如何提高課堂教學(xué)時效性之我見

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何提高課堂教學(xué)時效性之我見.精品文檔.如何提高課堂教學(xué)時效性之我見李校長所講，改造我們的學(xué)校之核心應(yīng)該是改變我們的課堂。課后我認(rèn)真的思考了這句話的含義，并深深地意識到：我們的課堂出問題了。以前也多少偶爾有些這樣的疑問，今天細(xì)細(xì)想來確實如此。隨著新課程改革的不斷進行，教師們不斷鉆研新的教學(xué)方法的同時，課堂的教學(xué)氛圍發(fā)生了很大的改觀。有些是熱熱鬧鬧，快樂至極；還有些是天南海北，拓展無限。 學(xué)校是專門育人的場所，課堂則是教學(xué)的主陣地，高效性是課堂教學(xué)的命脈，無效和低效的教學(xué)阻礙著教學(xué)改革的進一步發(fā)展、深入。從有效教學(xué)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)該是我們是每一個教

2、師追求的最高境界。我們一定要向四十分鐘要效益，要質(zhì)量。高效課堂的學(xué)生應(yīng)該收益廣博，體驗深刻，參與廣泛，見解獨到。做到這一點，我們應(yīng)從以下幾個方面反思我們的教學(xué)：一       是否是教學(xué)方法與藝術(shù)的結(jié)合教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。每一個年齡段的學(xué)生具有不同的特點，每個年齡段的每個孩子又有不同的特點，在選擇教學(xué)方法的時候一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇，備課的時候少想怎樣教，多想一想學(xué)生怎樣學(xué)感興趣，怎樣學(xué)學(xué)得快，效率高。教學(xué)中，平淡素雅不一定低效，花枝招展不一定有效。所以在展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的時候也要依教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)使用，恰到好處。二 

3、;      是否提出有效問題引領(lǐng)學(xué)生探究課堂上不要出現(xiàn)低層次的無效問題。如：“這一題的答案對不對”“這題的答案選A還是選B”。也不要出現(xiàn)空洞的問題。如：“通過這篇課文我們學(xué)到了什么”。這樣學(xué)生不用思考也可回答或者不知如何回答，南郭先生會越教越多。問題的設(shè)計要具體，又要有一定的深度，問題應(yīng)該是學(xué)生跳一跳能摘到的“桃子”。三       是否學(xué)生提出的問題多于回答的問題常規(guī)的教學(xué)中學(xué)生總是在老師的設(shè)問中走過，而沒有他們提問質(zhì)疑的時間，這樣逐漸的學(xué)生便失去了主動性和探究性。會提問的學(xué)生才是

4、會思考的學(xué)生，因此,教會學(xué)生提問,提有價值的問題就顯得尤為重要。 這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,落實新課程理念的有效途徑。四       是否拓展知識適度在我們的教學(xué)中提倡給學(xué)生拓展更多的知識以開拓視野，但是有時候我們所拓展的內(nèi)容游離了所授重點內(nèi)容，海闊天空越說越遠(yuǎn)，有時甚至有些不著邊際，想收收不回來，不但耽誤了時間，而且是揀了芝麻丟西瓜。我們應(yīng)提倡適度的擴展，圍繞主題進行有價值的知識擴展。五       是否采取獨立思考和分組合作相結(jié)合的活動方式在新課程改革中，我們倡導(dǎo)個性化教育

5、，創(chuàng)造性思維，又崇尚合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為采取二者適當(dāng)結(jié)合的活動方式是最好的。創(chuàng)造性思維需要個人發(fā)表各自的見解，而合作使溝通變得更廣泛。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該先讓學(xué)生充分獨立思考，而后再通過小組、班級的形式溝通交流，這樣每個人都有思考的機會，發(fā)言交流的機會。六       是否采取適量練習(xí)、分層訓(xùn)練的練習(xí)方式練習(xí)的布置通常是課堂的最后一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)也相當(dāng)重要，它可以鞏固課堂知識，反映教學(xué)效果，根據(jù)反饋得出反思，不斷改進課堂教學(xué)。但是練習(xí)的布置要針對學(xué)生的實際情況，不同層次的學(xué)生要布置不同層次的練習(xí)。太易的練習(xí)不能提高學(xué)生的成績，也不能滿足

6、各類學(xué)生的需要；太難的練習(xí)學(xué)生無從下手；太多的練習(xí)會造成抄練習(xí)、重復(fù)練習(xí)的情況；太少的練習(xí)學(xué)生會感覺無事可做。所以在布置作業(yè)前，自己一定要親自做一遍，感受練習(xí)的量及難易。最重要的是要把練習(xí)分層，滿足不同層次學(xué)生的需求，達(dá)到培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)困的目的。進行作業(yè)分層設(shè)計的時候，教師應(yīng)在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上充分預(yù)設(shè)、精心設(shè)計、尤其要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋情況及時進行調(diào)整，發(fā)揮最佳效益。七       是否將作業(yè)中的改錯進行到底練習(xí)布置后要一定要及時批改，及時反饋，否則課堂的教學(xué)效果便會前功盡棄。反饋過程最好采取班批、講批、面批相結(jié)合的方

7、式進行。具體是先班批，挑出問題比較嚴(yán)重普遍的錯題進行全班講批，改錯后逐一進行面批，這樣在個別學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)的錯誤時我們可以及時有針對性地進行輔導(dǎo)，避免錯誤的再次出現(xiàn)，挽救課堂中的不足。我們曾和孩子們在課堂生活中共同分享過興奮、快樂和幸福。新課程改革實驗過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：很多課堂情境一串兒到底，學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的情境中留連忘返，課堂上既有學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的寧靜，又有師生、生生互相交流、合作學(xué)習(xí)時的熱鬧這樣的課堂讓人感覺氣氛活躍，學(xué)生會想、會說、會做仿佛都變成了乖孩子，有的課堂，在“合作”和“活動”的背后，卻透露出浮躁和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感并沒有真正被調(diào)動。   

8、      實效性是課堂教學(xué)的生命，它能使教師和學(xué)生雙方都獲得發(fā)展，我就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性問題有一些淺薄的看法。1、吃透教材、巧設(shè)情境，是提高課堂教學(xué)效果的前提。2、融合多種教學(xué)方式，精心組織學(xué)習(xí)活動。3、設(shè)計豐富多彩的練習(xí)形式。這是數(shù)學(xué)老師都知道的，但怎樣才能最大限度的發(fā)揮練習(xí)在數(shù)學(xué)課中的作用，我的做法是：（1）注重練習(xí)的層次性。（2）練習(xí)要有針對性和趣味性。（3）練習(xí)方式要多樣化。       以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式已逐步形成，這是現(xiàn)代教學(xué)論所取得的重大成果。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要有利于學(xué)生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采取不同的表現(xiàn)形式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” 。我認(rèn)為,課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境包括：教學(xué)中教師要充分理解、尊重、信任學(xué)生；教師要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的不同見解；教態(tài)自然大方，和藹可親，與學(xué)生建立民主平等、友好的師生關(guān)系;學(xué)生之間團結(jié)、友愛、互幫互助等。硬環(huán)