天上的街市朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流天上的街市朗讀教學(xué)設(shè)計(jì) (4).精品文檔.天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì) 湘河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 施 苗 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀詩歌； 2、體味詩的音樂美，探究詩的情感美；3、了解詩歌的聯(lián)想和想象，想象詩的圖畫美，賞析詩的語言美； 教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情的朗讀詩歌；2、體味詩的音樂美，探究詩的情感美教學(xué)方法誦讀教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、配樂朗誦的mp3課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們,溫家寶總理曾說過:一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,這個(gè)民族才有希望。（幻燈片出示）在我國，有這樣一位詩人，他經(jīng)常在茫茫的黑夜里,獨(dú)自仰望著浩瀚的星空,想

2、從那閃閃的星光中尋覓他心中的理想。同學(xué)們，你們知道他是誰呢？學(xué)生：（郭沫若）這節(jié)課，就讓我們跟隨郭沫若先生的腳步，走進(jìn)天上的街市,做一次天上人間的神奇之旅，去聽一聽他與星空的私語。 二、作者簡(jiǎn)介 師：有哪位同學(xué)來為大家介紹一下郭沫若？生答。 師：對(duì)作者的情況，老師也做了一些整理，大家請(qǐng)看大屏幕！我們識(shí)記重點(diǎn)作家，需要從這五個(gè)方面來把握！名：郭沫若，原名郭開貞，時(shí)：（1892 1978） 地：四川樂山人 評(píng)：詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家 作：詩集女神星空；話 劇屈原 三、展示目標(biāo) 師：在向太空進(jìn)發(fā)之前呀，我們先來明確一下我們的方向。大家請(qǐng)看大屏幕： 1、有感情的朗讀詩歌

3、，體味詩的音樂美，探究詩的情感美； 2、了解詩歌的聯(lián)想和想象，想象詩的圖畫美，賞析詩的語言美；幻燈片） 四、朗讀詩歌，體味詩的音樂美 師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！有人說；“詩歌是凝固的音樂”。下面就讓我們通過誦讀體味詩的音樂美。那么,如何讀出詩的音樂美呢?一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情。（幻燈片顯示）這也是我們?cè)u(píng)價(jià)朗讀的依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們記住了！ 1）學(xué)生自由朗讀 師:下面請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍，掃除字音障礙！ 2）教師配樂讀;學(xué)生評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，知道嗎？詩歌起初是用來唱的，所以，我們要把握好節(jié)奏，讀出音樂的美感來！同學(xué)們剛才又讀過一遍了！接

4、下來聽老師朗讀一遍，聽的過程中，根據(jù)老師的朗讀標(biāo)出節(jié)奏和重音,并且注意一下朗讀的語調(diào)和語速。 3）小組分段讀;學(xué)生互評(píng) 師：好！老師讀完了！下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，交流一下你們剛才聽讀時(shí)，所標(biāo)注的節(jié)奏和重音。并且以小組為單位分段朗讀，一人一節(jié)，讀后互相評(píng)價(jià)！ （小組分節(jié)朗讀） 師：好！接下來我們有請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為大家展示朗讀。哪個(gè)組的同學(xué)愿意呢？這組同學(xué)展示完畢！哪個(gè)同學(xué)愿意來評(píng)價(jià)呢？（此處可讓評(píng)價(jià)學(xué)生再讀他認(rèn)為讀的不到位的段落） 師：覺得在讀這首詩的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語調(diào)，什么樣的節(jié)奏?語調(diào)是板書：語調(diào)激昂還是柔和的呢? 生：柔和。 師：哦，柔和的。板書：柔和節(jié)奏呢? 生：緩慢。 師：好

5、，舒緩吧。板書：節(jié)奏舒緩 師:的確,這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。所以節(jié)奏不宜強(qiáng),語速不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。 4）齊讀 師：接下來，我們齊讀一遍，力求讀得聲情并茂,抑揚(yáng)頓挫。 師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺到大家的自信已經(jīng)建立起來了。同學(xué)們讀出了詩的音樂美,把流動(dòng)在詩歌里的感情真切地傳達(dá)出來了,用有聲的語言傳達(dá)出了無聲的美! 五、品讀詩歌，賞析詩歌的語言美 師:剛才,大家通過讀描繪了一幅幅美麗的畫面。是啊, “優(yōu)美的語言是詩歌美麗的外衣”，相信有不少的句子可以打動(dòng)我們的心。下面我們一起來品味一下詩歌的語言美?！澳阏J(rèn)為哪里（詞或句）寫得好？是妙用詞語？巧用修辭？還是聯(lián)想、想象豐富呢？”（幻燈片）下面首先自己找出來，反復(fù)品讀一下，再分小組討論，一起交流品讀。 (學(xué)生們小組合作探討,大約4分鐘過后,討論的聲音漸止。) 師(出示投影):請(qǐng)同學(xué)們用“我認(rèn)為 (詞語或句子)用（寫）得真美(好),美(好)就美(好)在”這樣的句式