很多，下面我們來總結(jié)一下，合理消費(fèi)會(huì)帶來哪些好處？過度消費(fèi)會(huì)有哪些壞處？學(xué)生分小組交流，討論合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處，并填好課本41頁(yè)的表格。全班交流討論，師生共同完成表格題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合理消費(fèi)的好處和過度消費(fèi)的壞處，懂得我們要樹立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行合理消費(fèi)。3、合理消費(fèi)和過度消費(fèi)

20、的實(shí)際案例教師引導(dǎo)：其實(shí)，在日常生活中，進(jìn)行合理消費(fèi)的人群非常多，而過度消費(fèi)的事例也不少，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，在你們身邊有哪些合理消費(fèi)或者過度消費(fèi)的小故事，和同學(xué)們分享交流一下。學(xué)生分小組交流，說一說自己知道的合理消費(fèi)或者過度消費(fèi)的小故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，然后選擇具有代表性的案例在全班交流。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們身邊一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們，合理消費(fèi)是多么重要，過度消費(fèi)將會(huì)給我們帶來很多的壞處，所以我們要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。4、閱讀角（1）出示名言：“由儉入奢易，有奢入儉難?！保?）學(xué)生自由讀一讀，想一想這句名言的意思。釋義：從節(jié)儉到奢侈容易,從奢侈到節(jié)儉困難。出處：宋·司馬光溫

21、國(guó)文正司馬公文集·訓(xùn)儉示康（3）這句名言告訴我們什么呢？對(duì)于我們樹立正確的消費(fèi)觀有哪些幫助呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本41頁(yè)的“閱讀角”由奢入儉難這篇文章。（4）全班交流，為什么“由儉入奢易，有奢入儉難”？有奢入儉會(huì)帶來怎樣的結(jié)果？因?yàn)槿藗兊南M(fèi)習(xí)慣易于向上調(diào)整，難于向下調(diào)整，而且消費(fèi)習(xí)慣一旦形成，短期內(nèi)是不可能逆轉(zhuǎn)的，所以當(dāng)人們一旦獲得意外之財(cái)時(shí)，往往會(huì)毫不珍惜，揮霍使用，養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，一段時(shí)間之后，即使再也沒有收入進(jìn)賬，他們依舊會(huì)保持花錢大手大腳的習(xí)慣，這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往是入不敷出。（5）讀了這篇文章，你們知道養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣，才能避免這種情況的出現(xiàn)呢？通過這篇文章，我

22、們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕過度消費(fèi)，攀比消費(fèi)，這樣才能避免這種情況的發(fā)生。5、另一種錯(cuò)誤的消費(fèi)觀極簡(jiǎn)消費(fèi)觀教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，可能有的同學(xué)會(huì)形成一種錯(cuò)誤的想法，所謂合理消費(fèi)就是要一味的省錢，省到不能再省。其實(shí)這種想法也是錯(cuò)誤的，所謂合理開支并不是意味著要一味的省錢，在日常生活中，我們既要精打細(xì)算，量入為出，同時(shí)還要把生活安排得井井有條，有滋有味，這才是最明智的做法。6、實(shí)踐題（1）四（1）班打算組織春游，要求同學(xué)們自備午餐。大家一聽都非常開心，紛紛制訂午餐計(jì)劃表。下面是幾位同學(xué)準(zhǔn)備的午餐計(jì)劃表，請(qǐng)同學(xué)們看一看，誰的午餐安排得既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)？誰的午餐安排的最奢侈？誰的午餐

23、安排的最簡(jiǎn)單？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這幾份午餐計(jì)劃表，提出自己的看法。（2）出示幾份學(xué)生的午餐計(jì)劃表。第1份：肯德基豪華全家桶。第2份：兩塊面包，一瓶礦泉水。第3份：一塊面包，一個(gè)雞蛋，一根烤腸，一瓶牛奶，一根香蕉，一個(gè)蘋果。（3）學(xué)生分小組討論交流，針對(duì)這三份午餐計(jì)劃表發(fā)表自己的看法。預(yù)設(shè)：第1份午餐比較奢侈，花錢多，但是營(yíng)養(yǎng)并不均衡，沒有水果，全是肉類，而且肯德基豪華全家桶分量比較足，吃不完，會(huì)造成浪費(fèi)。第2份午餐雖然花錢少，但是太簡(jiǎn)單，沒有水果，沒有蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吃這樣的午餐，營(yíng)養(yǎng)會(huì)跟不上。第3份午餐安排比較合理，營(yíng)養(yǎng)均衡，葷素搭配，而且經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。（4）同學(xué)們，如果讓你來，安排一份午餐計(jì)劃表，

24、你會(huì)怎樣安排自己的午餐呢？怎樣安排午餐才能顯得既營(yíng)養(yǎng)又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠呢？學(xué)生分小組交流，共同設(shè)計(jì)一份午餐計(jì)劃表。（5）全班交流，展示各小組設(shè)計(jì)的午餐計(jì)劃表，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)，在講座討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理安排午餐就是合理消費(fèi)，我們的合理消費(fèi)體現(xiàn)在生活的方方面面，小到一頓午餐，大到添置高檔家具、買車子等等，都要進(jìn)行合理的消費(fèi)，只有這樣，我們的生活才會(huì)豐富多彩，有滋有味。7、樹立正確的消費(fèi)觀（1）教師引導(dǎo)：有一天放學(xué)之后，方明和陳培一起到超市購(gòu)買飲料，在買飲料的過程中，他們兩人因?yàn)檫M(jìn)口礦泉水和國(guó)產(chǎn)礦泉水的問題產(chǎn)生了不同的意見，讓我們一起來看一看。（2）學(xué)生自由讀一讀課本43頁(yè)“閱讀角”的小故事，想一想，關(guān)

25、于進(jìn)口礦泉水和國(guó)產(chǎn)礦泉水這個(gè)問題，方明和陳培兩人的意見分別是什么？你贊成誰的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說一說你的理由。（3）全班交流討論,陳培和方明兩人的觀點(diǎn)分別是什么？陳培的觀點(diǎn)：進(jìn)口礦泉水和國(guó)產(chǎn)礦泉水口感差不多，價(jià)格卻相差三四倍，因此沒有必要花這么多的錢去買進(jìn)口礦泉水。方明的觀點(diǎn)：進(jìn)口礦泉水雖然比較貴，但是又不是買不起，自己家的錢，想怎么花就怎么花。（4）方明和陳培的觀點(diǎn)正好相反，你贊成誰的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說一說你的理由。全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，陳培的觀點(diǎn)是比較正確的，雖然家里有錢，但是家里的錢都是父母辛辛苦苦勞動(dòng)得來的，不管什么時(shí)候，我們都要注意節(jié)約，合理消費(fèi)。8、教師小結(jié)：同學(xué)們，陳培說的對(duì)，不管家里有沒有錢，不管在什么時(shí)候，我們都要注意節(jié)約，合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。世界上有很多富翁，他們雖然很有錢，但是他們?cè)谏钪袇s非常節(jié)儉，時(shí)刻注意合理消費(fèi)。列舉名人合理消費(fèi)，生活節(jié)儉的例子：比爾·蓋茨是世界富翁。然而，讓人意想不到的是，這位世